Педагогический проект «Веселая логоритмика»

Автор: Бурлакова Елена Евгеньевна

Организация: МКДОУ ЦРР ДС №37

Населенный пункт: с.Чугуевка

Движение – основа развития речи.
Чтобы сдeлать ребенка умным и рассудитeльным,

сделайте его крепким и здоровым.
Пусть он работает, действуeт,

бегает – пусть он находится в постоянном движeнии.
Ж.-Ж. Руссо

Информационная карта проекта

Проект: «Веселая логоритмика»

по составу: групповой

по срокам: среднесрочный

по типу: практический, игровой, творческий

Срок реализации: 3 месяца

Целевая аудитория:

участники – дети 4 - 5 лет

Социальные партнеры:

Дети средней группы, музыкальный руководитель, учитель-логопед, воспитатели, родители (законные представители).

Актуальность:

У детей дошкольного возраста часто наблюдается значительное нарушение различных компонентов языковой системы, вокальных возможностей; недостаточно сформированы музыкально-ритмические, психомоторные процессы. Опыт работы показывает, что наряду с традиционными методами работы в исправлении речевых и моторных нарушений, большую положительную роль играет логопедическая ритмика, основанная на синтезе слова, движения и музыки. Под влиянием занятий логопедической ритмикой у детей дошкольного возраста происходят значимые изменения в системе дыхания, звукопроизношении, словообразовании, накоплении активного словарного запаса, развитии вокальных, музыкально-ритмических и психомоторных процессов.

Проблема:

У детей 4-5 лет значительно нарушены различные компоненты языковой системы, недостаточно сформированы вокальные, музыкально-ритмические, психомоторные и речевые процессы.

Гипотеза: использование в работе учителя - логопеда и музыкального руководителя логоритмических упражнений, проведение логоритмических занятий совместно позволит:

• выработать правильное речевое дыхание у детей,
• сформировать фонематический слух,
• развить общую, мелкую и артикуляционную моторику,
• развить творческий потенциал, вокальные данные
• повысить темп развития речи у детей в целом.

Цель проекта:

Развитие творческого потенциала, вокальных данных и речевой активности детей 4-5 лет через логоритмическую и фонетическую ритмику.

Задачи:

Обучающие:

-формировать мелодико-интонационные компоненты речи, силы голоса, речевого и певческого дыхания; двигательные навыки;

-обогащать и активизировать словарный запас;

-совершенствовать грамматический строй речи;

Развивающие:

- развивать чувство ритма, музыкальные и творческие, вокально-хоровые способности, речевую активность детей;

-развивать подвижность артикуляционного аппарата;

- развивать высшие психические функции через развитие зрительного и слухового внимания;

Воспитывающие:

- воспитывать способность ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность, умение перевоплощаться, проявлять свои художественно-творческие способности, исполнительскую культуру;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость, раскрепощенность, желания петь, танцевать.

Для родителей:

-познакомить родителей с темой, целями, задачами и актуальностью проекта;

-предоставить консультативный материал для проведения бесед с детьми;

-мотивировать к ресурсному обеспечению проекта;

-побуждать к совместной деятельности с детьми по теме проекта.

Для педагогов:

-подобрать соответствующий материал, литературные источники;

-подготовить учебно-методические пособия, наглядность, картотеки логоритмических упражнений и игр.

Ожидаемые результаты:

- в ходе реализации проекта у детей разовьются музыкально творческие и речевые способности; обогатится и разовьется словарь;

-дети реализуют свои вокальные и речевые возможности;

-дети проявляют устойчивый интерес к музыкально – ритмическим, речевым играм; психомоторным упражнениям;

-дети преодолевают речевой негативизм и скованность;

-дети проявляют речевую и общую инициативу;

-дети преодолевают внутренний страх перед выступлением.

Обеспечение:

-подбор наглядно-дидактических пособий, презентаций, логоритмических игр и упражнений;

-консультации для родителей;

-картотеки игр и упражнений.

Продукты проекта:

-презентация проекта;

-картотеки логоритмических игр и упражнений;

-картотека пальчиковых игр;

-картотека логоритмических попевок

Итоговое мероприятие:

Участие детей в районных конкурсах: «А песня русская жива», «Сверчок».

Ресурсы проекта:

Информационные ресурсы:

https://baby-club.ru/babylibrary/edublog/logoritmika-dlia-detei/?ysclid=m3l1to4czr749658534

Научно-методические ресурсы:

по логопедии: Н.В. Нищевой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Дедюхиной, Т.А. Куликовской;

по логоритмике: М.Ю. Картушиной, М.Ю. Гоголевой, Е.В. Кузнецовой;

Этапы реализации проекта:

Первый этап - Организационный.

1. Определение актуальности, проблемы, цели, задач проекта.

2. Анализ научной и методической литературы.

3. Разработка перспективного плана работы с детьми.

4. Подборка музыкально - логопедических игр и упражнений с описанием проведения.

5. Организация предметно - развивающей среды.

6. Подбор необходимого наглядного материала для проведения проектной деятельности.

II Этап – Основной

Содержание работы

ОО «Художественно – эстетическое развитие»

Танцы: «Весело идем», «Французский хоровод», «Танец с осенними листьями», «Веселая пляска», «Новогодний хоровод», «Французский танец Куклы»

Песни с движениями: «Ку-ку», «Ай ты, дудочка-дуда», «Кошка», «Ладушки», «Жучка», «Песня о дожде», «В огороде у заиньки», «Песня об осени», «Песня о зиме», «Зимние забавы», «Песня о Деде Морозе», «Лиса по лесу ходила», «Бобик», «Барабан».

ОО «Речевое развитие»

Артикуляционная гимнастика «Дудочка», «Киска лакает молоко», «Гав! Гав!», «Про кота», «Пыхтелка», «На грядке», «Откусим пирожок», «Птенчик», «Молоток», «Рычалки», «Лошадка и кучер», «Зайка», «Снежок», «Белка грызет орешки», «Заморозим».

Пальчиковые игры: «Лапушки-ладушки», «Царапки», «Зайчик», «Осенние листья», «Птички-невелички». «Ватрушки», «Наряжаем елку», «Хлебушек»,

Стихотворения с движениями: «Ветер», «Гриб», «Ножки», «Ветер», «Дедушка Егор», «Филин», «Шла собака», «Дом», «Гуси», «Воробей», «Дубок», «Зайка», «Валенки», «Помошники», «Дуйте, ветры», «Едем на лошадке», «Зимние забавы», «Снежинки», «Елка», «Снеговик», «Снежинки», «Елка», «Птички», «Раз-два».

Речевые ритмические игры со звукоподражанием «Дудочка», «Кто как поет», «Кот и мыши», «Кто как кричит», «Снегирь», «Колокольчик», «Водичка», «Аты-баты».

ОО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Театрализация «Про то, как рыжий кот у бабушки живет», «Домок теремок».

Коммуникативная игра «Кукла Аня»

Логосказка «Веселый язычок».

ОО «Физическое развитие»

Самомассаж

Массаж Су-джок

Подвижные игры «Кот и мыши», «Яблочко», «Колокольчик».

Работа с родителями

Анкетирование - опрос ««Артикуляционные предпосылки развития речи Вашего ребенка»

Мастер-класс для родителей «Логоритмические попевки»

Консультация «Поем и играем вместе»

Подготовка и участие в конкурсах:

«А песня Русская жива»,

«Сверчок».

III этап – Заключительный

Продукт проекта:

Картотека пальчиковых игр.

Картотека логоритмических попевок.

Презентация проекта.

Итоговое мероприятие:

Участие в районных конкурсах: «А песня русская жива», «Сверчок».

Рефлексивный этап.

В ходе реализации проекта у детей развиваются музыкально творческие и речевые способности; обогатился и развился словарь;

Реализация проекта способствует развитию у детей вокальных и речевых возможностей;

интереса к музыкально – ритмическим, речевым играм; психомоторным упражнениям;

Дети умеют преодолевать внутренний страх перед выступлением.

 

Список литературы:

1.Аксанова Т.Ю. "Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с дошкольниками с ОНР"

2.Бабушкина Р.Л. Кислякова О.М. "Логопедическая ритмика в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми, страдающими общим недоразвитием речи"

3.Волкова Г.А. "Логопедическая ритмика" (учебное пособие для студентов высших учебных заведений)

4.Рычкова Н.А "Логопедическая ритмика. Диагностика и коррекция произвольных движений у детей, страдающих заиканием"

5.Шашкина Г.Р. "Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи".

6. М.Ю. Картушина. Конспекты логоритмических занятий с детьми 4-5 лет.

1. (26,5 МБ)

Опубликовано: 07.06.2025