Неправду о людях – не произноси!

Автор: Жорина Эльвира Ринатовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 28 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Исаченко Елена Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 28 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

АННОТАЦИЯ.

Сегодня одной из самых актуальных проблем является воспитание в детях патриотизма, духовности и нравственности. Дошкольные образовательные учреждения — это самое первое звено системы образования.

Духовно-нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой частью всестороннего воспитания ребенка, необходимой предпосылкой возрождения отечественной культуры.

Качественно новой ступенью духовно-нравственного воспитания в детском саду является интеграция его содержания в повседневную жизнь детей, во все виды детской деятельности и традиционные методики дошкольного образования.

Культурно–досуговая деятельность разработана для работы с детьми подготовительной к школе группы совместно с родителями и преподавателем начальных классов и представляет собой мероприятие по совместной деятельности педагогов, детей и родителей по духовно-нравственному воспитанию в целях овладения высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволит ребёнку в дальнейшем успешно учиться в школе.

 

СОДЕРЖАНИЕ.

Детство – время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, приобретение знаний об окружающем мире, образование нравственных навыков и привычек. В дошкольном возрасте происходит активное накопление нравственного опыта, и обращения к духовной жизни. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.

Важным условием внедрения патриотического и духовно-нравственного воспитания в ДОУ является взаимосвязь с семьей дошкольника. Какие качества разовьются у ребенка зависит прежде всего от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, что вкладывают они в его воспитание, какими впечатлениями его обогатят.

Сегодня эта работа актуальна и сложна, она требует терпения и такта, так как в современных семьях вопрос воспитания патриотизма не всегда считается важным и вызывает недоумение.

Чтобы работа с родителями не оставалась в рамках педагогического просвещения, мы привлекаем их к процессу воспитания путем взаимодействия: включение детей и родителей в общее дело, участие в проектах, играх, конкурсах. Поэтому предметом разговора с родителями должно быть обсуждение разных путей приобщения дошкольников к труду (ручному, хозяйственно-бытовому, труду в природе), к активному участию в подготовке к праздникам и отдыху. Только, если ребенок будет разделять заботы взрослого, брать на себя их посильную часть, стремиться делать что-то для других, малыш станет чувствовать себя членом семьи.

Итак, патриотическое и духовно-нравственное воспитание в дошкольном учреждении – это процесс формирования сознательного человека, с основами духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией способный к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми

 

ВВЕДЕНИЕ.

В детские годы формируются основные качества человека: уважение к окружающим, желание помочь, выручить, доставить радость трудом и заботой, вызывать сострадание к обиженным, дружелюбие, умение раскаиваться в плохих поступках.

В этом возрасте ребенок глубоко и трепетно воспринимает и переживает свои первые впечатления, обретая опыт, который в дальнейшем определит его жизненный путь и нравственный выбор. Важно, чтобы эти первые впечатления раскрывали красоту и величие сотворенного Богом мира, учили беречь его. Особенно необходимо соблюдать принцип непрерывности и преемственности в воспитании дошкольников.

В этот период ребенок должен обладать высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволит ему в дальнейшем успешно учиться в школе. Его основные достижения связаны с освоением окружающего мира, мира вещей как предметов человеческой культуры. В этом возрасте дети осваивают формы позитивного общения с людьми, формируется позиция школьника. Происходит осознание себя как самостоятельной личности. Дети уже могут делать правильный нравственный выбор в сложной ситуации. Происходит формирование религиозных чувств у детей, основанных на определенных знаниях духовных и нравственных ценностей.

Знакомство детей с учителем Кирой Ивановной Оболенской, причисленной к лику святых русской православной церковью мы осуществляли в рамках знакомства детей с выдающимися и высокодуховными людьми нашей Родины.

Работу над темой мы начали со сбора материалов о жизни и деятельности Кирой Ивановной Оболенской, а также о ее канонизации.

Были проведены соответствующие беседы с родителями, которые должны были принять участие в детской исследовательской деятельности. Вёлся широкий поиск материалов в интернете. В результате этого было собрано и оформлено достаточное количество фактического, практического и видео материала. Следующим этапом было составление перспективного плана работы, предусматривающего активное включение детей в поисковую деятельность. В процессе осуществления плана происходила его коррекция, осуществлялись необходимые доработки.

Нами была приглашена преподаватель начальных классов, для участия в культурно – досуговой деятельности.

Мы убеждены, что особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России. Знакомя детей с выдающимися и высокодуховными людьми нашей Родины, мы воспитываем патриотические чувства, которые сохраняются на всю жизнь и послужат духовному развитию личности.

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Цель: На примере жизни Киры Ивановны Оболенской заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией.

Задачи:

1. Познакомить детей со школой и её правилами.
2. Сформировать позитивное отношение к школе и положительный настрой для успешного обучения в школе.
3. Сформировать у детей нравственности, справедливо оценивать поступки людей, приветливыми, справедливыми, честными.
4. Сформировать первоначальные представления о духовно–нравственных ценностях: честь, семья, любовь, добро.
5. Развивать познавательную, активную речь, процессы памяти, внимания, мышления.
6. Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.

Участники культурно – досуговой деятельности:

• дети подготовительной группы,
• родители,
• преподаватель начальных классов,
• воспитатели.

Продолжительность: 30-35 минут

Материально-техническое оснащение, реквизиты:

• презентация «Скоро в школу! Здравствуй, школа!» (Приложение №1)
• презентация «Кира Ивановна Оболенская» (Приложение №2)
• аудиозапись школьного звонка на урок
• иллюстрациями школьных принадлежностей
• мешочки с песком (200—300 г) для упражнения для осанки
• разноцветные вуали

Ожидаемый результат:

Для детей: У детей формируются основные качества человека: уважение к окружающим, желание помочь, выручить, доставить радость трудом и заботой, вызывать сострадание к обиженным, дружелюбие, умение раскаиваться в плохих поступках.

Для родителей: Родители станут понимать важность в воспитании духовно–нравственных и патриотических качеств в дошкольном возрасте. И свою причастность, и ответственность за воспитание будущих граждан России.

Для педагогов: Повышение уровня педагогического мастерства.

Формы работы:

Работа с детьми – непосредственно образовательная деятельность, праздник, чтение художественной литературы, беседы, игры (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, пальчиковые), художественное творчество, наблюдение, прогулки.

Работа с родителями – консультации, совместная работа с детьми, участие в конкурсах, круглый стол и анкетирование (Приложение №3); помощь в подготовке культурно–досуговой деятельности.

Предварительная работа.

Чтение поговорок о правде и лжи; чтение художественной литературы:

Лев Толстой «Лгун» (Басня), дагестанская народная сказка «Лиса и змея», Валентин Осеев «Что легче?», Николай Носов «Фантазеры».

Беседа с детьми: «Учительство – не труд, а отреченье». Беседа: «Воспитание детей в дворянских семьях», (Приложение №4) Беседа: «Ложь может несчастье с собой принести, а правда к победе твоей привести».

Рассматривание картин «Образы женщин в русской культуре».

Рассказывание по картине «Скоро в школу».

Занимательные игры «Путешествия в мир человеческих эмоций». (Приложение №5)

Культурно – досуговая деятельность совместно с родителями:

«Неправду о людях – не произноси!»

 

Группа оформлена иллюстрациями школьных принадлежностей, столы в группе расположены в ряд друг за другом, как парты. Дети сидят за партами. Звучит звонок на урок как в школе. Заходит приглашенный учитель начальных классов.

 

Учитель: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мария Ивановна. Я учитель начальных классов в школе. Скоро вы покинете стены детского сада и пойдете в школу, станете первоклассниками. Сегодня я вас познакомлю с жизнью учеников младших классов. Мы отправимся в путешествие по планете «Школа». Вы согласны?

 

Дети соглашаются. Показ презентации о школе. Приложение №1. Слайд №1. «Скоро в школу! Здравствуй, школа!»

Слайд №2. «День знаний».

Учитель: День знаний отмечается 1 сентября - начала нового учебного года. Один из самых долгожданных праздников как для детей, так и для взрослых. В этот день в школах проходят торжественные линейки, посвященные началу учебного года. С особой торжественностью встречают в школах первоклассников.

Слайд №3. «Гардероб».

Учитель: В школу надо приходить за 15 минут до начала занятий. За это время школьник сможет спокойно переодеться, надеть сменную обувь. «Школа начинается с гардероба». В гардеробе можно разместить свою верхнюю одежду, уличную обувь.

Слайд №4. «На уроке в классе».

Учитель: Класс – помещение, в котором проходят обучающие занятия: уроки.

Культурное поведение во время занятий для каждого ученика очень важна: уважительно слушать старших, учителя и отвечающего, не перебивать, не шуметь, не спорить с учителем и не отвлекаться на посторонние вещи.

 

Слайд №5. «Рекреация в школе».

Учитель: Во время перемены ученики выходят в рекреацию, где они могут общаться, играть или просто отдохнуть после урока. Во время перемены нельзя бегать по коридору, кричать, толкать других детей. Также в коридоре нельзя есть. При проходе по коридору следует держаться правой стороны.

Слайд №6. «Физкультурный зал».

Учитель: Физкультурный зал – любимое место для учеников, но и здесь есть свои правила.

В зал одни не заходите,

Педагога подождите.

Физкультурой заниматься -

Надо в форму одеваться.

А в одежде повседневной

Заниматься даже вредно.

Слайд №7. «Библиотека».

Учитель: Библиотека – слово не из русского языка. Она состоит из двух слов – «библио» и «тека». «Библио» означает книга, а «тека» – хранилище. Если это слова перевести на русский язык, получится – книжное хранилище, или хранилище книг. Книг в библиотеке очень много. Их можно взять домой, прочитать и вернуть обратно. А выдаёт книги библиотекарь. Библиотеки есть во всех городах, сёлах. И в каждой школе обязательно есть библиотека. Когда вы будете учиться в школе, вы обязательно запишитесь в библиотеку и будете брать там почитать книги и учебники, по которым будете учиться.

Слайд №8. «Актовый зал».

Учитель: Актовый зал является центром общественной, творческой жизни школы, предназначенный для проведения различных учебных и творческих мероприятий.

Слайд №9. «До скорой встречи».

В сентябре зазвенит первый в жизни звонок,

И шагнешь в первый раз ты на школьный порог!

И учитель за руку в класс тебя приведет,

И за партой начнется первый школьный урок!

Учитель: Ребята, как вы думаете, в школе интересно?

Ответы детей.

 

Учитель: А что самое главное в школе? Для чего дети посещают школу?

Дети: Получать знания, учиться.

Учитель: Правильно. А знания получают на уроках. В младших классах это математика, окружающий мир, русский язык, литературное чтение, урок музыки и, конечно же, физкультура.

Предлагаю вам ненадолго стать учениками. И проведем с вами уроки, как в настоящей школе. А темой наших уроков будет «Неправду о людях – не произноси!»

Звенит звонок.

Учитель: Первый наш урок – урок русского языка.

Послушайте народную пословицу: «Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят». Как вы думаете, что это значит?

Дети: Обманывать нельзя, это плохо. Кто хоть один раз солгал, тому больше не поверят…

Учитель: Молодцы, вы правильно всё поняли. А сейчас попробуйте составить пословицу из слов, которые я вам сейчас назову. (Учитель называет слова)

• дружит
• ложью
• правда
• с
• не

Дети, с помощью учителя составляют пословицу: «С ложью правда не дружит». Перечисляет слова следующей пословицы:

• говорить
• доброе
• смело
• дело —
• правду

Дети, с помощью учителя составляют пословицу: «Доброе дело — правду говорить смело».

Учитель: Ребята, на самом деле пословиц о правде и лжи очень много. Вот, например, «Бог любит правду», «Не в силе Бог, а в правде». И все они учат, что нельзя говорить неправду о людях. Также ни в коем случае нельзя придумывать о людях то, что ты не знаешь. Такие предположения называются клеветой и часто обвиняют совершенно невинного человека.

«Неправду о людях – не произноси!
Для этого помощи Божьей проси,
Чтоб видеть хорошее в ближних своих.
Не злое, а доброе думать о них!
Ложь может несчастье с собой принести,
А правда к победе твоей привести».

Звенит звонок с урока.

Воспитатель: А сейчас прозвенел звонок с урока и началась перемена. Кто-нибудь знает для чего нужна перемена в школе?

Ответы детей.

Воспитатель: Перемена нужна для того, чтобы подготовиться к следующему уроку и отдохнуть. Предлагаю сейчас вам небольшую разминку для отдыха. (воспитатель проводит разминку “Ладошки”)

Ладонями трём друг о друга вращательными движениями, как бы согревая их. Получив эффект тёплых ладоней, по просьбе воспитателя, нужно открыть ладони к другим и поделиться своим теплом. Дети, раскрыв ладони, делятся своим теплом друг с другом.

 

Звенит звонок на второй урок.

Учитель: А сейчас урок литературного чтения. Я знаю, что с воспитателями вы познакомились с рассказом Николая Николаевича Носова «Фантазеры». Давайте вспомним кто главные герои рассказа, как их зовут, о чем это произведение, какое настроение у вас осталось?

Дети: Герои – мальчики Мишутка, Стасик и Игорь. Они придумывали разные выдуманные события. Сначала было веселое настроение.

Учитель: Хорошо. Но я хочу вам напомнить небольшой фрагмент из рассказа.

Учитель зачитывает отрывок.

— Я мастер, да не такой, как вы. Вот вы все врете, да без толку, а я вчера соврал, мне от этого польза.

— Какая польза?

— А вот. Вчера вечером мама и папа ушли, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залез в буфет и съел полбанки варенья. Потом думаю: как бы мне не попало. Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: "Кто варенье съел?" Я говорю: "Ира". Мама посмотрела, а у нее все губы в варенье. Сегодня утром ей от мамы досталось, а мне мама еще варенья дала. Вот и польза.

— Значит, из-за тебя другому досталось, а ты и рад! - сказал Мишутка.

Учитель: Давайте вместе с вами подумаем над этим отрывком рассказа «Фантазеры». О чем рассказывается в этом отрывке? Фантазирует здесь Игорь? Кто съел варенье?

Дети: Игорь.

Учитель: Кого наказали?

Дети: Иру.

Учитель: Какое впечатление осталось от этого поступка? Хорошо это или нет? Ответы детей.

Учитель: А вы будете так поступать?

Дети: Нет!

Учитель: Правильно, ребята: «Неправду о людях – не произноси!» Это плохой поступок. Не честный. А я хочу, чтобы вы стали хорошими людьми, любили правду и не любили ложь. Человека, который лжёт называют лжесвидетелем. «Лжесвидетель не останется ненаказанным, и кто говорит ложь, не спасется» (Притча 19:5).

Звенит звонок на перемену. Воспитатель приглашает детей на перемену и предлагает отдохнуть.

Воспитатель: Я хочу, чтобы вы сейчас представили себе что-то очень хорошее, что было в вашей жизни или может быть то, о чём вы мечтаете… Как ваше тело наполняется удовольствием и радостью, как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе… Вас обвевает тёплый ласковый ветерок, и доброе, согревающее душу настроение… Я хочу, чтоб это настроение осталось у вас на весь день.

Звенит звонок на третий урок.

Учитель: Начинаем урок, который называется окружающий мир. Для его проведения я хочу пригласить мне в помощь ваших родителей – ваших мам. Они подготовили для вас рассказ о знаменитой женщине, учительнице Кире Ивановне Оболенской.

Заходят родители и по очереди рассказывают детям о К.И. Оболенской. Презентация «Кира Ивановна Оболенская». (Приложение №2). Слайд №1

 

Слайд №2. Рассказ родителя.

Кира Ивановна Оболенская – русская княжна. Родилась в обедневшей семье князей Оболенских. Отец, Иван Дмитриевич, был офицером. Мать — Елизавета Георгиевна.

Слайд №3

По достижении 10-летнего возраста Кира была привезена отцом в Санкт-Петербург для определения в Смольный институт благородных девиц, являвшийся традиционным местом обучения для девочек дворянского происхождения.

Смольный институт благородных девиц Санкт-Петербурга — первое в России женское учебное заведение, положившее начало женскому образованию в стране. Первое в Европе государственное высшее учебное заведение для обучения девушек.

Учитель: Как вы думаете, какие традиции воспитания девочек были в дворянских семьях?

Дети: Самое главное в воспитании состоятельных девушек того поколения было умение вести себя в обществе. Их учили выглядеть привлекательно, вести домашнее хозяйство. С рождения их учили тому, что такое хорошо и что плохо, объясняли, что прилично или неприлично.

 

Слайд №4. Рассказ родителя.

Особенное внимание при обучении воспитанниц Смольного института обращалось на Закон Божий и языки (отечественный и иностранные). В программу входило также обучение русской словесности, географии, арифметике, истории, музыке, танцам, рисованию, светским манерам, различным видам домоводства. Главное внимание было обращено на нравственное воспитание.

Учитель: Давайте вспомним, чему обучали учениц Смольного института?

Дети: Они изучали иностранные языки, светский этикет, танцы, игру на музыкальных инструментах, пение, историю, географию, русскую грамоту и Закон Божий.

Учитель: Почему было входу выражение: Благородная девица – завидная невеста?

Дети: Потому что они были образованы, много знали и имели хорошие манеры.

Воспитатель: Давайте попробуем пройти как благородные девицы и юные офицеры.

Воспитатель проводит упражнение для формирования правильной осанки «Не уроним шляпу». (Приложение №6)

 

Слайд №5

Кира Ивановна успешно, с серебряной медалью, окончила институт благородных девиц. Первые шесть лет по окончании Смольного она дает частные уроки в качестве домашней учительницы. Впоследствии учительство стало главным занятием в её жизни. К этой работе ее побудило глубокое религиозное чувство и искреннее желание служить ближнему. Она никогда и нигде не подчеркивала своего княжеского происхождения и не требовала к себе особого отношения, оставаясь везде человеком простым и добрым. Преподавала в нескольких школах города, а также в бесплатной школе для бедных. Революция внесла в жизнь Оболенских новые беды. Заботы о семье легли на плечи Киры Ивановны.

Воспитатель: Давайте немного отдохнем. Вставайте в круг. Повторяйте за мной. (Воспитатель проводит физкультминутку «Дружба»)

Добрый день, мой милый друг (рукопожатие).
Посмотри-ка ты вокруг (поворачиваем головы из стороны в сторону).
Здесь есть ты (кладем правую руку на плечо соседа).
Здесь есть я (кладем правую руку себе на грудь).
Будем вместе (обе руки ладонями соединяем с руками соседа)
Жить (хлопаем в ладоши),
Друзья (соединяем руки ладонями).

 

Слайд №6. Рассказ родителя.

Вскоре Кире Ивановне запретили преподавать в школе и работать там библиотекарем. Её вина была лишь в том, что она была княжеского происхождения. За это её и арестовали.

На следствии Кира Ивановна проявила удивительное мужество. Она заявила о несогласии с политикой Советского государства. Из-за того, что преследовали верующих и из-за проводимой тогда страшной политики. В итоге её приговорили к пяти годам заключения в исправительно-трудовом лагере. Четыре года она отбывает на севере в городе Кемь в Архангельской области, а затем в городе Лодейное Поле в Ленинградской области.

Сначала она работала санитаркой, а затем вновь учительницей. Переехав в город Боровичи, Кира Ивановна стала преподавать иностранные языки в школе. Она общалась со всеми верующими людьми. В Боровичах встретились две Петроградские мученицы: княжна Кира Оболенская и Екатерина Арская. Они были поистине духовно близки друг другу.

Учитель: Послушайте и объясните, пожалуйста, как вы понимаете значение строк стихотворения:

Учительство – не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать…

Если дети самостоятельно ответить не смогут воспитатель им помогает.

Дети: Учителя дают детям не только знания, но и учат добру, справедливости, взаимопомощи и вкладывают свой труд в каждого из ребенка.

Учитель: Совершенно правильно. Вот такой и была Кира Оболенская.

Слайд №7

Через некоторое время её снова арестовывают. Из шестидесяти безвинных человек, арестованных из-за лжесвидетельства, только две хрупкие женщины – Кира Оболенская и Екатерина Арская выдерживают до конца все допросы следствия, но не подписывают ни одного показания ни против себя, ни против других. И через два месяца страшного и абсурдного следствия в 1937году приговариваются к расстрелу. Ей было всего 48 лет.

Княжна Кира Оболенская причислена к лику новомучеников и исповедников российских. На одной из икон мученица Кира Петроградская изображена с мученицей Екатериной Петроградской – две очень хрупкие женщины, окончившие когда-то Институт Благородных девиц, всю жизнь трудившиеся, стойко веровавшие во Христа и не испугавшиеся жестоких палачей.

Кира Оболенская были канонизированы, т.е. причислена к лику святых. Кира Ивановна высоко несла свое служение, не только не ища земной награды, но и сознательно отказываясь от личного женского счастья. Все они посвятили себя целиком христианскому служению детям, всегда бедным, а зачастую и вовсе обездоленным.

Истинно христианское служение естественно для глубоко верующего человека, кем всю свою недолгую жизнь была Кира Ивановна Оболенская. Её не сломили ни потери, ни гибель Империи, которой веками честно служили все её предки.

Учитель: Ребята, Кира Ивановна Оболенская хрупкая женщина выдерживает все невзгоды, но не лжесвидетельствует. Она причислена к лику святых и является Святой покровительницей учителей.

Раздается звонок с урока. Включается спокойная расслабляющая музыка. Воспитатель предлагает детям выйти из-за столов и проводит релаксационное упражнение «Цветы радости».

Воспитатель: Вы слышите, какая музыка звучит, спокойная мелодичная. У меня есть разноцветные вуали, как разноцветные цветы. И сейчас мы превратимся в них. Каждый выберете свой цвет, накройтесь ею и превратитесь цветок. Сядьте на корточки, опустите голову на руки. Представьте, что вы маленькое семечко, из которого вырастет большой и красивый цветок. Представили? Теперь теплый-тёплый луч солнца достиг земли и согрел вас. Тогда проклюнулся росток. И вот, из ростка стал вырастать прекрасный цветок. И вы стали расти! Начинайте медленно вставать. Расти-расти… Улыбнитесь, представьте, что ты смотрите на солнышко. Вам очень хорошо спокойно, приятно. Теперь подними свои руки вверх. Пусть это будет бутон. На него дует ветерок. Покачайте руками. Но вот выглянуло солнышко, ветер стих. Стало тепло и хорошо. Бутон начал раскрываться. Начинайте медленно разводить свои руки в стороны. Бутон раскрылся! Улыбнитесь ему.

 

 

Звенит звонок на четвертый урок.

Учитель: Сейчас у нас ребята урок изобразительного искусства или рисования. Сегодня мы с вами говорили о учительнице, которую причислили к лику святых - Кире Оболенской.

Я предлагаю вам рассмотреть несколько портретов известных художников, которые изобразили учителей в разных жизненных ситуациях. «Образ учительниц в русской культуре». Но мы не просто рассмотрим, как выглядят учителя, а попробуем описать, что они чувствуют, какое у них настроение.

Дети рассматривают слайды с изображением портретов учительниц и обсуждают их с учителем. Приложение №7.

Учитель: Заметили ли вы какое настроение у учителя, когда ученики рядом? (радостное, веселое).

А какое настроение, когда учитель один? (задумчивое, грустное, печальное).

Почему вы так решили? (ответы детей).

Учитель: Дорогие дети, сегодня у вас прошли уроки, как в школе. А кто из вас помнит, какой теме были посвящены наши уроки?

Дети: «Неправду о людях – не произноси!»

Учитель: Совершенно правильно. Порой может казаться, что ложь может помочь преодолеть отдельные неприятности, избежать наказания. Но это иллюзия, это только так кажется, потому что рано или поздно любой обман обязательно раскроется. Также ни в коем случае нельзя придумывать о людях то, что ты не знаешь. Такие предположения называются клеветой и часто порочат совершенно невинного человека.

Учитель: Сегодня ваши родители подготовили прекрасный рассказ о Кире Ивановне Оболенской. Давайте вспомним почему же её причислили к лику святых.

Дети: Она посвятила себя целиком детям – свою жизнь и свой труд учительницы и в сложное время не испугалась и не произнесла ни одно слово неправды о людях.

Учитель: Мне очень понравилось с вами заниматься. Знаю, что в сентябре вы пойдете в школу, где вас будут рады видеть все учителя, а сейчас мне хотелось бы вам подарить важный предмет для любого ученика и учителя, который вам обязательно понадобиться в школе – это ручка.

 

Воспитатель: Большое спасибо Вам за проведенные уроки и нашим родителям за подготовленный рассказ о Кире Оболенской.

Дети дарят цветы учителю.

РЕФЛЕКСИВНАЯ ОЦЕНКА

Проведя мероприятие с детьми, родителями и учителем начальных классов, мы не только познакомили детей со школой, но и вызвали уважение к интересной, почетной и сложной профессии учитель, познакомили детей со школой и ее распорядком, сформировали позитивное отношение и положительный настрой для успешного обучения в школе, что в значительной мере облегчает переход из детского сада на новый этап, сохраняет и развивает интерес к познанию в условиях школьного обучения.

Знакомя детей с жизнью и деятельностью Киры Ивановны Оболенской заложили основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, что благотворно повлияет на формирование у ребенка силы воли, любви к Родине, чувства долга и ответственности за свои поступки, умения дать оценку своему поведению и поведению сверстников.

Мы объяснили детям одну из заповедей – «Не лжесвидетельствуй», которую Бог дал людям для того, чтобы они могли различать добро и зло в своих поступках и намерениях.

Мы убеждены, что особенно важно этим мероприятием напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России и к выдающимся и высокодуховным людям.

Познакомив детей с такими людьми нашей Родины, мы воспитываем патриотические чувства, которые сохраняются на всю жизнь и служат духовному развитию личности.

Во время подготовительной работы и в ходе мероприятия улучшились взаимоотношения между детьми и родителями, установился эмоциональный контакт между педагогами, родителями и детьми.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,2 МБ)

Опубликовано: 22.05.2025