Проект Народы Урала

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Новикова Любовь Владимировна

Организация: МАДОУ детский сад «Гармония», детский сад №10

Населенный пункт: г.Новоуральск

Автор: Акатьева Наталья Николаевна

Организация: МАДОУ детский сад «Гармония», детский сад №10 «Теремок»

Населенный пункт: г.Новоуральск

Введение

Проблема. Цитата: «Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут». Э.К.Суслова.

Россия – страна многонациональная, многокультурная, многоязычная. Так было всегда. В сегодняшней России русская культура не просто сосуществует с культурами других народов, она интенсивно взаимодействует с ними.

Тема толерантности, совместного проживания разных народов для мира, России и в том числе Урала в последнее время стала очень актуальной. Свердловская область многонациональна, на ее территории проживают представители более 30 народов: русские, татары, башкиры, чуваши, евреи, ханты и др.

С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа, хранителем и продолжателем традиций. И маленький татарин, и маленький башкир, и маленький русский, и другие должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа, доступное их возрасту.

Реализация данного проекта требует от педагогов и родителей пополнить знания о различных компонентах национальных культур народов, населяющих Урал. Поэтому проблеме воспитания толерантности должно уделяться серьезное внимание.

Основная часть

Название проекта «Народы Урала»

Сроки проекта: 07.10.2024-08.11.2024гг

Тип проекта: групповой, краткосрочный.

Вид проекта: познавательный, творческий.

Участники проекта: дети старшей группы 5-6 лет, воспитатели группы, родители воспитанников.

Цель проекта: Создание условий для приобщения дошкольников к историческим и духовным ценностям родного края через расширение представлений о народах Среднего Урала их традициях и обычаях.

Задачи:

Образовательные:

Сформировать у детей представление о том, что наша страна Россия и, в частности Средний Урал, являются многонациональным образованием. Познакомить с понятием национальность.

Познакомить с наиболее многочисленными народностями Среднего Урала, а также национальностями, к которым принадлежат ребята в группе (русские, башкиры, татары, таджики, марийцы, удмурты, чуваши, мордва);

Национальный костюм;
Национальные блюда;
Обычаи и традиции;
Праздники, игры, художественная литература.

Развивающие:

Развивать познавательные способности детей.

Развивать коммуникативные умения и навыки.

Развивать творческую активность, целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

Развивать физические качества и двигательные умения в ходе подвижных игр, соревнований.

Поддерживать детскую любознательность, исследовательскую активность.

Развивать наглядно - образное мышление: мыслительные операции анализа, сравнения, общения.

Способствовать развитию памяти, восприятия.

Вызвать интерес к совместному выполнению заданий, развивать навыки совместной деятельности.

Воспитательные:

Воспитывать любовь и уважение к своей нации, чувство собственного достоинства как представителя своего народа;

Воспитывать толерантное отношение к представителям других национальностей.

Наглядный материал:

Материально-техническое обеспечение (ноутбук, магнитофон, фотоаппарат, проектор).

Предполагаемый результат.

Дети проявляют познавательную активность, способность и готовность расширять собственный опыт за счет удовлетворения потребности в новых знаниях, переживать радость открытия нового; умение использовать разнообразные источники получения информации для удовлетворения интересов, получения знаний и содержательного общения.

Дети ориентированы на сотрудничество, дружелюбны, к людям, способны участвовать в общих делах, совместных действиях, деятельности с другими детьми и взрослыми.

Дети имеют представление о многонациональности своего региона. Знакомы с понятием национальность.

Дети знакомы с наиболее многочисленными этносами Среднего Урала, имеют представление об их обычаях и традициях, праздниках, костюме. Проявляют уважение к представителям других национальностей.

Методы проекта. Формы организации проекта

Наглядные:

опосредованное наблюдение (рассматривание иллюстраций к сказкам, рассказам по теме проекта; рассматривание иллюстраций и картинок;
художественная литература на тему проекта);
настольно-печатные и дидактические игры;

-электронные мультимедийные презентации.

папка-передвижка для родителей по экологическому воспитанию детей.

Словесные:

чтение и рассказывание сказок, рассказов,
заучивание наизусть стихотворений,
обобщающие беседы,
познавательно-развивающие беседы, отгадывание загадок,
опытно-экспериментальная деятельность,
консультации для родителей.

Практические:

дидактические игры и упражнения,
продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация на тему проекта, изготовление книжки – малышки; создание альбома)
сюжетно-ролевые игры,
совместная трудовая деятельность,
специально-организованные проблемные ситуации,
беседы,
беседы с родителями,
участие родителей в проекте.

Этапы разработки и реализации проекта

I. Подготовительный.

Цель: создание условий для выполнения задач проекта.

Содержание деятельности.

Беседы на темы: «Мы живём на Урале»; «Население Свердловской области», «История рассказа об Урале- батюшке».
Беседа по картинкам «Уральский край», «Мы все разные».
Дидактическое упражнение «Отгадайте загадку»», «Скажи ласково», «Прохлопаем ритм», «Чем отличаются народы».
СРИ: «В семейном круге», «Принимаем гостей»
Подбор методической, художественной литературы по теме проекта; внести в книжный центр энциклопедии, рассказы на тему проекта.
Изучение интернет-ресурсов по данной теме.
Сбор материала в тематическую папку («Народы Урала»).
Пополнить центр игры костюмами, предметами заместителями, для СРИ, подвижных игр.
Подобрать картотеки: «Пальчиковые игры про разные народы». «Подвижные игры».
Подбор дидактических игр на тему проекта.
Сбор страничек-сообщений для альбома на тему «Народы Урала».
Подготовка консультации для родителей «Мы все разные», «Знакомим детей с народами Урала», «Воспитание толерантности у дошкольников».

С родителями:

Информация на тему проекта в родительском уголке.
Определение возможности участия родителей в реализации проекта. Корректировка планов образовательной работы.
Разучивание стихотворений о народах Урала.
Подготовка для родителей информационных листов по лексическим темам «Мы живем на Урале», «Наш край родной».
Организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из пластилина, природного материала.
Консультация для родителей «Воспитание толерантности у дошкольников».
Активизация родителей, повышение интереса к теме проекта.
Оформление папки-передвижки «День народного единства».

II. Основной этап

Цель: организация образовательной деятельности по реализации задач проекта с активным участием родителей.

Познавательное развитие:

Рассматривание иллюстраций «Башкирия», «Уфа», «Татарстан», «Казань», «Россия»

Чтение сказки «Ленивый сын» С. Васильев, «На Урале» Л. Татьяничева «Живу я в глубине России»

Беседы: «Коренные жители Урала»; «Красоты и богатства Урала»

Д/и «Назови народы»; «Чей костюм»; «Кто здесь живет?», «Продолжи узор», «Посчитай ложки», «Найди такой же», «У кого больше», «На что похоже», «Сравни матрешек»..

Просмотр видеоролика «Народы Урала».

Просмотр презентации «Коренные жители Урала»

Рисование «Народный костюм», «Расписной коврик/ полотенце».

Аппликация «Жилище народов», «Орнамент».

Изготовление коллективной аппликации «Дружба народов»

Пальчиковая гимнастика «Братцы»

Игра «Подбери ключ к сундуку», «Угощение к чаю»

Речевое развитие

Творческое рассказывание детей по темам: «Наш Урал».

Рассматривание серии картинок «Мы живем на Урале», «Народы Урала»(традиции, костюм, жилища, быт и др.)».

Чтение худ. литературы Н.Агапова «История – сказ об Урале-батюшке», пословиц, поговорок, легенды «Происхождение башкир»

Развитие речи. Пересказ сказки «Ленивый сын»

Д/И: «Назови блюдо»; «Четвертый лишний»; «Опиши кто на картинке «Назови костюм»; «Назови ласково», «Составь рассказ по картинкам».

Разучивание народных игр «Овечки», «Капуста», «Земля, вода, огонь, воздух», «Ласточка», «Татарский плетень»
Беседа «Многонациональный Урал»

Изготовление книжки малышки «Народы Урала»

Оформление альбома «Наш край».

Рисование «Головные уборы народов Урала»

Социально – коммуникативное развитие

СРИ: «Семья», «Вечерние посиделки», «Строительство родного дома», «Путешествие по Уралу»

Д/И: «Назови народ», «Чей костюм», «Угадай чья пословица», «Чье национальное блюдо

Трудовая деятельность: подготовка и изготовление костюма для фестиваля

Художественноэстетическое развитие

Рассматривание иллюстраций об Урале, с иллюстрации с изображением народов в национальных костюмах. Рассматривание иллюстраций с изображением народных игрушек Урала.

Чтение Г. Струве. «Моя Родина»,

Просмотр мультфильма «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Изготовление аппликации с элементами рисования «Народная кукла».

Лепка «Дымковская игрушка».

Разучивание народных песен Урала

Физическое развитие

П/и «У медведя во бору», «Белая кость», «Тимербай», «Медный пень», «Грачи летят».

Заключительный этап:
Цель: подведение итогов, определение направлений и содержания дальнейшей работы
Итоговое мероприятие:

Выставка книжек – малышек, содержащих информацию народах Урала.
Выставка детских работ по теме проекта.
Итоговое мероприятие «Фестиваль народов Урала.
Презентации проекта.

Определение содержания дальнейшей работы по проектированию познавательной и творческой деятельности:

- расширение работы по данной теме;

- пополнение РППС;

- анализ и обобщение материала.

Заключение

Подводя итоги нашей работы по проекту, делаем вывод, дети знают, что такое Родина, Урал, родной край. Нам удалось сформировать целостное представление у детей нашей группы о разнообразии народов Урала. Сформировано представление детей о традициях, культуре, национальном костюме, жилище, блюдах каждого народа. Дети узнали, как изменился труд людей, народов Урала . Дети поняли, что мы живем в одной стране, в одном крае, и хоть мы и разные мы живем в мире и согласии.

С поставленными перед ними задачами справились, узнали много нового, закрепили ранее полученные знания. Родители проведенной работой остались довольны.

Список использованной литературы

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) – М:. «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 112с.
Ботякова О.А. Этнография для дошкольников. Народы России. Обычаи. Фольклор. ДОУ – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 32с., + цв. Ил.
Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – 3-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 184с.(Развитие и воспитание дошкольника).
Е.А. Позднякова Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий / авт.-сост. Е.А. Позднякова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 148с.
Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. / С.А. Козлова Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками. / Л.И. Катаева. – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС» 2000г. – 224с.: ил.
С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М: ТЦ Сфера , 2005. – 192с. (Серия «Вместе с детьми.)
Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… (Нетрадиционные формы работы по патриотическому воспитанию.) – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006. – 72с.: ил.
Журналы «Куклы в народных костюмах». Выпуски №1 -100. Издатель, учредитель, редакция: ООО «Де Агостини». Россия г.Москва.

Приложение 1

Планирование по теме проекта «Народы Урала» в старшей группе «Белочка»
с 07.10.2024-08.11.2024г.

Центры

Проблема, игровая ситуация
предлагаемая детям.
Задачи

Содержание деятельности

Источники информации, материалы

Конечный результат

Привлечение родителей и других взрослых

Центр
познания и коммуникации детей

Проблема: Воспитатель достает сюрпризную коробку с различными вещами, принадлежащими народам Урала (головной убор, игрушка, ложка, музыкальный инструмент, национальное украшение, картинки), дети опускают в неё руку и пытаются определить, что это. Постепенно все достается и рассматривается. Кому это принадлежит? Все эти вещи – элементы культур различных народов, населяющих наш край. Ребята, в нашей группе тоже есть представители разных национальностей. Хотите узнать каких?

1.Формировать у детей представление о том, что наша страна Россия и, в частности Средний Урал, являются многонациональным образованием. Познакомить с понятием национальность.

2. Познакомить с наиболее многочисленными народностями Среднего Урала, а также национальностями, к которым принадлежат ребята в группе (русские, башкиры, татары, таджики, марийцы, удмурты, чуваши, мордва), (национальный костюм; национальные блюда; обычаи и традиции; праздники, игры, художественная литература).

3. Развивать познавательные способности детей.

4.Развивать коммуникативные умения и навыки.

5.Воспитывать любовь и уважение к своей нации, чувство собственного достоинства как представителя своего народа;

6.Воспитывать толерантное отношение к представителям других национальностей.

1. Рассматривание иллюстраций «Башкирия», «Уфа», «Татарстан», «Казань», «Россия»

2. Чтение сказки «Ленивый сын» С. Васильев, «На Урале» Л. Татьяничева «Живу я в глубине России»

2. Беседы: «Коренные жители Урала»; «Красоты и богатства Урала»

3.Д/и «Назови народы»; «Чей костюм»; «Кто здесь живет?», «Продолжи узор».

4. Просмотр видеоролика «Народы урала».

5. Рисование «Народный костюм».

6. Аппликация «Жилище народов»

7. Изготовление коллективной аппликации «Дружба народов»

1. Картинки, иллюстрации, фотографии с народов Урала (костюм, жилище, национальный костюм.

2.Дидактические игры.

3. Видеоматериал.

4. Краски, карандаши, фломастеры, цв. мелки, кисточка, альбомный лист, вода.

6. Цв.бумага, альбомный лист, ножницы, клей, клеенка.

7. Цветная бумага, ножницы, карта урала, клей, цв. карандаши, лист а3.

1. Рисунки «Народный костюм».

2. Аппликация «Жилище народов»

3. Коллективной аппликация «Дружба народов».

1.Участие родителей в выборе сообщений, подготовка костюмов на праздник «День народного единства».

Центр логики и математики

Проблема: Ребята, у каждого народа есть свои предметы старины. Мои бабушка и дедушка были русскими, и у них было много разных вещей. Я очень люблю пересматривать их старые вещи. Там столько интересного. Все эти вещи – предметы старины. Они хранятся уже много лет, и обращаться с ними нужно очень аккуратно.

- А вы знаете, где люди раньше хранили самые ценные и дорогие вещи?(Сундук)

- Правильно, ребята. В старину сундук называли скрыней или схованкой (открывать, прятать). Сейчас уже редко встретишь в домах сундуки. А раньше наши бабушки и прабабушки прятали в сундуке дорогие их сердцу вещи. Однажды разбирая старые вещи, я наткнулась на этот старый сундук.

Потёртая крышка, Потёртая крышка, красивые узоры сбоку, удивительный замок. Что же можно хранить в этом красивом, расписном сундуке? Как, вы думаете? (ответы детей)

- Да, может храниться и одежда, а могут там храниться и предметы быта, для одного человека или для всей семьи. Наши прабабушки сами себе вышивали, подбирали узор и по (достает кофту) этим вещам считали, какая она мастерица. А хотите, ребята, откроем сундук и заглянем вовнутрь, что же там лежит? (Воспитатель пробует открыть сундучок, но он не открывается) Воспитатель находит в группе ключи.

-Ребята, посмотрите, у меня есть три ключа. Чтобы открыть сундучок надо подобрать ключ. Давайте попробуем. (Замок сундучка и ключи имеют определенную геометрическую форму: круг, квадрат, треугольник.)

1.Закреплять навыки счёта количественного и порядкового в пределах 10.

2.Закреплять умение отсчитывать определённое количество предметов по числу и раскладывать на полосках.

3.Закреплять умения детей ориентироваться на листе бумаги.

4.Закреплять знания о геометрических фигурах.

5.Развивать наблюдательность, смекалку, тренировать память и внимание.

1. Д/И «Посчитай ложки», «Найди такой же», «У кого больше», «На что похоже», «Сравни матрешек».

2. Рисование «Расписной коврик/ полотенце».

3.Изготовление аппликации «Орнамент».

4.Пальчиковая гимнастика «Братцы»

5. Карточка с заданием «Подбери ключ к сундуку».

6. Карточка с заданием «Угощение к чаю»

1.Сундук со старинными вещами.

2. Дидактические игры.

3. Краски, карандаши, фломастеры, цветные мелки, кисточка, альбомный лист, вода.

4.Цв. бумага, клей, клеенка, лист картона А5.

4. Карточка с заданием сундуки с замком похожим на геометрические фигуры.

5.Карточка с изображением народных сладостей, количество сладостей, соотнести цифру, с количеством.

1. Рисунки «Расписной коврик/ полотенце».
2. Готовая аппликация «Орнамент».

3. Готовая карточка

«Подбери ключ к сундуку».

4. Готовая карточка «Угощение к чаю»

1. Участие родителей в центрах активности.

Центр
творчества

Проблема: Ребята, сегодня у нас в гостях необычный гость. Зовут её Марьюшка, явилась она из древней Руси. Пришла к нам Марьюшка не с пустыми руками, а со шкатулочкой.

- Давайте посмотрим, что внутри?

- Что это ребята? (сарафан и кокошник)

- Марьюшка, а что случилось с твоими сарафанами? Долгими вечерами украшала Марьюшка сарафаны для своих подруг, но злая баба Яга наложила проклятия на них и все узоры исчезли.

-Что же теперь делать?(предположения детей, реализация замысла)

1. Формировать умение детей вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое, украшать его элементами народного костюма.

2. Расширять представления детей о русском народном костюме. о том, что русский народный костюм – это труд, мастерство русских женщин.

3.Побуждать отгадывать загадки.

4.Воспитывать интерес к русской народной культуре, традициям и обычаям.

1. Рассматривание иллюстраций об Урале, с иллюстрации с изображением народов в национальных костюмах. 2.Рассматривание иллюстраций с изображением народных игрушек Урала.

2.Чтение Г. Струве. «Моя

Родина»,

2.Просмотр мультфильма «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

3. Изготовление аппликации с элементами рисования «Народная кукла».

4. Лепка «Дымковская игрушка».

1.Иллюстрации.

2.Мультфильм.

3. Цветная бумага, картон, ножницы, клей, клеенка, лист картона А5. Краски, гуашь, карандаши, фломастеры, кисточка, стаканчик-непроливайка, альбомный лист.

4.Клеенка, пластилин, стэка.

5.Художественная литература.

1. Аппликации с элементами рисования «Народная кукла».

4. Лепка «Дымковская игрушка».

1. Участие родителей в изготовлении творческих работ.

Центр конструирования

Проблема: Ребята сегодня я предлагаю вам отправится в гости к народам Урала и познакомится с их жилищами, вы согласны?

1. Формировать умение детей ориентироваться в видах жилых строений разных народов, закрепить умение строить по предложенному плану-схеме

1.Закреплять умение детей самостоятельно планировать этапы постройки, пользоваться схемой.

2.Формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать.

3. Развивать мышление, творческое воображение, мелкую моторику.
4.Воспитывать у детей уважение к труду строителей; воспитывать бережное отношение к своему дому.

5. Активизировать речевую деятельность детей. Совершенствовать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы .

1.Строительство домов народов Урала.

1.Наборы строительных материалов: деревянный, мягкий, крупный конструктор лего.

2.Схемы и образцы построек.

Выставка и фиксация получившихся построек.

Подбор картинок для обыгрывания построек.

Книжный уголок

Проблема: Ребята, у меня для вас есть одно стихотворение, вам бы хотелось его услышать?

- Замечательно, тогда слушайте внимательно!

Воспитатель выразительно читает стихотворение.

Урал!

Опорный край державы,

Ее добытчик и кузнец,

Ровесник древней нашей славы

И славы нынешней творец.

- Ребята, о чем говорится в стихотворение?

-Какие вы молодцы, конечно, в стихотворении говорится об Урале. Ребята, а вы знали, что на Урале проживают много народов, которые называют коренными. А вы бы, хотели побывать у них в гостях?

-Тогда сегодня я предлагаю вам отправиться в гости к народам Урала, но ко всем, только к некоторым из них, вы согласны?

-Замечательно.

1.Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме проекта.

2.Упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных (относительные и притяжательные прилагательные).

3.Упражнять в образовании существительных в родительном падеже единственного и множественного числа.

4.Развивать связную речь.

5.Закреплять и расширять представление детей о многообразии народов проживающих на территории Урала. 6.Воспитывать любовь к своей стране, чувства патриотизма и гордости за Родину.

7.Познакомить с особенностями разных народных культур, познакомить детей с народным фольклором, народными играми.

8.Приобщать к истокам народной культуры, развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

1. Рассматривание серии картинок «Мы живем на Урале», «Народы Урала»(традиции, костюм, жилища, быт и др.)».

2.Чтение худ. литературы Н.Агапова «История – сказ об Урале-батюшке», пословиц, поговорок, легенды «Происхождение башкир»

3.Д/И: «Назови блюдо»; «Четвертый лишний»; «Опиши кто на картинке «Назови костюм»; «Назови ласково», «Составь рассказ по картинкам», «Что нужно для работы хлебороба».

4.Разучивание народных игр «Овечки», «Капуста»,

«Земля, вода, огонь, воздух», «Ласточка»,

«Татарский плетень»
5. Беседа «Многонациональный Урал»

4.Изготовление книжки малышки «Народы урала»

5. Оформление альбома «Наш край».

6.Рисование «Головные уборы народов Урала»

1.Иллюстрации на тему проекта

2. Художественная литература.

4. Дидактические Игры

5. Клей. заготовка книжки малышки, картинки с изображением «Народов Урала»

6. Краски, гуашь, карандаши, фломастеры, кисточка, стаканчик-непроливайка, альбомный лист.

7.Картотека народных игр.