Педагогический проект «Мы играем в театр»

Автор: Грузина Елена Викторовна

Организация: МБОУ «Краснояровская школа №30 им. Героя России Александра Галле»

Населенный пункт: Новосибирская область, Новосибирский р-н, п. Красный Яр

Участники проекта: дети первой группы раннего возраста, воспитатели, родители.

Вид проекта: долгосрочный, познавательно – творческий, групповой.

Сроки реализации: 8 месяцев

Возраст участников проекта: 1,6 - 2 года

Пояснительная записка

Театрализованная деятельность одна из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Театральные игры являются важнейшим фактором, стимулирующим развитие у детей связной речи. Они стимулируют активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации и пр. Выразительность речи развивается в течение всего дошкольного возраста: от непроизвольной эмоциональной - у малышей, к интонационной речевой - у детей средней группы и к языковой выразительности речи - у детей старшего дошкольного возраста. Для развития речи необходимо создание таких условий, в которых каждый ребёнок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды не стесняясь присутствия посторонних слушателей. К этому важно приучать ещё в раннем детстве. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные игры. Они всегда радуют детей и пользуются у них неизменной любовью. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. Театрализованная деятельность позволяет ребёнку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа.

 

 

Актуальность проекта:

Сказка учит добро понимать,

О поступках людей рассуждать,

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый – его защитить!

Дети учатся думать, мечтать,

"Кто?", «Какой?», «Почему?» отвечать,

Героям сказок подражать,

Знания о театре приумножать,

Свою речь развивать.

Современные дети живут в мощном потоке информации, живое общение заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет, поэтому развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Таким образом, театрализованные игры помогают развитию речи ребёнка.

Гипотеза:

Творческие способности детей 1,6-2 лет через театрализованные игры будут развиваться эффективнее при создании следующих условий:

1. пробуждение интереса к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажем, расширением контактов с взрослыми;
2. побуждение отзываться на игры-действия, подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм);
3. способствование проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами, игрушками;
4. систематическое восприятие театрализованных выступлений педагогического театра взрослых.

 

Цель проекта:

Развитие навыков монологической и диалогической речи посредством театрализованной деятельности.

Задачи проекта:

1. Дать воспитанникам элементарные представления о театре (о том, как нужно вести себя в театре, о куклах которые учувствуют в представлении, о различных видах театра).
2. Продолжать расширять представления детей о сказках, по которым показывают театр.
3. Знакомить с особенностями показа театра.
4. Развивать мимическую выразительность и мелкую моторику пальцев рук.
5. Развивать умение отождествлять себя с театральным персонажем;
6. Повысить компетентность родителей по вопросам развития речи у детей и развития творческих способностей через театральную деятельность.
7. Обогатить предметно-развивающую среду.

Основным требования к организации театрализованной деятельности в раннем возрасте является:

1. разнообразие и содержательность тематики, соответствующая данному возрасту;

2. постоянное, ежедневное включение театрализованных игр в жизнь ребенка, т.е. во все формы организации педагогического процесса;

3. формирование интереса к театрализованным играм, постоянно расширяя игровой опыт, поощряя и развивая стремление детей к театрально-игровой деятельности;

4. взаимодействие детей со взрослыми.

 

Форма работы с детьми и родителями:

1. Индивидуальная
2. Групповая

 

I. Организационно – подготовительный этап

Работа с родителями:

1. Привлечение родителей к участию и оформлению театрального уголка, изготовлению масок для инсценировок. Участие родителей в образовательном процессе позволяет значительно повысить эффективность работы и создать единое пространство речевого развития; помогает детям преодолеть те или иные трудности в речевом развитии.
2. Подготовка консультации для родителей: «Театр в жизни раннего развития»
3. Привлечение родителей к созданию совместно с детьми итоговой выставки «наши любимые сказки»

 

II. Основной этап: Планирование воспитательно-образовательной работы

Цель: Формировать представления о различных видах театра. Привлекать к участию в театрализованной деятельности.

Октябрь

Тема: Сказка «Репка»

1. Беседа: «Знакомство с театром»

Цель: познакомить детей с театром, рассказать правило поведения в театре.

1. ОБЖ: «Когда мы пошли в театр»

Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасности на дорогах.

1. Хороводная игра: «Репка»

Цель: совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание повторять текст игры с воспитателем.

1. Физминутка: «Репка»
2. Дыхательная гимнастика: «Как мышки пищат?»

Цель: развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, подготовка к дальнейшей речевой деятельности.

1. Пальчиковая игра: «Пальчики»

Цель: учить детей четко проговаривать текст, повторяя его за воспитателем.

1. Мимические упражнения: «Веселый-грустный»

Цель: учить детей при помощи мимики показывать различные настроения, подражать животным, развивать артикуляционный аппарат.

1. Познавательное развитие: Знакомство со сказкой «Репка»

- Дидактическая игра: «Кто за кем?» (Последовательности)

Цель: формировать умение воссоздавать последовательность; развивать речь, логическое мышление.

- Дидактическая игра: «Наши эмоции»

Цель: формировать представление об основных эмоциях и способов их выражения, учить называть основные эмоции, показывать их.

- Дидактическая игра: «Расскажи сказку»

Цель: расширять предметный и глагольный словарь; формировать умение подбирать действия.

1. Конструирование: «Построим заборчик для огорода»

Цель: учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

1. Лепка: «Заборчик»

Цель: Учить отламывать комочки пластилина от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями.

1. Рисование: «Травку»

Цель: Учить следить за движением карандаша по бумаге; учить держать карандаш свободно – тремя пальцами выше отточенного конца.

1. Чтение: сказка «Репка»

Цель: учить слушать народные сказки; продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах.

1. Музыкально-ритмичные движения: «Кошечка»

Цель: Учить детей в движениях передавать образ персонажа, его настроение.

1. Театрализация: инсценировка сказки «Репка»

Ноябрь

Тема: Сказка «Курочка Ряба»

1. Беседа: «В гостях у сказки»

Цель: познакомить детей со сказкой.

1. ОБЖ: Дидактическая игра: «Можно - нельзя»

Цель: формировать умение соблюдать правило безопасности поведения в общественных местах.

1. Хороводная игра: «Цыплята и кошка»

Цель: учить детей согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал педагога.

1. Дыхательная гимнастика: «Петушок»

Цель: развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, подготовка к дальнейшей речевой деятельности.

1. Физминутка: «Цыплятки»
2. Мимические упражнения: «Веселый-грустный»

Цель: учить детей при помощи мимики показывать различные настроения, подражать животным, развивать артикуляционный аппарат.

1. Познавательное развитие: Знакомство со сказкой «Курочка Ряба»

- Дидактическая игра: «Последовательности»

Цель: формировать умение воссоздавать последовательность; развивать речь, логическое мышление.

- Дидактическая игра: «Смена настроений»

Цель: формировать представление об основных эмоциях и способов их выражения, учить называть основные эмоции, показывать их.

- Дидактическая игра: «Действия»

Цель: расширять предметный и глагольный словарь; формировать умение подбирать действия.

1. Конструирование: «Построим домик для курочки»

Цель: учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

1. Лепка: «Золотое яичко»

Цель: продолжать знакомить с пластилином, раскатывать комочек круговыми движениями для изображения предметов круглой формы.

1. Рисование: «Золотое яичко»

Цель: Учить следить за движением карандаша по бумаге; учить держать карандаш свободно – тремя пальцами выше отточенного конца.

1. Чтение: сказка «Курочка Ряба»
2. Музыкально-ритмичные движения: «Мышка»

Цель: Учить детей в движениях передавать образ персонажа, его настроение.

1. Театрализация: инсценировка сказки «Курочка Ряба».

Декабрь

Тема: Сказка «Колобок»

1. Беседа: «Знакомство с театром»

Цель: продолжать знакомить детей с театром, рассказать правило поведения в театре.

1. ОБЖ: Дидактическая игра: «Покажи как правильно»

Цель: формировать умение соблюдать правило безопасности поведения в общественных местах.

1. Хороводная игра: «Пузырь»

Цель: совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание повторять текст игры с воспитателем.

1. Физминутка: «Зайцы»
2. Дыхательная гимнастика: «Султанчики»

Цель: развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, подготовка к дальнейшей речевой деятельности.

1. Пальчиковая игра: «мы капусту рубим»

Цель: учить детей четко проговаривать текст, повторяя его за воспитателем.

6. Мимические упражнения: «Лягушка улыбается»

Цель: учить детей при помощи мимики показывать различные настроения, подражать животным, развивать артикуляционный аппарат.

7. Познавательное развитие: Знакомство со сказкой «Колобок»

- Дидактическая игра: «Последовательности»

Цель: формировать умение воссоздавать последовательность; развивать речь, логическое мышление.

- Дидактическая игра: «Смена настроений»

Цель: формировать представление об основных эмоциях и способов их выражения, учить называть основные эмоции, показывать их.

- Дидактическая игра: «Действия»

Цель: расширять предметный и глагольный словарь; формировать умение подбирать действия.

8. Конструирование: «Построим дорожку для колобка»

Цель: учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

9. Лепка: «Колобок»

Цель: продолжать знакомить с пластилином, раскатывать комочек круговыми движениями для изображения предметов круглой формы.

10. Рисование: «Колобок»

Цель: Учить следить за движением карандаша по бумаге; учить держать карандаш свободно – тремя пальцами выше отточенного конца.

11. Чтение: сказка «Колобок»

12. Музыкально-ритмичные движения: «Лиса»

Цель: Учить детей в движениях передавать образ персонажа, его настроение.

13. Театрализация: инсценировка сказки «Колобок».

Январь

Тема: Сказка «Теремок»

1. Беседа «Развивать умение отождествлять себя с театральным персонажем»

Цель: развивать речь

1. ОБЖ: Дидактическая игра: «Можно - нельзя»

Цель: формировать умение соблюдать правило безопасности поведения в общественных местах.

3. Хороводная игра: «Колпачок»

Цель: учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту.

4. Дыхательная гимнастика: «Петушок»

Цель: развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, подготовка к дальнейшей речевой деятельности.

5. Физминутка: «Аист»

6. Мимические упражнения: «Веселый-грустный»

Цель: учить детей при помощи мимики показывать различные настроения, подражать животным, развивать артикуляционный аппарат.

7. Познавательное развитие: Знакомство со сказкой «Теремок»

- Дидактическая игра: «Последовательности»

Цель: формировать умение воссоздавать последовательность; развивать речь, логическое мышление.

- Дидактическая игра: «Смена настроений»

Цель: формировать представление об основных эмоциях и способов их выражения, учить называть основные эмоции, показывать их.

- Дидактическая игра: «Действия»

Цель: расширять предметный и глагольный словарь; формировать умение подбирать действия.

8. Конструирование: «Построим домик для животных»

Цель: учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

9. Лепка: «Заборчик для теремка»

Цель: Учить отламывать комочки пластилина от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями.

10. Рисование: «одуванчики на полянке»

Цель: учить держать кисть свободно – чуть выше железного наконечника, набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимая лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.

11. Чтение: сказка «Теремок»

12. Музыкально-ритмичные движения: «Мишка»

Цель: Учить детей в движениях передавать образ персонажа, его настроение.

1. Театрализация: инсценировка сказки «Теремок».

Февраль

Тема: Сказка «Маша и медведь»

1. Беседа: «В гостях у сказки»

Цель: познакомить детей со сказкой.

2. ОБЖ: Дидактическая игра: «Можно - нельзя»

Цель: формировать умение соблюдать правило безопасности поведения в общественных местах.

3. Хороводная игра: «Карусель»

Цель: учить детей согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал педагога.

4. Дыхательная гимнастика: «Как мышки пищат?»

Цель: развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, подготовка к дальнейшей речевой деятельности.

5. Физминутка: «Лошадка»

6. Мимические упражнения: «Хобот у слона»

Цель: учить детей при помощи мимики показывать различные настроения, подражать животным, развивать артикуляционный аппарат.

7. Познавательное развитие: Знакомство со сказкой «Маша и медведь»

- Дидактическая игра: «Последовательности»

Цель: формировать умение воссоздавать последовательность; развивать речь, логическое мышление.

- Дидактическая игра: «Смена настроений»

Цель: формировать представление об основных эмоциях и способов их выражения, учить называть основные эмоции, показывать их.

- Дидактическая игра: «Действия»

Цель: расширять предметный и глагольный словарь; формировать умение подбирать действия.

8. Конструирование: «Построим домик для медведя»

Цель: учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

9. Лепка: «Пирожки»

Цель: продолжать знакомить с пластилином, раскатывать комочек круговыми движениями для изображения предметов круглой формы.

11. Чтение: сказка «Маша и медведь»

12. Музыкально-ритмичные движения: «Мишка»

Цель: Учить детей в движениях передавать образ персонажа, его настроение.

13. Театрализация: инсценировка сказки «Маша и медведь».

Март

Тема: Сказка «Три медведя»

1. Беседа «Развивать умение отождествлять себя с театральным персонажем»

Цель: развивать речь

1. ОБЖ: Дидактическая игра: «Можно - нельзя»

Цель: формировать умение соблюдать правило безопасности поведения в общественных местах.

3. Хороводная игра: «Колпачок»

Цель: учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту.

4. Дыхательная гимнастика: «Дудочка»

Цель: развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, подготовка к дальнейшей речевой деятельности.

5. Физминутка: «Деревья»

6. Мимические упражнения: «Веселый-грустный»

Цель: учить детей при помощи мимики показывать различные настроения, подражать животным, развивать артикуляционный аппарат.

7. Познавательное развитие: Знакомство со сказкой «Три медведя»

- Дидактическая игра: «Последовательности»

Цель: формировать умение воссоздавать последовательность; развивать речь, логическое мышление.

- Дидактическая игра: «Смена настроений»

Цель: формировать представление об основных эмоциях и способов их выражения, учить называть основные эмоции, показывать их.

- Дидактическая игра: «Действия»

Цель: расширять предметный и глагольный словарь; формировать умение подбирать действия.

8. Конструирование: « Построим тропинку для Маши»

Цель: учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

11. Чтение: сказка «Три медведя»

12. Музыкально-ритмичные движения: «Мишка»

Цель: Учить детей в движениях передавать образ персонажа, его настроение.

13. Театрализация: инсценировка сказки «Три медведя».

Апрель

Тема: Сказка «Волк и семеро козлят»

1. Беседа: «В гостях у сказки»

Цель: познакомить детей со сказкой.

2. ОБЖ: Дидактическая игра: «Можно - нельзя»

Цель: формировать умение соблюдать правило безопасности поведения в общественных местах.

3. Хороводная игра: «Карусель»

Цель: учить детей согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал педагога.

4. Дыхательная гимнастика: «Как мышки пищат?»

Цель: развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, подготовка к дальнейшей речевой деятельности.

5. Физминутка: «Лошадка»

6. Мимические упражнения: «Хобот у слона»

Цель: учить детей при помощи мимики показывать различные настроения, подражать животным, развивать артикуляционный аппарат.

7. Познавательное развитие: Знакомство со сказкой «Волк и семеро козлят»

- Дидактическая игра: «Последовательности»

Цель: формировать умение воссоздавать последовательность; развивать речь, логическое мышление.

- Дидактическая игра: «Смена настроений»

Цель: формировать представление об основных эмоциях и способов их выражения, учить называть основные эмоции, показывать их.

- Дидактическая игра: «Действия»

Цель: расширять предметный и глагольный словарь; формировать умение подбирать действия.

1. Чтение: сказка «Волк и семеро козлят»
2. Музыкально-ритмичные движения: «Коза»

Цель: Учить детей в движениях передавать образ персонажа, его настроение.

1. Театрализация: инсценировка сказки «Волк и семеро козлят».

Май

Тема: Сказка «Три поросенка»

1. Беседа «Развивать умение отождествлять себя с театральным персонажем»

Цель: развивать речь

2. ОБЖ: Дидактическая игра: «Можно - нельзя»

Цель: формировать умение соблюдать правило безопасности поведения в общественных местах.

3. Хороводная игра: «Колпачок»

Цель: учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту.

4. Дыхательная гимнастика: «Дудочка»

Цель: развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, подготовка к дальнейшей речевой деятельности.

5. Физминутка: «Деревья»

6. Мимические упражнения: «Веселый-грустный»

Цель: учить детей при помощи мимики показывать различные настроения, подражать животным, развивать артикуляционный аппарат.

7. Познавательное развитие: Знакомство со сказкой «Три поросенка»

- Дидактическая игра: «Последовательности»

Цель: формировать умение воссоздавать последовательность; развивать речь, логическое мышление.

- Дидактическая игра: «Смена настроений»

Цель: формировать представление об основных эмоциях и способов их выражения, учить называть основные эмоции, показывать их.

- Дидактическая игра: «Действия»

Цель: расширять предметный и глагольный словарь; формировать умение подбирать действия.

8. Конструирование: « Домики для поросят»

Цель: учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

11. Чтение: сказка «Три поросенка»

12. Музыкально-ритмичные движения: «Волк»

Цель: Учить детей в движениях передавать образ персонажа, его настроение.

13. Театрализация: инсценировка сказки «Три поросенка».

 

Ожидаемый результат:

1. Дети познакомятся с русскими народными сказками.
2. Дети научатся распознавать сказочных героев по иллюстрациям.
3. Дети будут участвовать в инсценировке.
4. Дети будут чаще прибегать к активной речи как выражению своих чувств и эмоций.
5. Активное участие родителей в театральной деятельности.

Итог проекта:

Выставка детско – родительского творчества «Наши любимые сказки»

Изготовление Лепбука.

Полный текст статьи см. приложение

 

 

 

1. file0.docx (3,2 МБ)

Опубликовано: 25.02.2025