БЕСПЛАТНЫЕИгровое пособие по развитию речи детей старшего дошкольного возраста «Гном Говорун»
Автор: Кумова Мария Николаевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №4»
Населенный пункт: Пермский край, ЗАТО Звездный
Цель (основная): 1.Формирование лексико-грамматических представлений, правильного звукопроизношения.
3.Развитие словаря и связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Развитие детской инициативы, самостоятельности в выборе заданий.
2.Сформировать умение образовывать притяжательные прилагательные, слова с уменьшительно-ласкательным значением, существительные множественного числа, определение рода существительных, подбирать антонимы, синонимы, упражнять в правильном использовании предлогов.
3.Развитие навыков звуко - буквенного анализа, определение места звука в слове, деление слов на слоги;
4.Закреплять умения составлять рассказы по сюжетным и предметным картинкам.
Связь с другими направлениями развития:
|
Направления развития |
Задачи |
|
Социально – коммуникативное развитие
|
1.Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослым и сверстниками. 2.Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. 4.Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
|
|
Познавательное развитие
|
Формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности и инициативности. |
|
Речевое развитие
|
1.Познакомить с разными способами образования слов. 2.Развивать коммуникативно-речевые умения, умение связно, последовательно и выразительно рассказывать о предмете. 3.Формировать у детей умение производить анализ слов различной звуковой структуры, выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова, качественно характеризовать выделяемые звуки (гласные, твёрдый согласный, мягкий согласный, ударный гласный, безударный гласный звук), правильно употреблять соответствующие термины |
|
Художественно-эстетическое развитие |
1.Продолжать развивать эстетическое восприятие, эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, интерес к искусству; умение наблюдать и оценивать прекрасное в окружающей действительности, природе; 2.Развивать эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, произведениях искусства и собственных творческих работах; способствовать освоению эстетических оценок, суждений;
|
|
Физическое развитие
|
1.продолжать развивать интерес к физической культуре через физкультминутки, артикуляционную, пальчиковую гимнастику. |
Описание игрового пособия: Данное пособие состоит из игрового поля круглой формы, разделанное на сектора по номерам, и сектор вопрос?, а также кубик.игровой.
Карточки с моделями заданий.
1 блок: Формирование лексико-грамматических представлений.
«Скажи чей?» Образование притяжательных прилагательных;
«Скажи ласково». Образование слов с уменьшительно-ласкательным значением;
«Большой, ещё больше, самый большой». Образование сравнительной степени прилагательных;
«Один – много». Образование множественного числа;
«Мой или моя». Определение рода существительных;
«Скажи наоборот». Закреплять умение подбирать антонимы.
«Скажи так же». Закреплять умение подбирать синонимы;
«Расскажи про звук».
2 блок. Работа со звуками.
Анализ звука: гласный-согласный; твёрдый - мягкий; звонкий – глухой
«Где звук?» Определение места звука в слове
3 блок. Развитие словаря и связной речи.
«Назови детёнышей животных»; «Скажи живое или неживое»;
«Назови слова родственники». Формировать у детей умение образовывать однокоренные слова;
Последний сектор «Вопрос» – сектор сюрпризов. ( Нарисуй или расскажи про своего животного, слепи, вырежь и т.д.)
Варианты игры: на примере лексической темы «Дикие животные»
1.Дети сидят за столом, на котором находится игровое поле.
Воспитатель обращает внимание на то, что гном Говорун хочет поиграть с ними. У него есть друзья, которые живут с ним в лесу. (Выкладывает на стол картинки с изображением лисы, белки, зайца.)
ВОСПИТАТЕЛЬ : он очень хочет поиграть с вами. Для этого нужно выбрать что вы будете рассказывать о диких животных. Ребенок вращает стрелку, в секторе, на котором остановилась стрелка расположена модель задания, ребенку нужно выполнить это задания в рамках лексической темы;
«Скажи чей». У лисы хвост - …. (лисий); шубка - …. (лисья); лапы - ….. (лисьи); глаза - …. (лисья);
«Скажи ласково»: Лиса, лисонька, лисичка, и т.д;
« Большой, ещё больше, самый большой». У лисы не хвостик, а хвост, настоящий хвостище;
«Один – много». Одна лиса – много лисиц; Лиса – лисы;
«Определение рода существительных» – мама – лиса, а папа – лис;
«Скажи так же» - расскажи о лисьей шубке, какая она?;
Расскажи про звук Л». С какого звука начинается слово лиса? Какой он гласный или согласный?, твёрдый или мягкий? Звонкий или глухой? Где находится этот звук?
«Назови детёнышей лисы, белки»;
Скажи она живая или не живая? Почему ты так думаешь?
Назови слова похожие на слово лиса.
«Составь рассказ о лисе, или выбери сюжетную картинку и составь по ней рассказ.
Опубликовано: 05.12.2025
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
