Педагогический проект в группе компенсирующей направленности «Книжкина неделя»

Автор: Казанцева Галина Серафимовна

Организация: МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Новосибирская область, село Здвинск

Актуальность проекта: В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. На смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления.

Книга - это воспитатель человеческих душ. Малыш растет, а это значит, что каждый день его ждет все больше новых впечатлений, он активно познает мир и совершает множество открытий. Получает все больше разнообразной информации необходимой ему для дальнейшего правильного физического, психического и умственного развития. Новые знания дети получают от окружающих их людей, в первую очередь от родителей, а также из книг.

Проведя анкетирование родителей, сделала вывод, что большинство родителей не читают детям. У детей ограниченное представление о детской литературе, детских писателях.

Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, ее значимости, развить связную речь, творческие способности детей, пополнить словарный запас

Цель проекта: формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Задачи:

 

1. Продолжать знакомство с книжной культурой, детской литературой, учить понимать на слух тексты художественных произведений;
2. Развивать любознательность и познавательный интерес;
3. Развивать воображение и творческую активность;
4. Обогащать активный словарь;

 

1. Развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь;

 

1. Формировать коммуникативные умения и навыки.

 

 

Приоритетная ОО: познавательное развитие

 

Интеграция ОО: Художественно – эстетическое развитие,

речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие

Тип проекта: познавательно – речевой

Участники: Педагоги – воспитатели группы, дети группы компенсирующий направленности, родители.

Длительность: Апрель - неделя

Ожидаемый результат:

• Дети знакомы с книжной культурой, детской литературой, понимают на слух тексты художественных произведений;
• У детей развита любознательность и познавательный интерес
• У детей развито воображение и творческая активность
• У детей обогатился активный словарь
• У детей развивается связная, грамматически правильная диалогическая речь
• Сформированы коммуникативные умения и навыки.

Этапы работы над проектом:

• I этап - подготовительный (накопление знаний).
• II этап – совместная деятельность детей, родителей, воспитателей.
• III этап – заключительный (результат)

 

Содержание проекта

Подготовительный этап:

1. Подготовка художественной литературы, загадок, стихотворений, дидактических игр, использование иллюстративного материала по теме проекта.
2. Составление описательного рассказа по сказкам с использованием мнемотаблицы.

 

 

Основной этап:

 

Интеграция темы по образовательным областям

ОО «Познавательное развитие»

«История книги»

(Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок)

ОО «Речевое развитие»

Беседы: «Нужно ли беречь книгу?»

 

«Из чего состоит книга?»

 

Рассказываем сказки по сюжетным картинкам

Чтение художественной литературы:

 

Рассказ В. Осеевой «Волшебное слово»,

Чтение стихотворений: Р. Гамзатова «Про дедушку», Н.Майданик «Вместе с бабушкой»

Художественно-эстетическое развитие

Совместная деятельность: аппликация «Книжка - цветок»

(приложение № 1)

Совместная деятельность: рисование «Закладка - радуга»

 

(приложение № 2)

 

Совместная деятельность: лепка «Украсим посуду для Федоры»

 

(пластилинография – жгутики) (приложение № 3)

 

Социально-коммуникативное развитие

Беседа: «Что такое библиотека?» «Важно ли уметь читать?»

 

Дидактические игра «Подбери предметы к сказкам», «Собери картинку» (приложение № 4)

 

Физическое развитие

 

Подвижные игры «Лови – бросай, сказку называй» (мяч),

«Волк и семеро козлят» (приложение № 5)

 

Работа с родителями: Консультация «Приобщение ребёнка к художественной литературе»

III этап – Заключительный

 

Экскурсия в библиотеку (приложение № 6)

 

 

 

 

 

Заключительный этап

 

В результате проектной деятельности у детей сформировался устойчивый интерес к детской книге.

Верится, что благодаря этому проекту укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (14,2 МБ)

Опубликовано: 09.04.2025