Краткосрочный проект ПДД в подготовительной группе «В стране правил дорожного движения»

Автор: Тимофеева Наталья Николаевна

Организация: Тогучинского района «Детский сад №6»

Населенный пункт: Новосибирская область Тогучинский район, г. Тогучин

Делаем ребятам предостережение:

Выучите срочно ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ,

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались улицей водители!

С. Михалков

Содержание:

1. Введение (Краткая аннотация к проекту).
2. Актуальность проекта.
3. Тип, вид проекта
4. Участники проекта.
5. Цель и задачи проекта.
6. Методы и формы.
7. Методы исследования.
8. Предполагаемые результаты.
9. Условия реализации проекта.
10. Наличие ресурсной базы.
11. Интеграция образовательных областей.
12. Формы работы.
13. Этапы проекта.
14. Вывод.
15. Список использованной литературы.

 

 

Введение.

Обеспечение здоровья детей — это важнейшая цель и задача цивилизованного общества. Сегодня мы сталкиваемся с острой необходимостью обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. К сожалению, статистика дорожно-транспортных происшествий, в которых страдают не только взрослые, но и дети, вызывает беспокойство и тревогу.

Эта работа посвящена обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Проблема детского дорожно-транспортного травматизма была и остаётся очень серьёзной. Улицы современных городов не очень безопасны для детей.

 

Дорожно-транспортные происшествия являются наиболее распространённой причиной гибели детей на улицах, а дорожно-транспортные травмы — наиболее тяжёлыми. Таким образом, обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, предотвращение дорожно-транспортных происшествий с участием детей — одна из самых актуальных задач, требующих немедленного решения.

 

Актуальность

Скоро в жизни семьи наступит момент, когда их ребенок пойдет в школу. Этот этап их жизни будет связан с рядом вопросов, наиболее острой из которых является безопасность ребенка на дороге. Поэтому задача воспитателей и родителей - подготовить ребенка к столкновению с различными сложными, а иногда и опасными ситуациями на дороге, привив ему навыки правильного поведения на улице. Ведь только тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится своевременно распознавать их и избегать, может помочь себе в сложных ситуациях. Актуальность этого вопроса обусловлена еще и тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожные условия, которая есть у взрослых. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто подвергает детей реальным опасностям, особенно на улицах.

 

Чтобы защитить детей от опасности, мы должны начинать готовить их к столкновениям с улицей и уличным движением как можно раньше. Мы должны научить их обращаться за помощью к пожилым людям, полагаясь на их отзывчивость.

 

Чем раньше мы познакомим детей с правилами дорожного движения, привьем им навыки поведения в транспорте и на улице, тем меньше инцидентов будет с ними на дороге.

 

Тип проекта: творческо-информационный.

Возраст: подготовительная группа

Вид проекта: Краткосрочный - 2 недели

Участники проекта: Дети, родители, воспитатели.

 

Цель пректа: Создание условий для формирования у детей навыков безопасного и осознанного поведения на улицах города. Развитие у дошкольников умений и навыков, необходимых для безопасного взаимодействия с дорожно-транспортной средой.

Задачи проекта:

 

Образовательные:

- Знакомство детей с правилами дорожного движения, устройством улиц и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, является важной частью обучения.

- Обучение детей умению предвидеть опасные ситуации, избегать их, и в случае необходимости действовать, является ключевым аспектом обучения.

 

Развивающие:

- Способствовать развитию пространственной ориентации.- Укреплять навыки осторожного и внимательного поведения на дороге, а также самостоятельности, ответственности и осмотрительности.- Формировать личностные качества, такие как внимание, ответственность за свои поступки и уверенность в своих действиях.

 

Воспитательные:

- Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

- Воспитывать чувство ответственности.

 

Методы и формы работы:

Работа воспитателя при подготовке к проекту:

 

1. подбор материалов по правилам дорожного движения проведение

2. изготовление атрибутов для проведения сюжетно-ролевых игр по ПДД

3. изготовление дорожных знаков

4 рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях

5. просмотр видеоматериалов

6. разработка методических материалов для родительского уголка

7. консультаций с родителями

 

Методы исследования:

1. Непосредственная образовательная деятельность

2. Чтение художественной литературы с тематикой ПДД

3. Включение в совместную и самостоятельную деятельность детей дидактических, сюжетно ролевых и подвижных игр с тематикой ПДД

4. Продуктивная деятельность детей

5. Работа с родителями

6. Разбор различных дорожных ситуаций, применение полученных знаний на практике

7. Использование видеоматериалов по тематике ПДД

 

Предполагаемые результаты:

Дети:

К концу проекта ребенок должен:

 

- Понимать алгоритм перехода дороги "остановка - взгляд - переход";

- Уметь выбирать способ перехода дороги, различать пешеходные переходы (на уровне земли, надземные, подземные, регулируемые, нерегулируемые) и устройства управления дорожным движением (светофоры, регулировщики), а также дорожные знаки;

- Знать правила перехода дороги по регулируемым и нерегулируемым пешеходным переходам, владеть знаниями дорожных знаков;

- Соблюдать правила правильного поведения на улице и в транспорте,

- Уметь предвидеть потенциальную опасность, правильно реагировать на нее и предпринимать соответствующие действия в зависимости от ситуации.

 

Педагог:

- Улучшение знаний о безопасности;

- Сотрудничество с родителями для создания совместных проектов.

 

Родители:

- Тесное взаимодействие с педагогами;

- Расширение педагогических знаний родителей о безопасном поведении детей на дорогах.

 

Повышение осведомленности о безопасности и сотрудничество с родителями для разработки совместных проектов являются ключевыми аспектами нашей работы. Мы стремимся к тесному взаимодействию с родителями и расширению их педагогических знаний о безопасности детей на дорогах.

 

Условия реализации проекта:

 

1. Заинтересованность детей и родителей;

2. Последовательность и системный подход к работе;

3. Реализация через различные виды детской деятельности.

 

Эти условия необходимы для успешной реализации проекта. Крайне важно обеспечить вовлеченность и мотивацию как детей, так и родителей на протяжении всего проекта. Последовательность и системный подход к работе помогут поддерживать прогресс и достигать желаемых результатов. Реализация проекта с помощью различных видов детской деятельности обеспечит всесторонний подход к обучению и развитию.

 

Наличие ресурсной базы:

 

• Схемы расположения дорожных знаков, разметки перекрестков и прилегающих дорог, а также пешеходных переходов, тротуаров, схем расположения транспортных средств;
• макет с соответствующей разметкой и дорожными знаками;
• детская литература по правилам дорожного движения; компьютеры, мультимедийные презентации;
• развивающие игры; иллюстрации, картины;
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр "Дорожное движение", "Путешествие в автобусе" и другие.

 

Интеграция образовательных областей:

 

В рамках реализации проекта осуществляется интеграция образовательных областей, включая социально-коммуникативное развитие, когнитивное развитие, развитие речи, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие.

 

Формы работы:

 

- Непосредственно образовательная деятельность.

- Беседы.

- Целевые прогулки.

- Чтение художественной литературы.

- Рассматривание картин.

- Игры-викторины.

- Сюжетно-ролевые игры.

- Подвижные игры.

 

 

Этапы проекта

 

I. Подготовительный этап.

1. Создание среды для развития предмета:

- Определение целей и задач проекта.

- Создание комплексного плана работы с детьми.

- Разработка планов занятий по безопасности дорожного движения для детей.

- Создание благоприятной для развития среды в группе путем организации уголка безопасности. (Уголок безопасности в группе был расширен и обогащен новыми материалами. Все материалы для самостоятельной и совместной работы были легко доступны детям. Информация и рекомендации в родительском уголке регулярно обновлялись.)

- Проведение исследований с целью поиска иллюстративных материалов и интернет-ресурсов, связанных с темой проекта.

- Составление коллекции художественной литературы по теме проекта.

 

Сосредоточившись на этих ключевых областях, мы стремимся создать привлекательную образовательную среду, в которой дети могли бы учиться и расти в безопасной и благоприятной обстановке.

 

II. Основной этап.

 

1.Организация совместной деятельности с детьми, проведение познавательных мероприятий.

 

Речевое развитие:

 

- Беседы:

«Наша улица».

«Зачем нужны правила дорожного движения».

«Правила пешехода»

«Безопасная улица»

«Наш друг светофор».

«Как себя вести в общественном транспорте и в машине».

«О чем нам расскажут дорожные знаки»

«Где можно играть?»

- Чтение художественной литературы:

 

- Чтение рассказов, сказок и стихов о ПДД: М. Ильин «Машины на нашей улице»; С. Михалков «Моя улица»; Н. Носов «Автомобиль»; А. Иванов « Как неразлучные друзья дорогу переходили»; Сергей Михалков «Пути-дороги»;

В. Семернин «Запрещается – разрешается»; С. Михалков «Бездельник-светофор»; И. Яворская «Правила движения»; Г. Демыкина «Песенка дорожных знаков», С. Волков «Про правила дорожного движения»; С. Маршак «Дядя Стёпа – милиционер», и.т.д.

 

Социально – коммуникативное развитие:

 

- Отгадывание загадок по ПДД.

- Рассматривание сюжетных картин по ПДД, и составление по ним описательных рассказов.

- Дидактические игры: «Азбука пешехода», «Дорожные знаки», «Узнай по описанию», «Транспорт», «Наша улица», «Умелый пешеход», «Разрезные картинки», лото «Доскажи словечко», «Поставь дорожный знак», «Правильно разложи», «Светофор», «Угадай-ка», «Это я, это я, это все мои друзья!», «На островке», «А у меня , а у кого?», «Играй, смекай!», и т.д.

 

- Сюжетно – ролевые игры: «Пешеходы», «Я буду водителем», «Светофор сломался», «Светофор наш лучший друг», «На машине», и.т.д.

 

Художественно – эстетическое развитие.

 

- Рисование: «Опасные ситуации на дороге», «Мой транспорт».

 

 

 

Лепка: « Добрый друг наш - Светофор», «Дорожные знаки».

Аппликация: «Вот дорожный переход, осторожно пешеход», «Машины едут по улице»

 

Выставка рисунков: «Внимание - дорога»

 

- Прослушивание музыкальных произведений о ПДД.

 

- Раскраски с ПДД для дошкольников «Дорожные знаки»,

 

Познавательное развитие:

 

Проведение «Недели памяти жертв ДТП». (изготовление памяток для родителей «Осторожно дети на дороге»).

 

Организованная образовательная деятельность:

 

НОД: «В гости к дяде Стёпе», «Путешествие в страну правил», «Наш друг - Светофор»

 

Интеллектуальная игра: викторина «Что? Где? Когда?» «Колесо безопасности». по ПДД;

 

Игра – викторина «Поле чудес»;

 

Просмотр презентаций по ПДД. «Дорожные знаки», «Веселый светофор»,

 

«Путешествие в страну правил дорожного движения».

 

Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: Азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы. Мультфильмы про ПДД для детей» и т.д.

 

Физическое развитие:

 

- Подвижные игры: «Такси», «Зажги светофор», «Цветные автомобили», «Грузовики»,

 

- Физминутки. «Машина», «Светофор», «Дорога не тропинка », «Дорога без разметки».

 

2. Работа с родителями:

 

Оформление консультативного материала для родителей:

 

- Создание памяток безопасного поведения на дорогах «Осторожно, улица»;

 

- консультации «Как знакомить ребенка с правилами дорожного движения», «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге», «Безопасный пешеход начинается с детства».

 

 

III. Этап подведения итогов деятельности.

Итоговое мероприятие:

 

1. Консультация для родителей «Обучение детей правилам дорожного движения»;

2. Выставка рисунков для родителей «Я – послушный пешеход»;

3. Викторина «Пешеход на улице»;

 

 

 

 

 

Результат:

Положительные результаты проекта можно оценить по следующим показателям:

 

• Дети демонстрируют высокий уровень знаний правил безопасного поведения на улицах и дорогах, что соответствует возрастным требованиям.У них есть мотивация к самостоятельной работе на эту тему.
• Дети активно участвуют в решении проблемы безопасности на дорогах.Они проявляют негативное отношение к нарушениям правил дорожного движения.
• Во время конкурсов и мероприятий дети проявляют активность и находчивость.
• Они быстро и правильно ориентируются в различных дорожных ситуациях, что особенно заметно в игровой форме.
• Родители также активно участвуют в мероприятиях, что способствует повышению общей культуры безопасности на дорогах.

 

Вывод

 

Чем раньше дети научатся вести себя на дорогах и улицах, тем меньше вероятность возникновения происшествий на проезжей части. Ребёнок — это новый участник дорожного движения, который должен стать дисциплини- рованным пешеходом и культурным пассажиром.

После проведения мониторинга я пришла к выводу, что реализация данного проекта способствовала формированию у детей необходимых представлений и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

 

Мы успешно реализуем краткосрочный план работы с детьми подготовительной группы и их родителями по закреплению знаний детей о правилах безопасности дорожного движения. Поставленные цели достигаются, и была поставлена новая цель педагогического проекта.

 

Учитывая возрастные особенности детей, в проекте особое значение придавалось использованию игровых видов деятельности. Благодаря моделированию, ролевым играм и делегированию детям определенных обязанностей были укреплены теоретические знания о безопасном поведении на дороге, в транспорте и во время путешествий.

 

Постановка новой проблемы — это способ побудить детей к поиску дополнительной информации по заданной теме.

 

В процессе реализации проекта у детей будет возможность более глубоко изучить правила дорожного движения, закрепить имеющиеся знания и навыки, сформировать осознанное отношение к их соблюдению. Кроме того, у детей разовьются такие качества, как самоконтроль и ответственность, а также предпосылки готовности брать на себя ответственность за свои поступки.

 

Список литературы:

Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. -М. :АСТ, 1998.

Интернет – блог «Школа дошкольных наук для детей и взрослых» https://pasha00.blogspot.com;

Всероссийское сетевое издание Дошкольник (ДОШКОЛЬНИК.РФ) http://doshkolnik.ru;

Сайт mtlkie.net – обучение детей дошкольного возраста http:melkie.net.

С. -П. Детство-пресс. 2009.

3.Гарнышева Т. П. ОБЖ для дошкольников. С. -П. Детство-Пресс, 2010.

4.Полынова и др. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного

возраста. С. -П. Детство-Пресс, 2010.

5.Фисенко М. А. ОБЖ. Подготовительная группа. Волгоград, ИТД «Корифей», 2010.

Вдовиченко Л. А. Ребенок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников Шорыгина Т. А. Осторожные сказки М. Книголюб, 2004.

Шорыгина Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2010.

Шорыгина Т. А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2011.

 

 

Приложение 1

Конспект занятия по ПДД в подготовительной группе на тему:

«В стране правил дорожного движения».

 

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения; о дорожных знаках; о светофоре и его сигналах.

 

Задачи:

 

Образовательные:

 

Закрепить и обобщить знания детей о правилах дорожного движения; правил поведения на улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие.

 

Развивающие:

 

Развивать навыки практического выполнения правил дорожного движения.

Формировать привычку переходить проезжую часть только на зеленый сигнал светофора.

Развивать у детей алгоритм безопасного поведения в тех или иных дорожных ситуациях, закрепить его через игровую форму.

Воспитательные:

 

1.Воспитывать уважение к правилам дорожного движения.

 

 

 

Оборудование: Дорожные знаки (карточки), светофор; иллюстрации, дорожные знаки, иллюстрации с ситуациями, круги (из картона) желтого, зеленого и красного цветов.

 

Ход занятия.

Дорогие ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется самостоятельно переходить дорогу, гулять по улице. А для этого вы должны знать правила поведения на улице, знать, где можно играть, а где нельзя, знать дорожные знаки, которые помогут вам ориентироваться на улице, при переходе улицы. Я хочу узнать, знаете ли вы эти правила и приготовила для вас игры-задания.

 

1. Игра "Вопросы и ответы"

Цель: закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице;

развивать мышление, память, сообразительность, речь.

Материал: фишки.

Ход игры: Воспитатель делит детей на две команды, задает вопросы, дети

отвечают, за правильный ответ вручается фишка. Побеждает команда,

набравшая большее количество фишек.

1. Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)

2. Где можно гулять детям? (во дворе)

3. Как надо вести себя в автобусе? (не кричать, тихо)

4. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

5. Где можно переходить дорогу? (светофор, пешеходный переход)

6. Назови сигналы светофора? (красный, желтый, зеленый)

7. На какой сигнал можно перейти дорогу? (на зеленый)

8. С кем можно переходить дорогу? (со взрослыми)

9. Как называют человека, управляющего машиной? (водитель)

10.Из чего состоит машина? (кузов, кабина, колеса)

11.Где ездят машины, где ходят пешеходы? (по дороге, по тротуару)

12.Какими бывают дорожные знаки? (запрещающие, предупреждающие,

знаки сервиса, информационные, указательные, предписывающие знаки)

13.Как нужно обходить автобус? (подождать, когда уедет)

14.Назовите виды транспорта? (пассажирский, воздушный, морской,

наземный, грузовой, гужевой, специальный и т. д.

Воспитатель: Давайте сейчас проверим знаете вы дорожные знаки или нет.

Вам надо отгадать загадку и найти подходящий знак.

 

2.Загадки по ПДД

 

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

 

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем.

Только лучше правь рулем. (Велосипед)

 

Что за чудо этот дом,

Окна светятся огнем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

 

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ

Это мой…(Велосипед)

 

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

 

Два блестящих уголька. (Автомобиль)

 

У полоски перехода, На обочине дороги

Зверь трехглазый одноногий

Неизвестной нам породы,

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами. (Светофор)

 

 

Добежала зебра до угла

И на мостовую прилегла.

И оставила свои полоски

Навсегда лежать на перекрестке. (Переход «зебра»)

 

Огоньком зеленым в гости

Пассажиров к себе просит

Довезет куда угодно

Очень быстро и удобно. (Такси)

 

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (Трамвай)

 

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой. (Мотоцикл)

 

По асфальту катит дом

Пассажиры едут в нем

А над крышею - усы

Но они не для красы. (Троллейбус)

 

Сам он мал и неказист

Но его команда – свист

Правила движения

Напомнит вам в мгновение. (Свисток)

 

Лентой на земле лежит

Под колесами бежит. (Дорога)

 

Посмотри силач, какой

Он всего одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик. (Милиционер)

 

Вдоль улиц и дорог

Солдатики стоят

Мы с вами выполняем

Что нам они велят (Дорожные знаки)

 

В два ряда дома стоят –

десять, двадцать, сто подряд

Между ними, как лавины

Пешеходы и машины. (Проезжая часть)

 

3. Физминутка

«Мы по улице шагаем»

Мы по улице шагаем

И ворон мы не считаем,

Смело, мы идем вперед,

Где пешеходный переход!

Когда дорогу перешли

Можно прыгать – раз, два, три!

(Шаги на месте и прыжки под счет)

 

4. Дидактическая игра «Поставь дорожный знак».

Цель: Учить детей различать следующие дорожные знаки:

Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Материал: дорожные знаки; игровое поле с изображением дорог,

пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и

жилых зданий, автостоянки, перекрестков.

Ход игры:

Детям предлагается:

• рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено;
• расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы знак

«Дети», у кафе «Пункт питания», на перекрестке «Пешеходный

переход» и т. д.

Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки

правильно и быстро.

 

Рефлексия

Хорошо ребята. Вы большие молодцы!

- Ребята, что вы можете сказать о нашем сегодняшнем занятии?

Было ли вам трудно? В каких моментах?

Что у вас получилось?

Как вы думаете, вы уже стали грамотными пешеходами? ...

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,7 МБ)

Опубликовано: 17.02.2025