Сроки

Форма совместной деятельности

Задачи совместной деятельности

1 неделя

Рассматривание альбома «Дни блокады Ленинграда»

Рассказ воспитателя «Блокада Ленинграда»

Беседа о бережном отношении к хлебу

• Познакомить детей с важным событием в истории страны, развивая понимание значимости блокады Ленинграда во время Второй мировой войны.
• Помочь детям осознать и почувствовать эмоции, связанные с тяжёлыми испытаниями, которые пережили люди во время блокады, развивая их способность к сопереживанию.

в течении месяца

«Экскурсии» в патриотический уголок «Символы блокадного Ленинграда» \ рассказы воспитателя

Воспитывать уважение к памяти поколения, пережившего блокаду.

Позволить детям сопереживать и осознавать эмоции и переживания людей

в течение месяца

Рассматривание иллюстраций книжной выставки\адаптированный рассказ воспитателя о содержании книг:

Элла Фонякова «Хлеб той зимы»

Юрий Герман «Вот как это было»

Леонид Пантелеев «Маринка»

Г. Черкашин «Кукла»

Е. Верейская «Три девочки»

• Рассмотреть иллюстрации книг о блокаде Ленинграда.
• Рассказать адаптированно о содержании книг, подчеркивая ключевые моменты.
• Обсудить с детьми важность каждого рассказа и его связь с событиями блокады.
• Выявить чувства и переживания героев, чтобы развить эмоциональное восприятие.
• Обсудить, какие ценности и уроки можно извлечь из историй.
• Поддержать обсуждение, чтобы дети могли делиться своими мыслями и вопросами.
• Формировать представление о значимых событиях блокады через литературные источники.
• Провести итоговое обсуждение, чтобы узнать, что особенно запомнилось детям.

в течение месяца

Чтение стихотворений о блокадном Ленинграде \ разъяснения воспитателя \ обсуждения строк

Объяснить детям, как поэзия может отражать исторические события, сообщать о переживаниях людей и передавать важные культурные ценности.

в течение месяца

Прослушивание музыкальных произведений :

«Ленинградская симфония» Дмитрия Шостаковича;

«Бабий Яр» Евгения Евтушенко и Евгения Крылатова;

«Блокадная ласточка» Тамары Цинберг;

«Дорога жизни» Сергея Баневича;

«Песня о Ладоге» Исаака Дунаевского;

«Непокорённый человек» Андрея Петрова;

«Салют над Невой» Василия Соловьёва-Седого;

«Песни Победы» Давида Тухманова;

«В лесу прифронтовом» Матвея Блантера;

«Вечер на рейде» Василия Соловьёва-Седого.

• Познакомить детей с историческим контекстом блокады Ленинграда через музыкальные произведения, которые отражают эмоции и чувства людей того времени.

• Развить воображение детей и стимулировать их к творческому восприятию музыки, пусть они почувствуют атмосферу блокады и поддержки, представив картины и сцены, связанные с этими произведениями.

• Позволить детям обсудить их впечатления от прослушивания, делясь своими чувствами и эмоциями, что поможет развить навыки общения и самоосознания.

2 неделя

Беседа с детьми о семье и заботе о близких в блокадном Ленинграде

Подчеркнуть важность семьи и близких в жизни каждого человека, особенно в сложные времена. Объяснить, что поддержка и забота о близких могут стать источником силы и надежды.

в течение месяца

Просмотр мультипликационных фильмов:

«Приключения красных галстуков», студия «Союзмультфильм».

«Сильные духом, крепче стены», 2010 г.

«Солдатская лампа», творческое объединение «Экран», 1984 г.

«Воспоминание», студия «Союзмультфильм», 1986 г.

• Познакомить детей с историческими событиями блокады Ленинграда в доступной и понятной форме, используя анимацию как средство передачи информации.

• Учить детей задавать вопросы о персонажах и сюжете, анализируя, какие трудности они преодолевают, и выявляя основные ценности, переданные через мультфильм.

3 неделя

Беседа с детьми о смелости и стойкости жителей блокадного Ленинграда

Объяснить детям, что смелость — это способность действовать, даже когда страшно, а стойкость — это умение не сдаваться перед трудностями.

4 неделя

Беседа с детьми о Победе и Мире

Способствовать развитию навыков сопереживания и понимания эмоций других людей через обсуждение истории блокады Ленинграда и добрых поступков.

4 неделя

Итоговое занятие с детьми «Блокадная ласточка»

• Продолжать знакомить детей с основными фактами о блокаде Ленинграда: ее причинах, последствиях и значении.
• Способствовать развитию эмоционального интеллекта через обсуждение чувств и переживаний людей во время блокады.
• Вовлечь детей в творческую деятельность (чтение стихов, создание аппликации)

План взаимодействия с родителями в рамках проектной деятельности

Сроки

Форма

Задачи

1 неделя

Консультация для родителей

«Значение исторической памяти: как рассказывать детям

о блокадном Ленинграде»

Показать родителям, как важно передавать детям знания об исторических событиях; обсудить, как рассказы о блокаде могут формировать у детей чувство патриотизма и уважение к истории.

в течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями в рамках проектной деятельности

Обсудить важность передачи исторической памяти

2 неделя

Помощь родителей в организации книжной выставки и экспонатов в патриотический уголок «Символы блокадного Ленинграда»

Развивать интерес родителей к истории, формированию патриотических чувств у детей, привлечь внимание к значимости исторической памяти

3 неделя

Информационный стенд в родительский уголок по теме проектной деятельности

Предоставить родителям актуальную и достоверную информацию о блокаде Ленинграда, включая факты, даты и основные события.

4 неделя

Информационный буклет для родителей

«Символы блокадного Ленинграда»

Предоставить родителям информацию о наиболее значимых символах блокады