Проект «Новый год спешит к нам в гости»

Автор: Ситникова Татьяна Николаевна

Организация: МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Новосибирская область, Здвинский район, с.Здвинск

Педагогический проект по познавательному развитию  группа компенсирующей направленности (дети 5-7 лет)

 

Краткая аннотация проекта:

 

Тема проекта: «Новый год спешит к нам в гости»

Место реализации проекта: МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко»

Руководитель проекта: Ситникова Татьяна Николаевна – воспитатель высшей квалификационной категории

Вид проекта: познавательный

Участники проекта: дети группы компенсирующей направленности (логопедической) «Гномики», возраст - 5-7 лет, их родители, воспитатели группы, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Тип проекта: познавательно – исследовательский, речевой.

Продолжительность: средней срочности, ноябрь - декабрь.

 

Актуальность

Всем известно, что самый любимый праздник детей - Новый год. Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение дома, подарки под елкой, веселый праздник – это ни с чем несравнимые впечатления. Но дети мало знают историю происхождения русских праздников, их традиции и обычаи. Родители не привлекают детей к изготовлению или выбору украшений на елку, а покупают уже всё готовое. А как детям узнать, сколько ждать Новый год, какие подарки можно подарить близким, как украсить комнату и нарядить елку, как вести себя на празднике, чем один праздник отличается от другого? Поэтому мы и решили создать в группе волшебную атмосферу праздника, украсить группу, сделать ожидание Деда Мороза веселым, приятным и полезным

Проблема

Дети с нетерпением ждут праздника, прихода Деда Мороза, новогодних подарков. Но совсем не знают историю возникновения праздника и его традиций, не знают, где Родина Деда Мороза, не знают, как празднуют Новый год в других странах. Побеседовав с детьми, задав ряд вопросов, пришла к выводу, что нужно расширить и обогатить знания детей по данной теме.

 

Гипотеза

Только при совместном взаимодействии с семьей и разных форм, методов и приемов работы: наблюдений, бесед, игр, чтения художественной литературы в повседневной жизни, мы можем говорить о формировании общей культуры у детей дошкольного возраста, умения ценить и чтить традиции своей Родины.

 

 

 

 

 

 

 

Цель проекта: расширение и систематизация знаний детей о традициях празднования новогоднего праздника.

 

Задачи проекта:

• формировать представление у детей о празднике Новый год, о новогодних обычаях и традициях;
• способствовать развитию творческих способностей детей через различные виды деятельности, вызвать желание участвовать в подготовке к празднику (украшение группы, изготовление поделок и открыток);
• стимулировать познавательную активность детей, развивать у детей разговорную речь, способствовать развитию их коммуникативных навыков, на основе составления рассказов, чтения художественной литературы, заучивания стихотворений, просмотра презентаций и мультфильмов;
• внести новый игровой, наглядный и дидактический материал для обогащения предметно-развивающей среды на основе интеграции областей;
• воспитывать у детей любовь и заботу о своих родных и близких.

 

Ожидаемый результат

• К окончанию проекта у детей сформированы представления о празднике Новый год, о новогодних обычаях и традициях
• У ребят развились творческие способности через различные виды деятельности, появилось желание участвовать в подготовке к празднику (украшение группы, изготовление поделок, открыток и тд.)
• У детей сформирована познавательная активность, развита разговорная речь, способствующая развитию коммуникативных навыков, на основе составления рассказов, чтения художественной литературы, заучивания стихотворений, просмотра презентаций и мультфильмов.
• Группу пополнили новым игровым, наглядным и дидактическим материалом.
• Дети проявляют любовь и заботу о своих родных и близких.

 

 

Методы работы над проектом:

• Наглядный
• Словесный
• Практический

Формы реализации проекта:

 

• Беседы
• Наблюдения
• Двигательная активность
• Исследовательская деятельность
• Продуктивная деятельность
• Чтение художественной литературы

 

 

 

 

Взаимодействия с родителями:

 

1. Папки передвижки в родительский уголок «В ожидании сказки или как сделать праздник ребёнку», «Новогодние советы или как подготовить ребёнка к визиту Деда Мороза».

2. Детско-родительский конкурс «Все мы праздника ждём» (стенгазета из фото, предоставленных родителями, как они дома подготавливаются к встрече Нового года).

 

Этапы реализации проекта

 

Проект «Новый год спешит к нам в гости» был реализован в три этапа

 

I этап – Организационно-подготовительный

 

1. Определение темы проекта исходя из интереса и знаний детей.

2. Сбор и анализ литературы по проблеме.

3.Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

4. Обеспечение проектной деятельности дидактическим материалом

 

II этап – Основной этап (реализация проекта, совместная деятельность детей, родителей, педагогов)

Внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников: о зиме и её признаках, зимующих и перелётных птицах, о животных и их повадках в зимний период, о традициях и праздниках своего народа в соответствии с комплексно-тематическим планированием.

 

План проектной деятельности

(содержание проекта)

На протяжении двух месяцев в логопедической группе «Гномики» велась активная работа по реализации проектной деятельности, в которую наряду с детьми были вовлечены родители и педагоги. Работа над проектом осуществлялась по следующему плану:

 

Образовательные области	Формы работы
Познавательное развитие:	НОД по ознакомлении с окружающим: «Новогодние традиции» «Родина Деда Мороза» (Просмотр презентации приложение №4) Экспериментирование: «Превращение воды в лёд», «Цветные льдинки» (приложение № 5) «Что быстрее тает – снег или лёд?»
Социально – коммуникативное развитие:	Наблюдение: «Ель и сосна», «Птицы на кормушке», акция «Кормушки для птиц» (приложение № 2) Рассматривание иллюстраций: о зиме, зимних забавах, новогоднем утреннике Беседы : «Пришла зима», «Зимние месяцы», «Чем опасен сильный мороз», «Как украсить свой дом к новогоднему празднику», «Что такое Новый год?», «Опасные огоньки», «Опасные ситуации во время катания на коньках, с горки на санках», «Безопасность на дороге в зимний период». Просмотр мультфильмов: «Дед Мороз и серый волк», «Снеговик – Почтовик», «Трое из Простоквашино»(новогодний выпуск). Дидактические игры (приложение № 3): «Наряди ёлку», «Чего нет на картинке», «Собери мешок для Дедушки Мороза», «Найди и назови признаки зимы», «Собери картинку» (разрезные картинки), « Бывает не бывает», «Четвёртый лишний», «Назови одним словом». Работа с родителями: Размещение в приёмной папок-передвижек: «В ожидании сказки или как сделать праздник ребёнку», «Новогодние советы или как подготовить ребёнка к визиту Деда Мороза».
Речевое развитие:	1. НОД «Двенадцать месяцев» чтение сказки С. Маршака 2. НОД «Новый год у ребят в детском саду». Чтение художественной литературы (приложение № 1): «Первый снег» А.Яким, «Кто как зимует» Г. Скрябицкая, «Трудно птицам зимовать» А. Челуров , «Новогоднее поздравление снеговика» В. Усачёв, сказки: «Снегурочка», «Морозко», «Лиса и волк», «Щелкунчик», «Снежная королева» и др. Разучивание стихотворений к новогоднему утреннику, «Снежинки» А. Усачёв. Разгадывание загадок о зиме. Чтение и проговаривание пословиц и поговорок о зиме. Загадки о зиме, о признаках зимы.
Художественно – эстетическое развитие:	Лепка (приложение № 6): «Снегурочка». Аппликация: «Новогодняя открытка солдату» (приложение № 7), «Снеговик» (из ватных дисков приложение № 8), «Хоровод вокруг ёлочки» (коллективная приложение № 9 ), «Заяц» (из ватных дисков приложение № 10). Рисование: «Зимой в лесу» (приложение № 11), «Дворец Дедушки Мороза» (раскраски приложение № 4.1). Конструирование: «Новогодняя ёлочка» (из втулок от туал.бумаги, новогодняя игрушка приложение № 12), «»Белочка на лыжах» ( из картона и палочек для мороженного приложение №13). Прослушивание музыкального произведения «Вальс снежных хлопьев» из П.И. Чайковского «Щелкунчик», разучивание песен «В лесу родилась ёлочка», «Маленькой ёлочке холодно зимой», а также песен и танцев к новогоднему утреннику.
Физическое развитие:	Подвижные игры: «Заморожу», игра эстафета «Пингвины на льдине», «Мы шагаем по сугробам», «Найди своё гнездо», «По снежному мостику», «Кто быстрее добежит до ёлки». Спортивное развлечение: «Зимние забавы» (приложение № 14) Пальчиковая гимнастика: «Ёлка», «Новогодние игрушки», «Кормушка». Физминутки: «Лесные гости», «Ёлочные игрушки». Дыхательные упражнения: «Снегопад», «Подуй на снежинку».

 

Работа с родителями: размещение в приёмной папок – передвижек «В ожидании сказки или как сделать праздник ребёнку», «Новогодние советы или как подготовить ребёнка к визиту Деда Мороза» ( приложение № 15).

 

III этап – Заключительный (результат, подведение итога реализации проекта)

1. Выставка работ детско-родительского конкурса стенгазета (семейные традиции украшаем дом к новому году «Все мы праздник ждём» (приложение № 16).

2. Новогодний утренник «Новогодняя сказка». (приложение № 17).

 

Достигнутый результат:

По завершению проекта мною было отмечено, что поставленная цель проекта – достигнута, задачи решены, все запланированные мероприятия успешно реализованы. В результате проведённой работы дети закрепили знания о зиме и её признаках, о зимующих птицах их повадках, узнали о некоторых интересных фактах и традициях подготовки к Новогоднему празднику.

Воспитанники расширили и закрепили словарь в рамках лексических тем, закрепили умение составлять рассказы по иллюстрациям. Так же дети вспомнили и познакомились с множеством стихотворных, прозаических, музыкальных произведений по теме данного проекта и теперь с удовольствием делятся полученными знаниями друг с другом, а так же с родными и близкими. Всё это свидетельствует о том, что проектная деятельность способствовала развитию самостоятельной монологической и связной речи.

Не маловажным является тот факт, что совместная деятельность воспитанников и их родителей способствовала укреплению детско-родительских отношений и вовлечение родителей в жизнь группы и ДОУ. Родители с удовольствием оказывали помощь в реализации проекта.

 

 

Выдвинутая гипотеза - подтвердилась:

На протяжении всего периода участия в проекте, дети и родители воспитывали в себе чувство уважения к традициям своего народа, бережного и заботливого отношения к родным и близким, умение видеть красоту родного края в зимний период.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file1.docx (12,3 МБ)

Опубликовано: 18.04.2025