Квест для родителей и детей старшего дошкольного возраста по раннему предупреждению цифровых рисков дошкольников

Автор: Иванова Регина Радиковна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с №231

Населенный пункт: город Ульяновск

Актуальность.

Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное развитие цифровых технологий. Многочисленные исследователи отмечают, что за последние десять лет пользователи компьютера и других цифровых устройств заметно помолодели. Согласно данным лаборатории Касперского дети начинают свое знакомство с такими устройствами как компьютер, планшет, смартфон уже в раннем возрасте. Чаще всего родители дают мобильное устройство ребенку в 3 года, а у 54% детей в возрасте 4-6 лет уже имеют собственный планшет или смартфон. [7].

Мнения ученых о влиянии цифровых технологий на развитие детей достаточно противоречивы, и это не случайно. При неблагоприятных условиях чрезмерное увлечение гаджетами может вызвать зависимость, которая приводит к серьезным проблемам с психикой и здоровьем.

Зависимость от компьютера и гаджетов называют аддикцией, т.е. отклонением в поведении, при котором у человека нарушается чувство реальности, теряется ощущение времени, утрачивается критическое мышление, ограничивается руководство своими поступками. Ребёнок становится менее активным, нарушается цикл сна и бодрствования. Наступает психическая и физическая зависимость [3, С. 65-77]. Механизм её формирования очень схож с никотиновой, алкогольной и наркотической, хотя при интернет-зависимости нет прямого действующего вещества. Это не химическая, а исключительно психическая зависимость, влияющая, впрочем, на те же рецепторы в центрах удовольствия. Поэтому так важно формировать у взрослых (родителей, педагогов) компетенции, которые позволили бы им управлять цифровыми рисками [6, С. 114].

Взаимодействие с родителями занимает важное место в структуре профилактики зависимости детей от гаджетов, поскольку предпосылки ее формирования нередко закладываются в семье. [1, С. 169]. Как в реальном мире каждая семья формирует свой стиль семейного воспитания, так и в цифровом мире у родителей формируется собственная родительская позиция в восприятии роли и места цифровых технологий и устройств в жизни ребенка, в процессе его развития, воспитания и обучения. Семья, а именно - родители способны управлять общением ребенка с цифровыми устройствами и технологиями, его поведением в цифровом мире. При этом, в дошкольном возрасте безразличное родительское отношение к использованию ребенком гаджетов является основной причиной чрезмерного увлечения ребенка цифровыми устройствами, приводя к формированию компьютерной зависимости и возможной деградации личности ребенка [2, С. 1326].

Детский сад, как социальный институт, должен поддерживать, направлять, дополнять воспитательную деятельность родителей. [5]. Задача педагогического сообщества – научить родителей грамотно использовать возможности компьютера при организации взаимодействия с ребенком. Достижение данной задачи возможно через организацию взаимодействия с родителями, с использованием как стандартных форм просвещения, так и нетрадиционных. Одной из наиболее эффективных форм взаимодействия с семьями дошкольников на современном этапе дошкольного образования является организация и проведение квестов для детей и их родителей.

Слово quest можно трактовать как «поиск» или даже «приключение». Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. В процессе квеста у родителей появляется восприятие важного материала, а также формируется собственное мнение по поводу данной проблемы. Кроме того, совместная деятельность в форме квеста обучает детей взаимодействию в коллективе, повышает атмосферу сплоченности и дружбы, развивает самостоятельность, активность и инициативность. Помогает детям и их родителям понять друг друга, научиться взаимодействовать.

Участники: дети и родители (законные представители) воспитанников старших и подготовительных групп ДОУ, педагог-психолог, педагоги ДОУ.

Цель: Ранняя профилактика цифровых рисков детей старшего дошкольного возраста через организацию совместной деятельности родителей и детей

 

Задачи:

• Гармонизация детско-родительских взаимоотношений, эмоциональное сближение родителей и ребенка, через совместную игровую деятельность.
• Закрепление у родителей и детей представления о правилах использования компьютера в семье.
• Формировать у родителей понимание важности поддержания эмоционального контакта с ребёнком во избежание развития у него компьютерной зависимости.

 

Материально-технические условия для проведения квеста:

- Мультимедийная установка

- Конверт с письмом «Друзьям от Знайки»

- Картинка «Портрет Незнайки в Цветочном городе»

- Разрезные картинки «Незнайка до использования компьютерных игр» и «Незнайка после использования компьютерных игр»

- Панно «Паутина» из ниток

- Прищепки

- Карточки-правила «Правила использования компьютера»

- Листы бумаги

- Кисти

- Краски

- Клей

- Заготовки героев из сказки Н. Носова

- Цветы разных цветов

- Магнитная доска

 

План мероприятия:

I. Вступительная часть.

Вступительное слово

II. Основная часть

 

Задание 1. «Высокоскоростной путь» (загадки);

Задание 2. «Картинки в Пикселях» (разрезные картинки);

Задание 3. «Запутанные правила»

Задание 4. «Противоядие»

 

III. Заключительная часть

Рефлексия «Букет из Цветочного города»

Предварительная работа:

1. Чтение и обсуждение с воспитанниками произведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».
2. Изготовление пригласительных для участия родителей в квесте.

Ход мероприятия.

 

I. Вступительная часть. У педагога-психолога в руках письмо от Знайки.

Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители! Сегодня я получила письмо от нашего дорогого друга Знайки, в котором он просит о помощи. Сейчас я вам его прочитаю:

«Дорогие друзья! В нашем Цветочном городе произошла беда. С тех пор, как у нас появился интернет, икс-боксы, смартфоны и планшеты все жители нашего чудесного города изменились, особенно Незнайка! Он очень любит смотреть ролики в интернете и играть в приставку НИНТЕНДО. Он так много играл, что потерялся в Онлайн-стране. Доктор Пилюлькин сказал, что нам необходимо срочно вернуть Незнайку в реальную жизнь, иначе Цветочному городу и всем его жителям грозит эпидемия очень тяжелой и опасной болезни, которая называется «Интернет-зависимость». Дорогие ребята, мамы и папы, помогите отыскать и спасти нашего Незнайку и Цветочный город!

Поможем Знайке? Для того, чтобы ему помочь, необходимо выяснить, что же это за болезнь, как ее лечить? Нам предстоит путешествие в Онлайн-страну. За каждое правильно выполненное задание на экране будет открываться часть картинки «Портрет Незнайки». Когда мы справимся со всеми испытаниями, сможем найти и вернуть Незнайку в Цветочный город. В путь!

II. Основная часть

Задание 1. «Высокоскоростной путь». Детям и родителям предлагается отправиться в Онлайн-мир за Незнайкой. Но прежде чем начать путешествие, важно понимать, что это за мир, из чего он состоит, кого там можно встретить и самое главное, как вернуться обратно. Путь туда непростой и необходимо запомнить обратную дорогу. Ребятам и родителям необходимо правильно и быстро разгадать загадки про гаджеты, чтобы самим не потеряться в Онлайн – мире, найти потом дорогу домой.

• поиска безопасного пути дети и родители делятся на две команды и по очереди отгадывают загадки. Если ответ правильный, то участники получают небольшой конверт. Конверты необходимо сохранить до конца квеста, для того чтобы вернуться домой.

Нет, она – не пианино,

только клавиш в ней – не счесть!

Алфавита там картина,

знаки, цифры тоже есть.

Очень тонкая натура.

Имя ей. (Клавиатура).

 

По ковру зверек бежит,

То замрет, то закружит,

Коврика не покидает,

Что за зверь, кто угадает? (Мышка)

 

На столе он перед нами,

на него направлен взор,

подчиняется программе,

носит имя. (Монитор).

 

Раньше такого умного друга

У ребят не было в нашей округе.

Теперь в каждом доме, на каждом столе,

Стоит он, помощник тебе да и мне.

Рисует, считает, хоть что вычисляет,

А если захочешь, в игру поиграет.

Он — ЭВМ. Это имя одно.

А как по-другому зовем мы его? (Компьютер)

 

Сохраняет все секреты

«ящик» справа, возле ног,

и слегка шумит при этом.

Что за «зверь?». (Системный блок)

 

Средство связи редким было,

А сейчас — у всех оно.

Вот уже беспроводное,

Раньше — оптоволокно.

В нём есть игры и соцсети,

Фильмы, почта, курс валют.

Есть все новости планеты,

В нём танцуют и поют.

Всё про мир и о планете

Ты узнаешь в...

интернете

 

 

Многое умеет он,

Только это не смартфон,

Он как маленький компьютер:

В нем есть игры, интернет.

Тонкий, легкий и удобный,

Называется...

планшет

 

Отлично! Вот вы и попали в Онлайн - мир. На экране появляется часть картинки «Портрет Незнайки в Цветочном городе».

 

Задание 2. «Картинки в Пикселях».

Пилюлькин предупредил нас, что болезнь «Интернет-зависимость» очень опасная, поэтому оставил нам подсказки о симптомах заболевания и их проявлениях. Это две фотографии Незнайки до того как он увлекся гаджетами и после. Но во время пересылки файлы повредились и распались на пиксели. Сможете их восстановить? Участники делятся на две группы. После этого первой группе предлагается собрать картинку, где Незнайка зависим от гаджетов, а второй — независимого. Затем идет обсуждение. Родители помогают детям отвечать на вопросы, почему Незнайка заболел, описывают поведение Незнайки до и после вовлечения в компьютерные игры, какое настроение у Незнайки, какие эмоции он испытывает и в чем между рисунками разница. На экране появляется часть картинки «Портрет Незнайки в Цветочном городе».

 

 

Задание 3. «Запутанные правила». Мы попали в самый центр компьютерной страны и видим Незнайку, который совсем запутался в компьютерной паутине и не знает, как выбраться. А все потому, что наш незнайка перепутал все правила использования компьютера. Давайте ему поможем распутаться? Перед участниками паутина из ниток, к которой прищепками прикреплен набор перепутанных карточек с правилами использования компьютера «Как можно использовать компьютер и нельзя». Участники делятся на пары «Ребенок + родитель» и встают в одну шеренгу парами. Каждая пара снимает с паутины картинку с правилом и кладет в альбом «Можно» или «Нельзя», объясняя свой выбор.

Молодцы! Соблюдая эти правила, вы никогда не заболеть «Компьютерной зависимостью». Теперь и Незнайка знает правила использования компьютера, а значит, сможет найти дорогу домой в Цветочный город. На экране появляется часть картинки «Портрет Незнайки в Цветочном городе».

 

Задание 4. «Противоядие» (8 мин.) Незнайка освобожден от паутины и знает правила использования компьютера. Но он все еще болен. Он думает, что компьютерный мир интереснее реальной жизни и не хочет возвращаться домой. Давайте его убедим вернуться в Цветочный город? Давайте нарисуем для него его прекрасный дом, добрых друзей, веселые игры и забавы, которыми можно заниматься без компьютера, планшета и телефона. Тогда Незнайка вспомнит, как интересно бывает в реальной жизни и захочет вернуться.

Участники делятся на пары «Ребенок + родитель» и рисуют для Незнайки рисунки на тему «Веселая жизнь в Цветочном городе». (Приклеивают и раскрашивают героев сказки, дорисовывают сюжеты игр и т.д.) После завершения рисования родители и дети устраивают выставку рисунков и обсуждают, чем интересным можно заняться без компьютера, телефона и планшета.

Молодцы, друзья! Посмотрите на экран, наш Незнайка вернулся домой! (Целая картинка «Портрет Незнайки в Цветочном городе»)

 

 

 

III. Заключительная часть

 

Дорогие ребята и взрослые! При использовании компьютера, телефона или планшета не забываете про правила, о которых мы сегодня вспоминали! Помните, что в реальной жизни тоже много интересных занятий.

 

Рефлексия «Букет из Цветочного города»

 

За помощь в спасении Незнайки, наш друг Знайка прислал цветы из Цветочного города. Если наше сегодняшнее мероприятие вам понравилось, оно было полезно и интересно, то поставьте красный цветок в вазу. Если вам понравилось, но остались вопросы, то поставьте желтый цветок в вазу. А если было непонятно и неинтересно, то поставьте в вазу синий цветок!

 

 

Спасибо всем за участие! До новых встреч!

 

Используемые источники:

1. Арнаутова, Е.П., Иванова, В.М. Общение с родителями. Зачем? Как? [Текст] / Е.П. Арнаутова, В.М. Иванова. - М.: Знание, 2013. – 169 с.

2. Бучилова, И.А., Убина, О.Г. Организация работы с родителями в дошкольном учреждении по профилактике компьютерной зависимости дошкольников [Электронный ресурс] / И.А. Бучилова, О.Г. Убина // Научнометодический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 1326

3. Егоров, А.Ю. Нехимические (поведенческие) аддикции (обзор) [Текст] / А.Ю. Егоров // Аддиктология. - 2005. - № 1. - С. 65-77

4. Змановская, Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения) [Текст] / Е.В. Змановская. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 288 c

5. Крулехт, М.В. Детский сад и семья как партнеры педагогического взаимодействия [Текст] // Об опыте взаимодействия семьи и дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга / сост. Н.П. Митрошина и др. – СПб.: Питер, 2001. – 171 с. - С. 23-27

6. Юрьева, Л.Н., Больбот, Т.Ю. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика [Текст]: Монография / Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот. - Днепропетровск: Пороги, 2006. – 196 с.

7.[Электронный ресурс] // kids.kaspersky.ru : [сайт]. — URL: https://kids.kaspersky.ru/wp-content/uploads/sites/2/2019/04/190402_Children_Russia_Report_Practics-1.pdf

8. Якушина, Е.В. Подростки в Интернете: специфика информационного взаимодействия [Текст] / Е.В. Якушина // Педагогика. — 2001. — №4.-С.55-61

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (873,6 КБ)

Опубликовано: 25.02.2025