Проектная деятельность, как инновационная педагогическая технология с использованием нейроупражнений посредством взаимодействия с родителями

Автор: Никулина Ирина Александровна

Организация: ГБДОУ д.с. №49 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Тема проекта: «Дружная семья эмоций».

Вид проекта: информационно-практико-ориентированный.

По продолжительности проведения – долгосрочный: октябрь – декабрь.

Участники проекта: педагоги, дети, родители.

 

Актуальность проекта.

Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогают воспринимать действительность и реагировать на неё, приспособиться к той или иной ситуации. Благодаря эмоциональному развитию, ребенок сможет регулировать свое поведение, избегая тех поступков, которые мог бы совершить под влиянием случайных обстоятельств и мимолетных желаний.

Многие специалисты по дошкольному образованию констатируют, что эмоциональная сфера современных детей развита слабо. Часто можно наблюдать негативные проявления эмоционально-личностной сферы ребенка. Современные дети стали менее отзывчивы к чувствам других, они не всегда способны осознать не только чужие, но и свои эмоции, а это приводит к импульсивности поведения.

Важность и актуальность рассматриваемого вопроса определили

тему нашего проекта.

В процессе проекта будут рассмотрены основные эмоциональные состояния. Дети смогут смоделировать социальные ситуации для конкретного эмоционального состояния и способы поведения в нем.

Проект способствует активизации работы с родителями по изучению и закреплению знаний о развитии эмоциональной сферы ребенка, формирование готовности родителей к сотрудничеству с ДОУ.

 

Цель проекта: Создание условий, игровых и проблемных ситуаций для ознакомления детей с миром эмоций через совместную деятельность с родителями.

 

Задачи проекта:

1. Сформировать представления о положительных и отрицательных сторонах эмоций.
2. Научить соотносить эмоции с цветом, музыкой, явлениями, предметами и выражать их художественными средствами.
3. Научить детей соотносить свои эмоции, чувства с эмоциями и чувствами других людей, сравнивать их, и регулировать их таким образом, чтобы было комфортно им самим и окружающим их людям.
4. Развивать способность делиться своими переживаниями, описывать свои эмоции.
5. Развивать умение услышать, увидеть, почувствовать и пережить различные эмоциональные состояния, предложенные в литературных произведениях; умение логически мыслить; умение передавать эмоциональные состояния с помощью выразительных средств (мимика, жесты, художественные средства).

 

Участники проекта: педагоги, дети, родители.

Сроки реализации проекта: сентябрь — декабрь

Основные этапы реализации проекта:

1 этап: (подготовительный) — сентябрь.

Цель: создание условий, необходимых для реализации проекта.

2 этап: (основной) — октябрь – ноябрь

Цель: реализация совместной деятельности по направлениям проекта.

3 этап: (заключительный) — декабрь

Цель: анализ полученных результатов, презентация проекта.

Формы работы	Сроки исполнения
1.Изучение и подбор методической литературы по направлению проекта.	сентябрь
2. Подбор дидактических игр, наглядного материала, художественной литературы, картотеки игр и игровых упражнений, изготовление дидактического материала своими руками.	сентябрь
3. Лэпбук «Страна эмоций» · Творческий центр «Волшебная мастерская»	сентябрь
4. Разработка перспективного планирования по проекту.	сентябрь
1. Анкетирование для педагогов и родителей по вопросам эмоционального развития ребенка.	октябрь
2. Оформление наглядно-стендовой информации для родителей (брошюры, консультации, буклеты).	октябрь
3. Родительское собрание «Все в ваших руках».
4. Игровая ситуация «Нарисуем наши поступки».	октябрь
Семинар-практикум для родителей на тему «Развитие эмоциональной сферы ребёнка через совместную деятельность»	ноябрь
2. Нейроупражнения в образовательной деятелности	ноябрь
3. Выставка работ детского творчества «Мои эмоции».	ноябрь
4. Использование нейроупражнений в совместной деятельности детей и родителей	ноябрь
1. Развлечение для детей «Приключения Несмеяны в мире Эмоций»	декабрь
2. Презентация опыта работы «Развитие эмоциональной сферы ребёнка посредством взаимодействия с родителями»	декабрь
3. Презентация результатов деятельности по реализации проекта.	декабрь
4. Определение перспективного плана развития.	декабрь

Комплексно – тематическое планирование деятельности по проект

Этапы	Содержание деятельности			недели месяца
	детей	педагогов	родителей
I этап	Беседа «Разнообразный мир эмоций»			1 неделя
	Развивающее занятие «Мои эмоции»			1 неделя
		Анкетирование для родителей		1 неделя
	Чтение художественной литературы Н. Кедрова «Азбука эмоций»			1 неделя
	Игра - театрализация «Эмоции»			1 неделя
		Консультация для родителей «Всё в ваших руках»		2 неделя
		Создание пооперационных карт «Подбери подходящую эмоцию»		2 неделя
II этап	Рисование «Мое настроение»			2 неделя
	Разучивание песен по теме проекта, музыкально-двигательных игр.			1-4 недели
	Театрализация «Репка»			2 неделя
	Лепка «Мой друг - эмоция»			2 неделя
	Аппликация «Лесенка эмоций»			2 неделя
	Использование нейроупражнений «Пройди по неведанной дорожке» через совместную деятельность			3 неделя
		Совместно с родителями изготовление театральных костюмов к развлечению «Мир эмоций»		2-3 неделя
		Совместная деятельность «Путешествие в страну Радости и Грусти»		2-3 неделя
		Работа в творческой мастерской. Изготовление смайликов эмоций		3 неделя
	Аппликация «Эмоции в стране чудес»			3 неделя
	Эстафета «Волшебный клубочек»			3 неделя
	Использование нейроупражнений «Умные пальчики» через совместное взаимодействие			3 неделя
	Чтение художественной литературы по теме проекта; рассматривание иллюстраций, открыток, плакатов, слайдов			1-4 неделя
	Игра «Куб эмоций»			4 неделя
III этап	Игровые упражнения по развитию пантомимики			4 неделя
	Создание буклета «Настроение эмоций»			2-4 неделя
		Игровые упражнения по развитию мимики		4 неделя
		Дидактические игры: «Цвета», «Угадай настроение», «Волшебные превращения», «Дорисуй картинку»		1-4 неделя
		Создание выставки «Дружная семья эмоций»		4 неделя
	Развлечение «Приключения Несмеяны в мире Эмоций»			4 неделя

 

Ожидаемый результат:

- эффективное и рациональное взаимодействие всех участников образовательного процесса;

- обогащение эмоционально-оценочного словаря дошкольников, развитие эмоциональной сферы детей, обучение различению эмоций дошкольниками и способам их выражения и контроля;

- заинтересованность родителей как участников образовательного процесса.

 

Список литературы:

1. Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е. К. «Игры приветствия для хорошего настроения. Набор развивающих карточек для занятий с детьми». – Изд. Речь, 2011г.

2. Хухлаева О.В. «Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки». М.:Генезис, 2011г.

3. «Развитие познавательной и эмоциональной сфер дошкольников». Методические рекомендации/Под ред. А.В. Можейко. - М: ТЦ Сфера, 2009.

4. «Страна разноцветных эмоций». Методические рекомендации/Под ред. А.В. Можейко. - М: ТЦ Сфера, 2011.

 

 

Приложение 1

 

Диагностические методы

 

1. Подбери эмоцию.
2. Узнай эмоцию.
3. Беседа об эмоциональных ситуациях.

Цель: Выявить наличие сформированных знаний о социальных эмоциях.

Проведение исследования: сначала наблюдали за детьми в разных видах

 

Игровая ситуация «Нарисуем наши поступки»

Цель: развивать умения анализировать хорошие и плохие поступки.

Оборудование: игрушка гном, бумага и цветные карандаши.

Ход: Гном после приветствия детей говорит им о том, что все люди совершают какие-то поступки. Затем он спрашивает:

- Какие бывают поступки?

- Какие поступки мы можем назвать хорошими, какие — плохими?

Рисунок «Мои плохой и хороший поступки»

Детям предлагается сесть за столы, на которых лежат листы бумаги, разделенные пополам. На одной половине надо нарисовать свой хороший поступок, а на другой — свой плохой.

После выполнения задания гном вместе с детьми анализируют рисунки.

 

Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста «Приключения Несмеяны в мире Эмоций»

Цель: Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.

Ход развлечения:

Выход детей «Улыбка» (музыка В. Шаинского).

Ведущий: Здравствуйте дорогие ребят, дорогие гости!

- Раз, два, три, четыре, пять.
Приглашаю всех играть.
Кто быстрее всё пройдет, тот быстрей секрет найдет.
Всем расскажет и покажет, объяснит и путь укажет….

Нейроупражнения с детьми.

 

Ведущий: Что за чудо-чудеса. Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая, вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая, руки всем нужны, друзья!

 

Нейроупражнения с родителями.

Ведущий: Вы любите приключения? (ответы детей).

Прислушайтесь, я слышу чьи-то шаги, а вы слышите?
В зал входит царь.

Царь: Здравствуйте люди добрые!

Красны девицы да добры молодцы!

Ох, и горюшко у меня приключилось.

Несмеяна царевна, дочь моя любимая день и ночь ревет,

слезы горькие льет, мне царю батюшке, покоя не дает.

Заходит царевна Несмеяна (с плачем и ведрами):

А-а-а! У-у-у! Батюшка – а-а-а! (причитает)
Царь: Да тут, я тут! Ох, ты, Горемычная!

Что на сей раз с тобой приключилось?

Несмеяна: Мамки-няньки разбежались, меня одну – у- у-у, оставили – и-и-и!

А я уж два ведерка слез наплакала, вот смотри – правым глазом

больше, чем левым!
Царь (заглядывает в ведра): А, по-моему – левым больше, чем правым!
Завязывается спор.
Несмеяна: Нет! Правым больше, чем левым!
Царь: Нет же, левым больше!
Несмеяна: А-а! У-у! Нет правым! Нет правым!
Царь (вытирает ей слезы): Хорошо, хорошо! Только не реви! Горе ты мое.
Несмеяна: Нет, буду реветь, буду! А-а! У-у!
Царь: Ой, ребятишки! Может, вы поможете Несмеяну развеселить!

Совсем от слез ее житья в моем царстве не стало!

Даже замуж такую реву никто не берет!

Ведущий: Ребята, поможем Царю, Несмеяну успокоить да развеселить? (ответы детей). Но чтобы она появилась, я предлагаю всем закрыть глаза, и не подглядывать.
Звучит музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов» (ведущий надевает шляпу с длинной вуалью, превращается в Фею, звенит колокольчиком): открывайте глаза.
Фея:
В мире Эмоций есть разные лица,
Счастливые, грустные, добрые, злые.
В мире Эмоций нет превосходства,
Живут все эмоции рядом и вместе.

А я в этом мире Эмоций - Фея.
С большим уваженьем слежу я за ними,
Как уживаются в этой стране
Злость и печаль, радость, обида,
Сменяя друг друга, когда это надо.

Фея: Знаю, знаю, слышала, что у вас случилось.

Предлагаю всем вместе отправиться в мир Эмоций. Согласны!?

Несмеяна: А-а-а не хочу, ревет (машет руками).
Фея: Несмеяна, а мы уже здесь, в мире Эмоций. Посмотри вокруг, как здесь

интересно, много разных лиц.
Несмеяна: У-у-у плачет, все одинаковые.

 

1. Настроение у нас бывает разным –
И прекрасным может быть и безобразным.
Мы, то плачем, то хохочем,

Веселимся и грустим.

 

2. Что за день, ну просто чудо!
Солнца лучики повсюду,
Рита в радостном волненье,
Ведь сегодня день рожденья!

Фея: Несмеяна – о каком чувстве нам рассказала (имя ребенка).
Несмеяна: А-а-а, не знаю.
Фея: А вы, ребята, догадались? По каким признакам можно понять, что человек радуется? (у него глаза «смеются», рот в широкой улыбке, лицо доброе, глаза блестят и так далее). Как мы называем человека, который радуется? Какой он? (веселый, радостный, счастливый, восторженный).

3. За окошком солнце светит,
Во дворе гуляют дети.
Оля кашляет с утра,
Дома ей сидеть пока.

Грустно Оленьке одной,
Что же делать ей с тоской?

 

Несмеяна: У-у-у, здесь легко догадаться, тоска-а-а-а!
Фея: Ребята удивим Несмеяну и назовем это чувство по-другому

(грусть, печаль, огорчение, уныние, горе, хандра)

 

4. Я боюсь всего на свете:
   За окном бушует ветер,

Страшно каркает ворона.
Вещи словно оживают,
Вновь и вновь меня пугают,
Но включает мама свет –
Страху сразу нет, как нет!

Несмеяна: А-а-а, батюшка царь, меня дети пугают, мне страшно (плачет).
Царь: Ребятушки, помощи-то от вас никакой.

Напугали Несмеянушку, вместо того, чтобы развеселить

(царевна продолжает громко плакать).

Сейчас, сейчас доченька что-нибудь придумаю.

Звучит задорная русско-народная песня «Ах вы - сени», в зал заходит Емеля с балалайкой.
Емеля: Что за шум, что за рев?
Царь: Есть у нас Несмеяна-ревушка!

Емеля ты хороший, да пригожий,

да веселый, развесели мою дочь Несмеяну,

я тебе ее в жены отдам!

Емеля: Да на что она мне?

Что я с ее слезами делать-то буду, огурцы, что ли солить?
Царь: Развесели Емелюшка, Полцарства в придачу отдам!

Емеля: О-о! Полцарства, говоришь? Что ребята, развеселим Несмеяну!

Емеля: А ну ребятушки, вставайте, будем Несмеяну веселить.

Игра «Царевна Несмеяна» (В кругу ставят «трон», усаживают Несмеяну).

Фея просит детей выполнять движения.

Игровые упражнения по развитию пантомимики

• “Расцвели, как цветы”.

•“Завяли, как травка”.

•“Полетим, как птицы”.

•“Идет медведь по лесу”.

• “Крадется волк за зайцем”.

• “Плывут уточки”.

•“Идут пингвины”.

•“ Очень-очень устали ”.

•“ Очень-очень веселые ”

•“ Несем тяжелый чемодан ”

•“ Опаздываем в детский сад ”

•“ Пошел сильный град ”

•“Мчатся олени”

Несмеяна: Ой, ой, и я хочу попробовать!

(выполняет пантомиму вместе с детьми).
Фея: Молодцы ребята, подзадорили Несмеяну.

 

Царь: Хоть царевна и устала -
Улыбаться чаще стала,
Перестала причитать,
И на трудности пенять.

 

Несмеяна: Я для себя поняла:
Если хочешь быть царицей,
И счастливою девицей —
Научись владеть собой!

 

Фея: Вы молодцы, научили Несмеяну со своей грустью-печалью справляться. Царь доволен. Указ издал.
Царь:
Слушайте ребятишки,
Девчонки и мальчишки.
Несмеяне помогли,
Исцелили от тоски!

Всем дарую я Медаль:
За умение играть,
И друг другу помогать.
Ну, а нам пора прощаться.
В путь дорожку отправляться.(Царь, Несмеяна, Емеля уходят).
Фея (загадывает загадки):
Когда мы шутим, веселимся,
И просто радостно резвимся,
То звуки эти издаем,
Каким их словом назовем (смех).
…
Обида, ярость, раздраженье,
А рык стоит, ну словно лев.
И никакого нет сомненья,
Напал на человека … (гнев.)
…
Плохой советчик, говорят.
Парализует если, крах.
И отрицательный заряд,
В себе несет дрожащий … (страх).
…
Таня мячик упустила,
И уплыл он по реке.
Что за капли покатились,
По девчоночьей щеке (слезы).

Фея: В заключение скажу вам:
Мир Эмоций, настроений,
Помогает в жизни нам:
Контролировать движенья,
Регулировать поведенье,
Никого не обижать.

И поэтому ребятки,
Пожелаю вам сейчас,
В мире жить с самим собой.
Чтобы был в душе покой.

Фея: Пора ребята и мне с вами прощаться, до новых встреч.

(звенит колокольчик, фея делает поворот вокруг себя, снимает шляпу,

и принимает опять роль ведущего).

 

Игра «Куб эмоций»

( ребенок кидает кубик, сторону куба, которая выпадает, показывает гостям, показывает соответствующую эмоцию, потом передает куб следующему участнику).

Ведущий:

«Куб эмоций» многогранный,
Шесть картинок есть на нем;
Если вам так интересно,
Можем рассказать о нем.

1. Вот какой-то грустный мальчик,
Ну, зачем же так грустить?
Дети, кто из вас сумеет,
Свою грусть изобразить?

2. Этот мальчик испугался,
И от страха так кричит.
Рот открыт, глаза расширил.
Ну-ка, кто изобразит?

3. Если очень разозлишься,
Сразу станешь некрасивый.
Посмотри, как изменилось,
От сердитости лицо.

4. Нам ужасно интересно,
Все, что в мире неизвестно.
Удивляться не устанем,
Удивись скорей и ты!

5. Улыбаться надо (нужно) чаще,
Чтобы было настроенье.
Покажи свою улыбку,
Пусть приятно будет всем!

6. Спокойствие – наш верный друг,
Ты не волнуйся понапрасну.
Тогда ты будешь здоровей,
И в жизни будет все прекрасно!

Ведущий предлагает детям:

Игровые упражнения по развитию мимики

• “Съели кислый лимон” (дети морщатся).

• “Рассердились на драчуна” (сдвигают брови).

• “Встретили знакомую девочку” (улыбаются).

• “Испугались забияку” (приподнимают брови, широко открывают глаза,

приоткрывают рот).

• “Удивились” (приподнимают брови, широко открывают глаза).

• “Обиделись” (опускают уголки губ).

• “Умеем лукавить” (моргают то правым глазом, то левым).

 

Ведущий предлагает родителям "Тренируем эмоции":

Нахмуриться как:

- осенняя туча,

- рассерженный человек,

- злая волшебница.

улыбнуться, как:

- кот на солнце,

- само солнце,

- как хитрая лиса,

- как радостный ребенок.

позлись, как:

- ребенок, у которого отняли мороженое,

- два барана на мосту.

испугайся, как:

- заяц, увидевший волка,

- котенок, на которого лает собака.

устань, как:

- человек после работы,

- муравей, поднявший тяжелый груз.

 

Танец «Губки бантиком» (песня на слова и музыку Олега Попкова)

Детям дарят шоколадки с изображением улыбающегося солнца.

Приложение 2

Карты для использования нейроупражнений

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,5 МБ)

Опубликовано: 02.03.2025