Актуальность. В современной педагогической практике обучение детей правилам дорожного движения (далее ПДД) осуществляется посредством организации их собственного познавательного опыта. Для этого применяются такие приёмы как: наблюдение, экспериментирование, рассматривание иллюстраций, моделирование дорожных ситуаций, обучающие и развивающие игры. Данная разработка включает в воспитательную практику компоненты КВЕСТ-технологии, способствующие формированию у детей осознанного отношения к правилам дорожного движения. Вовлечение каждого ребенка в активный познавательный процесс. Организация индивидуальной и групповой деятельности детей, выявление умений и способностей работать самостоятельно. Развитие интереса к предмету, творческих способностей, воображения детей; формирование навыков исследовательской деятельности, умений самостоятельно работать с информацией; расширение кругозора, эрудиции, мотивации.

Целевая аудитория. Методическая разработка на примере конспекта занятия раскрывает особенности работы с дощкольниками возраста (6-7 лет), имеющими базовые представления об основных правилах безопасного поведения на дороге, знания сигналов светофора, переход дороги с использованием «Пешеходного перехода». Дошкольники данной возрастной категории постепенно формируют понимание собственной роли в обществе, принимают и переосмысливают установленные в социуме правила поведения и ответственность за них, в это то время закладываются основы самоанализа личности ребёнка и очень активно развивается мышление. Поэтому своевременное включение в обучение методик, направленных на становление мышления учащегося, в том числе и КВЕСТ-технологии, является особенно актуальным для развития дошкольника.

Используемые методы, технологии, приёмы.

В ходе обучения используются следующие компоненты КВЕСТ-технологии:

Системный анализ – взгляд на объект, на мир, в котором все его части неразрывно и функционально связаны между собой определенным образом. При изучении ПДД акцентируется внимание детей на взаимосвязи действий пешеходов и водителей, на равной степени ответственности за безопасность дорожного движения.

Принцип совместной коллективной деятельности. Проведение небольших дискуссий при анализе и решении проблемных ситуаций позволяет создать активную, творческую и эмоционально положительную атмосферу.

Принцип игровой деятельности. Используются игровые процедуры: разыгрывание ролей, мозговой штурм, блиц-игры и другие.

Введение указанных компонентов в практику обучения ПДД стимулирует творческую активность детей, даёт возможность поделиться личным опытом, способствует самостоятельному осмыслению проблематики безопасности дорожного движения, способствует закреплению изученного материала за счёт разнообразия видов деятельности, требующих самостоятельного применения знаний по ПДД. Эффективность закрепления полученных знаний усиливается за счёт чередования индивидуальной, групповой и коллективной форм деятельности. Таким образом включение КВЕСТ-технологий в учебный процесс помогает детям формировать разностороннее представление о собственной роли на дороге, о тесной связи и безусловной ответственности всех участников дорожного движения.

 

Структура занятия по обучению ПДД с использованием КВЕСТ-технологии

 

Этап занятия	Деятельность воспитанников	Приёмы и методы
Организационный момент	Подготовка к занятию
Введение в тему	Ответы на вопросы педагога, выявление проблемы, высказывание идей	Фронтальная беседа, фронтальный опрос, мозговой штурм, проблемная беседа, метод эвристических вопросов, метод аналогий
Практическая деятельность. Работа в командах	Практическая работа согласно заданию, коллективное обсуждение, ответы на вопросы педагога	Фронтальная беседа, фронтальный опрос, практические методы,
Подведение промежуточных итогов и продолжение практической работы	Практическая работа согласно заданию, коллективное обсуждение, ответы на вопросы педагога, участие в игре по командам	Фронтальная беседа, фронтальный опрос, практические методы, метод эвристических вопросов, игровые приёмы, системный анализ
Завершение и оформление практической работы	Практическая работа согласно заданию, коллективное обсуждение, ответы на вопросы педагога, участие в игре по командам	Фронтальная беседа, фронтальный опрос, практические методы, метод эвристических вопросов, игровые приёмы, системный анализ
Рефлексия.	Коллективное обсуждение, ответы на вопросы педагога	Фронтальная беседа, фронтальный опрос, практические методы, метод эвристических вопросов, игровые приёмы

 

На примере конспекта занятия «Безопасная улица» представлена методика обучения правилам дорожного движения дошкольников с использованием компонентов КВЕСТ-технологии. Конспект сопровождается методическими комментариями для педагогов.

Оценочные материалы

Оценка эффективности использования компонентов КВЕСТ технологии в практике освоения воспитанниками правил дорожного движения осуществляется посредством анализа высказываний детей в ходе мозговых штурмов и решения проблемных дорожных ситуаций, в процессе рефлексии. Показателями результативности занятия являются обоснованность, аргументированность высказываний детей, наличие в них примеров из личного жизненного опыта, попыток прогнозирования последствий тех или иных дорожных ситуаций, уменьшение количества ошибок при прохождении заданий.

 

Информационные источники

1. 1.Квест-технология в образовании, Игумнова Е.А., Радецкая И.В., 2016.Правила поведения для детей
2. 2.https://госавтоинспекция.рф/about/social/children-safety
3. 3.ООО «Интелин» Рабочая тетрадь 1 – 4 класс «Безопасность на дорогах» Москва 2011
4. 4.Правила дорожного движения 2025 с комментариями и иллюстрациями.
5. 5.Тарутин О.А. «Для чего нам светофор» издательство Речь 2017 год

 

 

«Безопасная улица»,

План-конспект занятия

Старший дошкольный возраст 5-7 лет

Цель: закрепление знаний правил безопасного поведения на дороге.

Задачи:

Обучающие

• Научить применению изученных способов решения дорожных ситуаций через создание схемы безопасного маршрута пешехода;

Развивающие

• Способствовать освоению детьми способов самостоятельного получения информации в процессе поисковой деятельности, организованного коллективного обсуждения, в процессе игровой деятельности;
• Повышать уровень самостоятельности детей через создание условий для самостоятельного принятия решений в проблемных дорожных ситуациях;
• Способствовать развитию воображения детей через участие в мозговом штурме, при использовании фантастических аналогий;

Воспитательные

• Воспитывать ответственное отношение к собственной деятельности, поступкам и их последствиям.

 

Планируемые результаты

Личностные

• Дети проявят личное отношение к правилам дорожного движения через проигрывание ситуаций, основывающихся на чувстве самосохранения;

Метапредметные

• Дети приобретут опыт наблюдения, сравнения, анализа, обобщения, смогут использовать этот опыт в решении различных ситуаций;
• Дети приобретут опыт коллективного взаимодействия, смогут договариваться, распределять роли и обязанности, действовать в рамках данной роли;

Предметные

• Дети смогут применять на практике изученные способы решения дорожных ситуаций.

 

Материально-техническое оснащение занятия:

• Доска, магниты для доски, маркер
• Фломастеры, листы для записи в расчёте на каждую команду.

 

Дидактический материал для педагога:

Карта «Безопасной улицы» с расположением станций квеста.

Карточки с вопросами для мозгового штурма. Ребусы для каждой команды.

 

Дидактический материал для воспитанников:

Фрагменты пазла в расчёте на каждую команду;

Конверты с вопросами; карточки с ребусами, загадками, дорожными знаками, сигнальные карточки, элементы пазла.

 

 

Квест – игра «Безопасная улица»

В данном квесте предложены этапы:

1. Площадь Вопросов
2. Перекрёсток Загадок
3. Проспект Капитанов
4. Улица Неизвестных знаков
5. Переулок Ребусов

6.Улица Кроссвордов

Игра представляет собой соревнование детей, между 2 командами. Задача детей: пройти игровые этапы согласно маршрутному листу и собрать все детали итогового пазла. Квест рассчитан на 40 минут.

Ход игры

Организационный момент.

-Ребята! Сегодня мы с вами совершим увлекательное дорожное путешествие по маршруту «Площадь Вопросов–Переулок Ребусов». С остановками «Пешеходная аллея», «Проспект знаний», «Бульвар дорожных знаков». Если вы ответите на все вопросы, успешно выполните все задания, отгадаете загадки и кроссворды, то в конце маршрута вы сможете собрать главный пазл - загадку. А теперь – в путь! Желаю успеха.

-Предлагаю начать наше увлекательное путешествие с разминки.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Я буду зачитывать вопросы и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», если не согласны – молчите.

• Кто вперёд всегда идёт, широко разинув рот?
• Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?
• Кто шагает без разбора на сигналы светофора?
• Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?
• Кто, держась одной рукой, лихо мчит по мостовой?
• Кто дорогу перейдёт только там, где переход?
• Кто пинает мяч весёлый на дороге перед школой?
• Кто из вас идёт вперёд только там, где переход?
• Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?
• Чтоб проветриться в троллейбусе немножко, Кто и голову, и туловище высунул в окошко?
• Знает кто, что красный свет –это значит хода нет?
• Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?
• Знает кто, что свет зелёный означает –

 

 

Содержание этапов.

1.Площадь вопросов

Вопросы из конверта.

Вопросы зелёного конверта:

1. Где устанавливается знак «Дети»? (Возле школ и детских садов)
2. Как безопасно переходить дорогу, выйдя из автобуса? (Нужно идти на пешеходный переход, а если его нет, то дождаться, когда автобус отойдёт от остановки на достаточное расстояние, и перейти дорогу.)
3. В каком возрасте разрешается выезжать на велосипеде на дороги общего пользования?(С 14 лет.)

Вопросы жёлтого конверта:

Узнай и назови знак, который лежит в конверте.

Вопросы красного конверта:

• У машины есть,

У телеги есть,

У велосипеда есть

А у поезда не счесть. (Колёса)

• Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса,

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (Велосипед)

• Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе готов помочь. (Светофор)

Дети получают первый фрагмент пазла.

2. Перекрёсток загадок(На данном этапе участники должны разгадать загадки и получить второй фрагмент пазла).

Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трёхглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти.(Светофор)

Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.(Автомобиль)

Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.(Трамвай)

Я по городу иду,
Я в беду не попаду.
Потому что твёрдо знаю -
Правила я выполняю.(Пешеход)

Место есть для перехода,
Это знают пешеходы.
Нам его разлиновали,
Где ходить - всем указали.(Пешеходный переход)

Наш автобус ехал-ехал,
И к площадочке подъехал.
А на ней народ скучает,
Молча транспорт ожидает. (Остановка)

Рядышком с шоссе лежит,
По ней транспорт не бежит.
Ну а если вдруг беда,
То съезжают все сюда. (Обочина)

3. Проспект капитанов. (капитаны зарабатывают третий фрагмент пазла).

Блиц – опрос для каждого капитана.

1 команда:

1. Сколько колес у легкового автомобиля? ( 4)

2.Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1)

3.Кто ходит по тротуару? (пешеход)

4.Кто управляет автомобилем? (Водитель)

5.Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)

6.Для чего нужна проезжая часть? (для движения транспорта)

7. По какой стороне проезжей части движется транспорт? ( По правой)

8.Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения?

(Авария или ДТП)

9.Какой свет верхний на светофоре? (Красный)

10.С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице?( с 14 лет)

 

2 команда:

1. Сколько сигналов у светофора? (Три)

2. На какое животное похож пешеходный переход?( На зебру)

3.Как пешеход может попасть в подземный переход?( По лестнице вниз)

4.Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами?

(«Скорая помощь», «Пожарная», «Полицейская» машины)

5. Что держит в руке инспектор ГИБДД? ( Жезл)

6. Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? ( Во дворе, на детской площадке)

7. свет нижний на светофоре? (зелёный)

8. Какой свет средний на светофоре? (жёлтый)

9. Кого называют «пешеход»? («пешеход» - это, человек, идущий пешком).

10. Кто управляет машиной? (Машиной управляет водитель, который должен знать ПДД и устройство машины.)

4.Улица Неизвестных знаков.

(в данном испытании дети получают четвёртый фрагмент пазла.)

Одному игроку на спину прикрепляется знак (знак сервиса «Место для отдыха», предписывающий знак «Велосипедная дорожка», запрещающий знак «Подача звукового сигнала запрещена», информационный знак «Подземный переход»), все остальные видят этот знак. Ученики должны, не называя его, объяснить водящему так, чтобы он без труда дал правильное название данного дорожного знака.

5.Остановка «Сигналы светофора».

Выстраиваются команды. От старта до финиша расставляются стойки. Играющие каждой команды встают друг за другом цепочкой у стойки старта и кладут руки на плечи впереди стоящего. В руках у ведущего игры мешочек с карточками(красного, желтого и зеленого цвета). Капитаны команд по очереди опускают руку в мешочек и достают по одной карточке. Если достал красную или желтую карточку, то команда стоит на месте, зеленую – передвигаются к следующей стойке. Чья команда быстрее придет к финишу, та начинает собирать пазл. Команда, которая приходит второй к финишу так же собирает пазл. Когда пазл будет собран, необходимо назвать правильное название дорожного знака, который получился из деталей пазла.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: