Арктика и Антарктика – удивительные открытия | Методические разработки | ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕТСКОГО САДА / ВСЕРОССИЙСКИЙ ЖУРНАЛ

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Арктика и Антарктика – удивительные открытия

Автор: Васильева Марина Васильевна

Организация: Детский сад №125 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Васильева Елена Николаевна

Организация: Детский сад №125 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Тип проекта: короткосрочный (2 недели)

Вид проекта: информационно – творческий

Участники проекта: дети средней группы, родители, педагоги, педагог по физической культуре.

Актуальность проекта. В период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно формировать у детей интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к диким животным разных климатических зон, желание узнавать новые факты их жизни. Дать детям элементарные знания об их образе жизни. Данный проект актуален тем, что, исследовательская работа по проекту направлена на поддержку детской инициативы, познавательной самостоятельности, практического обучения через систему продуктивных дел направленных на развитие исследовательских способностей в изучении природы Арктики и Антарктики. Способствует развитию интеллектуальных способностей детей и положительного влияния на уровень экологической воспитанности.

Проблема: недостаточные представления детей о жизни людей и животных Севера.

Цель: Расширять и обобщать представления детей о жизни животных в Арктике и Антарктике (особенности внешнего вида, место обитания, пища) через организацию познавательной, исследовательской и продуктивной деятельности и игровой деятельности.

Образовательные области: познавательная, речевая, художественно-эстетическая, социально-коммуникативная, физическая.

Направления проекта: познавательно-исследовательское, погружение в экологию, коммуникация внутри детского коллектива.

Участие родителей:

Взаимодействие с родителями осуществляется по следующим вопросам:

- ознакомление родителей с методом проекта в ДОУ;

- выполнение творческих заданий;

-предоставление фото и видео материалов;

-совместный спортивный детско0родительский досуг;

- подведение итогов и ознакомление с результатами проекта.

Задачи:

Развивающие:

1.Познакомить с климатическими условиями Арктики и Антарктики;

2. С животным миром полярных районов;

3.Развивать любознательность, внимание, память, воображение, творчество;

Образовательные:

1.Закреплять умение создавать коллективную работу по заданной теме;

2.Закреплять навыки лепки, вырезывания, конструирования и рисования;

Воспитательные:

1.Воспитывать любовь к природе, интерес и стремление изучать природу;

2.Формировать понимание, что для сохранения природы ее нужно беречь.

Планируемые результаты: на основе полученных знаний дети будут иметь представление:

о материках Арктика и Антарктика;
о животном мире Севера, будут определять их по внешнему виду;
будут знать о способах выживания в условиях вечной мерзлоты;
познакомятся с жизнью, одеждой, промыслами народов Севера

Продукт проектной деятельности.

Украшение игрового пространства рисунками и поделками, созданными руками детей.

Игровые зоны:

«Парад ледоколов»

«Питомник хаски», «катание» в упряжке.

«Чум-жилище и быт оленеводов»

«Семья северных оленей»- «катание» в упряжке.

«Антарктика- встреча с пингвинами»

Предоставление фото и видео материалов по теме (родители).

Мероприятия:

В рамках сотрудничества средних групп: «Путешествие на Север», «Животные Севера», «Южный полюс».

Приглашение в гости старшей группы «Умники и Умницы»- «Сильнее льдов»

«Вечер сказок»

Спортивный детско-родительский досуг «Покоряем Север».

Выставки:

Совместное творчество детей и родителей «Парад ледоколов».

«Предметы быта и одежды народов Севера»

Посещения:

Музей Арктики и Антарктики, «Зоологический» (с родителями).

Этапы проекта.

1 этап. Подготовительный.

Обсуждение темы проекта
Подбор материалов для реализации проекта.
Изготовление дидактических игр.
Работа с методическим материалом, литературой по данной теме

2 этап. Выполнение проекта.

Подбор иллюстраций районов Севера и животного мира.
Оформление творческих работ детей по проекту.
Систематизация занятий.
Планирование совместной деятельности педагога и детей.
Подготовка презентаций.
Оформление игровых зон.

3 этап. Результаты.

Презентация проекта в форме фото и видео отчетов для родителей.
Подведение итогов и анализ работы.

Реализация проекта

Дидактические игры: «Рассели по местам обитания», «Зоологическое лото», «Кто быстрее», животные Арктики и Антарктики на фланелеграфе.
Подвижные игры: «Северный полюс», «Оленьи упряжки», «С ветерком на собачьих упряжках» «Море волнуется раз!».
Сюжетно-ролевые игры: «Путешественники», «Парад ледоколов», «В гости к белым мишкам», «Вперед в Антарктику», «Семья» (организация быта в чуме, приготовление пищи на очаге, северное гостеприимство)
Настольно-печатные игры: лото «Животные Севера», «Животные и их детеныши», пазлы, бродилки по теме.
Продуктивная деятельность

Рисование «Белый медведь», «Узоры народов Севера»».
Папье-маше «Пингвины».
Лепка «Моржи среди льдов»
Создание макета «Удивительные животные Антарктики»

Чтение художественной литературы: Г. Снегирев «Про пингвинов», Ю. Яковлев «Умка», юкагирская сказка «Отчего у белого медведя нос черный», сказка «Айога», «Мы живем на Камчатке» и др.
Отгадывание загадок о животных.
Исследовательская деятельность: «Почему животные Севера не мерзнут после купания в морской воде?», «Что легче: снег – вода – лед?»
Презентации: «Жизнь и быт народов Севера», «Животные Севера 1», «Животные Севера 2» (включение фото и видео детей после посещения музеев) , «Южный полюс-удивительные открытия», «Собаки на службе Родины», «Сильнее льдов» (слушание сообщения воспитанника о ледоколе «Красин», рассматривание макета, изготовленного своими руками совместно с родителями)
Просмотр видеофильмов и мультфильмов о животных Арктики и Антарктики в рамках домашних заданий.

Безопасность

Чтение, беседы, рассматривание иллюстраций на тему: «Опасные ситуации зимой»

Беседы: «Если скользко на дороге», «Как одеваются полярники, чтобы не замерзнуть в суровых условиях крайнего Севера», «Одежда людей, живущих на Севере».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания, энциклопедии «Животные» и т. п.

Уголок для сюжетно- ролевых игр: создание предметно - развивающей среды к сюжетно-ролевым играм «Парад ледоколов», «Питомник хаски», «Катание» в упряжке», «Чум-жилище и быт оленеводов», «Семья северных оленей»- «катание» в упряжке.

Результат

Проект способствовал повышению познавательного интереса и мотивации детей к исследованию окружающего мира, способствовал развитию наблюдательности, внимательного и бережного отношения к окружающей природе. Проектная деятельность, как форма совместной деятельности взрослых и детей, позволила повысить активность родителей в образовательном процессе, повысить их педагогическую грамотность в вопросах экологического образования детей.

Дети узнали:

о материках Арктика и Антарктика, где они находится
имеют представления о растительном и животном мире Арктики и Антарктики
знают о способах выживания животных в условиях вечной мерзлоты
о климатических особенностях и характерных природных явлениях
о профессиях и деятельности людей, временно проживающих на этих материках, о значимости их труда для нашей страны.

Приложение. Технологические карты.

Технологическая карта совместной деятельности педагога и детей средней группы в рамках сотрудничества «Путешествие на север».

Цель: Углубить и обобщить знания детей о народах Севера, их быте и деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Формировать представления о многообразии климатических зон нашей планеты и страны.
Дать представление о разнообразии животного мира в зависимости от среды обитания.
Формировать представление о народах Севера, их занятиях, быте (домашнем укладе, праздниках, сказках, играх).
Учить давать полные ответы на вопросы, пересказывать небольшие тексты, выразительно читать стихи, отгадывать загадки.

Развивающие:

Закрепить представления о видах транспорта.
Вспомнить природные небесные явления.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство гордости за свою необъятную Родину.

2. Воспитывать уважение к народам, населяющим Россию.

3. Воспитывать бережное отношение к животному миру.

4. Воспитывать желание знакомиться с культурой народов, населяющих Россию.

Показ презентации.

Слайд 1.

На нашем земном шаре есть два самых холодных места – это Арктика на севере и Антарктида на Южном полюсе.

Слайд 2.

Если долго-долго-долго

В самолете нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

Огромна наша страна! Разные территории занимает! Есть и пустыни, и горы, и моря теплые и холодные. Путешествуя по нашей Родине, можем встретить и верблюда, и белого медведя, и лисицу, и моржа, и дельфина!

Сегодня мы отправимся в путешествие на Северный полюс. Как вы думаете, на каком транспорте мы будем добираться?

Слайд 3.

Можно отправится на самолете, на поезде и на корабле.

Слайд 4.

Физкультминутка

Там всюду холод, лед и тень – перекрещивают руки и потирают, согреваются.

Полгода ночь – закрывают руками глаза,

Полгода день – встают на носочки и руки вверх.

Изо льда там люди строят дом – делают руки домиком над головой,

Океан покрыт весь льдом – руки в стороны.

Людей ты там почти не встретишь - руку козырьком и высматривают,

И птиц ты в небе на заметишь – махают руками как крыльями.

Лишь мишка белый словно иней – имитируют походку медведя,

Хозяин ледяной пустыни – руки на пояс.

Слайд 5.

Мы с вами и попали в царство снега и льда. Здесь очень холодно. Лето очень короткое и холодное. Посмотрим, какие жители населяют эту территорию. Север населяют разные народы: якуты, чукчи, эвенки, ханты, манси, каряки, ненцы. Они говорят на своем родном языке, у них своя национальная одежда, пища, песни, танцы, свои занятия, работа.

Слайд 6.

На севере очень холодно, поэтому люди научились делать теплую одежду и дома. Дома у народов ханты, манси, у ненцев называются по-разному: чум, яранга, иглу, но делаются они по одному принципу. Их дома похожи на шалаш: тонкие шесты поставлены пирамидой и обтянуты оленьими шкурами.

Слайд 7.

Иглу сооружают из снежных кирпичей.

Слайд 8.

Чуму не страшны ни ветры, ни метели, ни морозы. Чум быстро разбирается и собирается, т.к. жители не живут на одном месте, они кочуют с одного места на другое, потому что пасут оленей.

Слайд 9.

Посреди чума пылает костер, вокруг него греются оленеводы, их семьи и дети. Отдыхают, рассказывают сказки, поют песни или вырезают фигурки из моржовой кости.

Слайд 10.

Собаки- лайки помогают людям перевозить почту, грузы, пассажиров.

Слайд 11.

Пальчиковая гимнастика

В Арктике белой, Большой палец.

в белой пустыне Указательный палец.

Белый медведь Средний палец.

грузно ходит по льдине, Безымянный палец.

Белая крачка по небу летит, Мизинец.

Правой рукой массаж левой руки.

Белый белёк возле мамы лежит. Большой палец.

Айсберг белеет в белом тумане, Указательный палец.

Белые стаи белух в океане. Средний палец.

Белой метлой ветер вихри метёт, Безымянный палец.

Белую песню про Север поёт. Мизинец.

Слайд 12.

Гимнастика для глаз «Не потеряй звездочку»

Слайд 13.

Народы Севера издавна научились шить теплую одежду из меха песцов, лисиц, горностаев. Она не пропускает холодный воздух, мягкая, удобная и красивая – украшенная разноцветными полосками кожи, моржовой костью, пушистыми кисточками.

Слайд 14.

Унты-это обувь, которую шьют из шкуры оленя. Шкура у оленя теплая и в такой одежде жителям Севера не страшны холода и морозы.

Слайд 15.

Чем же занимаются люди на севере?

Ловят рыбу.

Слайд 16.

Оленеводством

Слайд 17.

Охотой

Слайд 18.

В тундре нет магазинов, поэтому игрушки для своих детей делают родители. Для мальчиков-лодочки, фигурки оленей, нарты, для девочек –куколок, которые изготавливают из утиных носиков, шью куколке такую же одежду, какую носят сами.

Давайте мы сегодня с вами раскрасим одежду северных народов.

Из чего сделана одежда?

Почему в ней не мерзнут в лютые морозы?

Чем украшали одежду?

Технологическая карта совместной деятельности педагога и детей в рамках сотрудничества средних групп «Ручеек» и «Пчелки».

«Изучаем Север-продолжение»

Цель:

Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных холодных стран.

Задачи:

Обучающие:

1.Формировать у детей представление о животных Севера (северный олень, белый медведь, морж), их внешнем виде, образе жизни и повадках.

Развивающие:

1.Развивать познавательный интерес к жизни животных севера;

2.Развивать зрительное внимание, мыслительные и психические процессы;

3.Развивать речь детей, обогащать их словарь.

4.Развиать познавательный интерес к посещению музеев родного города в рамках проекта.

Воспитательные:

1.Воспитывать эмоциональное и бережное отношение к животным, любовь к родной природе;

2.Воспитывать любознательность.

4.Воспитывать познавательный интерес к родному городу, желание его изучать.

3.Воспитывать любовь к просторам нашей необъятной Родины.

Показ презентации «Изучаем Север-продолжение»

Слайд 1

Отправляемся на Северный полюс

Слайд 2

Мы прибыли в царство снега и льда -на Северный полюс. На чем дальше отправимся в путешествие? (Показ фото и видео детей, где огни посещаю экопарк и катаются на собачей упряжке)

Слайд 3

Кого можем встретить в нашем путешествии? (Фото детей, посетивших музей «Арктики и Антарктики, «Зоологический»)

Слайд 4

Просмотр видео с тюленем.

Слайд 5

На кого охотиться полярная сова? (Видео)

Слайд 6

Просмотр видео с китом.

Слайд 7

Просмотр видео с нарвалом.

Слайд 8

Просмотр видео с белухой.

Слайд 9

Просмотр видео с акулой.

Слайд 10

Где мы, городские жители, можем познакомиться с животными Севера? (В зоопарке)

Слайд 11

Там живет всеобщая любимица-медведица Хаарчаана.

Слайд 12

В музее Арктики и Антарктики.

Слайд 13

Фото детей из музея.

Слайд 14

В Зоологическом музее.

Слайд 15

Фото детей из музея

Слайд 16

В специальных парках, где отображены быт и обычаи северных народов.

Игровая ситуация «Путешествие на собачьих упряжках.

Из стульев сооружаются сани, впереди располагаются игрушечные собачки-хаски. Под музыку дети отправляются в путешествие. Рассказывают, что видят вокруг. Педагог включает специальную лампу-подсветку, имитирующую северное сияние.

Ребята рисуют то, что им больше всего понравилось в нашем путешествии.

«Животный мир Севера»

Цель:

Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных холодных стран.

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

1.Развивать познавательный интерес к жизни животных севера;

2.Развивать зрительное внимание, мыслительные и психические процессы;

3.Развивать речь детей, обогащать их словарь.

Воспитательные:

1.Воспитывать эмоциональное и бережное отношение к животным, любовь к родной природе;

2.Воспитывать любознательность.

3.Воспитывать любовь к просторам нашей необъятной Родины.

Показ презентации «Животные Севера»

Слайд 1

-Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?

Назовите приметы зимы. (Зимой солнце светит, но мало греет; на земле лежит снег; перелетные птицы улетели, у нас остались зимующие; лиственные деревья стоят голые; многие животные поменяли шубу на теплую и незаметную, другие животные и насекомые легли в спячку; люди одеваются тепло)

Слайд 1

-А как вы думаете, где всегда бывает много снега, холодно, морозно?

На Крайнем севере всегда холодно, много снега и очень морозно.

Слайд 2

- Посмотрим на глобус. Вот здесь находится Северный полюс.

Слайд 3

-Добраться до него можно на самолете, на поезде или ледоколе.

Слайд 4

-Люди на Северном полюсе не живут постоянно, проводят научно-исследовательскую работу, изучают климат, жизнь животных.

Слайд 5

- Но на некотором удалении от Северного полюса живут народы Севера.

Слайд 6

Как называется жилище у северных народов? (чум) Из чего сделана одежда и обувь?

Слайд 7

-Как вы думаете, на чем можно путешествовать по северному полюсу? (на оленях, на снегоходе, на собачьих упряжках).

Слайд 8

Физкультминутка.

Там всюду холод, лед и тень – перекрещивают руки и потирают, согреваются.

Полгода ночь – закрывают руками глаза,

Полгода день – встают на носочки и руки вверх.

Изо льда там люди строят дом – делают руки домиком над головой,

Океан покрыт весь льдом – руки в стороны.

Людей ты там почти не встретишь - руку козырьком и высматривают,

И птиц ты в небе на заметишь – махают руками как крыльями.

Лишь мишка белый словно иней – имитируют походку медведя,

Хозяин ледяной пустыни – руки на пояс.

Слайд 9

-А вы знаете, какие животные там живут?

-Мы сейчас и узнаем, каких животных севера вы знаете. Я предлагаю вам отгадать загадки про животных, вы готовы?

Слайд 10

Загадки о животных.

Где сугробы, стужа, лёд,
Где пурга снега метёт,
Там хозяин в шубе снежной.
Ходит по снегам безбрежным.
Весь он белый от зимы,
От метельной кутерьмы.
Так давно живёт он здесь,
Потому и белый весь.
Лишь черны глаза и нос:
Пощадил их злой мороз. (Белый медведь)

-Среди хищных зверей Севера самым крупным является он – белый медведь)

- Опишите его внешний вид.

Слайд 11

Кто без компаса и карты.
Мчится в тундре, тянет нарты.
В ночь полярную и в день?
Это? (Северный олень)

-Дикие северные олени хорошо приспособлены к суровым условиям жизни.

- Опишите, как выглядит олень. Какие у него рога, шерсть, копыта? Чем питается и где живет это животное?

-Сравните лесного и северного оленя.

Слайд 12

-В северных просторах обитает полярная сова.

Слайд 13

Пальчиковая гимнастика

(Правой рукой массаж левой руки.)

В Арктике белой, Большой палец.

в белой пустыне Указательный палец.

Белый медведь Средний палец.

грузно ходит по льдине, Безымянный палец.

Белая крачка по небу летит, Мизинец.

(Правой рукой массаж левой руки.)

Белый белёк возле мамы лежит. Большой палец.

Айсберг белеет в белом тумане, Указательный палец.

Белые стаи белух в океане. Средний палец.

Белой метлой ветер вихри метёт, Безымянный палец.

Белую песню про Север поёт. Мизинец.

Слайд 14

Растянулся среди льдин
Толстокожий господин.
В холодину, братцы,
Лезет он купаться.
Проведя в воде часы,
Вылез он на льдину,
Важно фыркает в усы,
Чешет ластой спину.
Важен, грозен, толстокож
Господин усатый. (Морж)

-Морж – это животное, которое занесено в Красную книгу. На него запрещено охотится.

-Он большой и неуклюжий. У моржа есть клыки. Клыки помогают моржу забираться на льдины. А еще у моржа есть ласты, которые помогают ему плавать.

- Ребята, кто знает, что любит есть морж?

Слайд 15

-В глубинах Северного-Ледовитого океана обитает нарвал.

Слайд 16

Белуха

Слайд 17

Синий кит.

Слайд 18

-На север очень трудно добраться. Он находится очень далеко. Где мы, городские жители можем познакомиться с животными Севера?

В зоопарке.

Слайд 19

Там живет всеобщая любимица-медведица Хаарчаана.

Слайд 20

В музее Арктики и Антарктики. (Фото детей, посетивших музей)

Слайд 21

В зоологическом музее. (Фото детей, посетивших музей)

Вы все посмотрели мультфильм «Мама для мамонтенка». Живут сейчас мамонты на планете Земля?

Слайд 22

Климат на нашей планете менялся, и мамонты все исчезли-вымерли. Но в толстых льдах северной мерзлоты хорошо сохранились их останки. В зоологическом музее можно увидеть мамонтенка Диму.

Слайд 23

В мультфильме мамонтенок нашел себе маму. Кто стал мамой для мамонтенка? Чем похожи слон и мамонт? Чем отличаются?

Слайд 24

В специальных парках, где отображены быт и обычаи северных народов. (Фото детей, посетивших экопарки)

-Какое замечательное путешествие у нас получилось. Давайте слепим из пластилина моржей и поселим на берегу северного моря среди льдов. Угостим их вкусной рыбкой.

Впереди у нас много нового и интересного!

Технологическая карта мероприятия для воспитанников средней группы «Ручеек» и старшей группы «Умники и умницы» «Сильнее льдов».

Цель: Ознакомление детей дошкольного возраста с историей ледокольного флота России и его важной ролью в жизни страны.

Задачи:

Образовательные:

1.Продолжать знакомить с музеями Санкт-Петербурга.

2.Формировать представление о специальных судах-ледоколах.

Развивающие:

1.Развивать мышления и речь детей средствами загадки. Развивать активную речь детей, память.

Воспитательные:

1.Воспитывать чувство патриотизма, сопричастности к истории Родины.

Просмотр презентации

Слайд 1

Мы можем с вами побывать на настоящем ледоколе?

Слайд 2

В нашем городе есть замечательный ледокол -музей и называется он ледокол «Красин».

Слайд 3

Нам о ледоколе «Красин» расскажет Лева. Посмотрите, какую замечательную модель этого ледокола он сделал вместе с родителями.

Слайд 4

На ледоколе проводят экскурсии для таких ребят, как вы. Можно в выходные сходить и посетит настоящий ледокол.

Слайд 5

Как красив ледокол «Красин»!

Слайд 6

Наша страна Россия начала освоение Северного Ледовитого океана много-много лет назад. Для этого нужна новая техника.

И вот в Англии, по заказу российского правительства, был построен ледокол, который назывался «Святогор».

Слайд 7

Потом этот новый мощный ледокол переименовали в «Красин».

Сообщение воспитанники о ледоколе «Красин» с демонстрацией макета, изготовленного дома совместно с родителями.

Слайд 8

Красин-это фамилия человека, который был дипломатом. Были такие времена, когда наш ледокол оказался за границей и его не хотели возвращать на Родину. И Леонид Борисович Красина приложил много усилий и добился возвращения ледокола территорию России.

Слайд 9

До Великой Отечественной войны на ледоколе осуществлялись научно-исследовательские экспедиции.

Слайд 10

А во время войны – ледокол «Красин» помогал кораблям стран-союзников доставлять грузы.

Слайд 11

После войны ледокол «Красин» продолжает работать в Арктике.

Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз».

Описание игры. Участники встают парами, лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:
«Холодные льдинки,

Прозрачные льдинки,

Сверкают, звенят: дзинь, дзинь» Делают хлопок на каждый на каждое слово: вначале в свои ладоши, затем в ладоши своего товарища.
Хлопают и говорят: «дзинь, дзинь» - пока не услышат сигнал «Ветер».
На этот сигнал дети разбегаются в разные стороны. На сигнал «Мороз» дети возвращаются в пары и берутся за руки.

Слайд 12

Первоначально все ледоколы серии «Арктика» окрашивали в желтый цвет, однако позднее выяснилось, что этот цвет недостаточно заметен с воздуха.

Слайд 13

Поэтому все современные ледоколы этого класса окрашены в гораздо более заметный ярко-красный или оранжевый цвет.

Слайд 14

А на ледоколе «Ямал» появилась акулья пасть. Этот ледокол, когда-то возил детей из разных стран мира на Северный полюс. Чтобы было веселее, кто-то предложил нарисовать на носовой части улыбающуюся акулью пасть.

Слайд 15

Чем отличается ледокол от других судов?

Обычное судно -это чтоб просто плыть по воде. А ледокол - это чтобы идти во льдах и не самому перевозить грузы, а провозить другие суда, на которых грузы уже и перевозят.

Слайд 16

Ледокол идет впереди, колет лед, а за ним тянется вереница других судов, которые спешат подвезти долгожданный груз жителям Севера.

Слайд 17

Бывает, что обычное судно, в силу каких-то причин, не успевает прийти в порт на зимовку и вмерзает в лед. Тогда экипаж застрявшего судна шлет сигналы бедствия. После того как тревожный сигнал принят, к морякам, попавшим в беду, спешит на выручку ледокол. Он ломает лед вокруг неподвижного судна и освобождает его из ледяного плена.

Слайд 18

Все вместе на ледоколах, изготовленными вместе с родителями, отправляемся в плавание. Любуемся красотами Севера, знакомимся с его обитателями.

До новых встреч!

Технологическая карта совместной деятельности педагога и детей средней группы «Собаки на службе Родины»

Цель: познакомить с профессиями собак в годы Великой Отечественной войны и в современном мире.

Задачи:

Образовательные:

1.Расширять знания детей о «профессиях» собак в годы Великой Отечественной войны.

2.Расширят представления детей о собаках-помощниках в современном мире.

Развивающие:

1.Расширять представления о помощи собак человеку.

Воспитательные:

1.Воспитывать чувства гордости за подвиги, совершенные специально обученными собаками;

2.Воспитывать чувства сострадания и уважительного отношения к животным.

Просмотр презентации

Слайд1

9 Мая — праздник Победы. В этот день запускают салют в честь воинов и всех людей, принимавших участие в Великой Отечественной войне

Слайд1

Предлагаю вам отправиться в прошлое для того, чтобы увидеть своими глазами радостное событие тех далёких лет. Хотите там побывать? Давайте скажем дружно «Раз, два, три – в прошлое попасть хотим!»

Слайд1

Мы переместились с вами во времени на много лет назад. Тогда, когда ваши прабабушки и прадедушки были такими же маленькими, как вы.

Слайд1

Какое значение имеют собаки в жизни человека?

Слайд1

Великая Отечественная война… В трудное для страны время не только люди сражались с врагом. Им помогали преданные, умные четвероногие друзья – собаки.

Слайд1

У нас уважают собаку недаром:

Собака на фронте была санитаром,

Связистом, сапером.

Порою собаки

На танки бросались во время атаки.

Да, на войне получалось и так,

Что танки боялись собак.

Слайд1

Наши собаки несли самую разную службу, были:

Ездовые собаки

Ездовые собаки, подвозившие на небольших телегах боеприпасы и увозившие на них же раненных солдат. В Заполярье были суровые зимы, не раз от лютых морозов раненых спасали собаки, они грели их своим дыханием. Собачьи упряжки доставляли раненых солдат в укрытие, где им оказывали срочную медицинскую помощь.

Слайд1

Собаки-санитары.

Собаки-санитары отыскивали в лесах и болотах раненых бойцов и приводили к ним медпомощь. К тому же они таскали на себе небольшие рюкзачки с медикаментами, необходимыми для оказания первой медицинской помощи. В период Великой Отечественной войны собаки-санитары вытащили на себе с поля боя очень много раненых бойцов.

Слайд1

Собаки-связисты.
Собаки-связисты в непроходимых для человека местах доставляли боевые донесения и прокладывали телефонные провода.

Слайд1

Собаки разведывательной службы.

Собаки разведывательной службы сопровождали разведчиков в тыл врага для обнаружения огневых точек, засад и оказания помощи при захвате «языка», работали быстро, четко и беззвучно.

Слайд1

Сторожевые собаки.

Сторожевые собаки работали в боевом охранении, в засадах для обнаружения врага ночью и в ненастную погоду. Эти четвероногие умницы только натяжением поводка и поворотом туловища указывали направление грозящей опасности.

Слайд1

Физическая минутка «Собака».

Собака по траве бежала (бегут на месте),
Весело хвостом виляла (помахивают воображаемым хвостиком),
Кость у дома отыскала (приседают, поднимают воображаемый предмет),
Всю погрызла, искусала (имитируют жевание),
И в землю закопала (сидя, «закапывают косточку»).

Слайд1

Собаки-миноискатели.

Это была одна из самых востребованных собачьих «профессий».
Собаки-миноискатели обнаружили, а вожатые саперы обезвредили очень много мин и других взрывчатых веществ.

Слайд1

Собаки шли с человеком, бок о бок, они делили с человеком окоп и паёк. Они трудились и гибли вместо человека. В благодарность за их подвиг собакам установлены памятники.

У нас парке «Сосновка» установлен памятник военным дрессировщикам и служебным собакам

Слайд1

Скажите, пожалуйста, а сейчас собаки помогают людям? Каким образом?

И в наше время собаки несут службу. Так же служат с военными на границе. В полиции, а также есть собаки поводыри.

Слайд1

Физкультминутка

«Мы военные»

Мы станем все военными, (шагают на месте)

Большими, здоровенными. (руки вытянуть вверх, опустить)

Будем в Армии служить,

Будем Родину любить. (движения повторяются)

Сад и дом свой охранять, (наклон вперёд, смотрим в «бинокль»)

Будем мир мы защищать! (шагают на месте)

Слайд1

Так как вы думаете, можно ли собак – бойцов назвать защитниками, героями?

Слайд1

Предлагаю вам нарисовать собаку -героя.

Технологическая карта совместной деятельности педагога и детей средней группы в рамках сотрудничества. «Вечер сказок народов Севера».

Цель: Создать условия для погружения в атмосферу сказок и сказаний северных народов.

Задачи:

Образовательные:

1.Формировать представление о народах Севера, их занятиях, быте (домашнем укладе, праздниках, сказках, играх).

2.Учить давать полные ответы на вопросы, пересказывать небольшие тексты.

Развивающие:

1.Закрепить представления об одежде северных народов.

2.Вспомнить природные небесные явления.

Воспитательные:

1.Воспитывать чувство гордости за свою необъятную Родину.

2.Воспитывать желание знакомиться с культурой народов, населяющих Россию.

Материал и оборудование: групповая комната украшена рисунками и работами детей по теме; организованы игровые зоны «Питомник хаски», «Семья северных оленей», 2 чума с очагами (для девочек и для мальчиков); свет приглушен, имитация северного сияния украшает игровое пространство; мольберт с иллюстрациями по сказке «Айога»

Ход мероприятия

Если долго-долго-долго

В самолете нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

Мы с вами попали в чум к настоящим оленеводам. В тундре нет магазинов, поэтому игрушки для своих детей делают родители. Для мальчиков-лодочки, фигурки оленей, нарты, для девочек –куколок, которые изготавливают из утиных носиков, шью куколке такую же одежду, какую носят сами.

А еще рассказывают сказки долгими морозными вечерами.

Я хочу сегодня прочитать вам сказку «Айога».

Чтение сказки и обсуждение

Физкультминутка

Там всюду холод, лед и тень – перекрещивают руки и потирают, согреваются.

Полгода ночь – закрывают руками глаза,

Полгода день – встают на носочки и руки вверх.

Изо льда там люди строят дом – делают руки домиком над головой,

Океан покрыт весь льдом – руки в стороны.

Людей ты там почти не встретишь - руку козырьком и высматривают,

И птиц ты в небе на заметишь – махают руками как крыльями.

Лишь мишка белый словно иней – имитируют походку медведя,

Хозяин ледяной пустыни – руки на пояс.

-Ребята, давайте и мы с вами сегодня почувствуем себя настоящими представителями народов Севера. У вас в чумах тепло, горит огонь в очаге. Девочки могут приготовить чай в своем чуме.

-Чем заняты мальчики? (ловят рыбу, готовят на очаге)

-Нужно покормить оленей и собак. Чем будем кормить оленей (ягелем), собак?

Игра развивается самостоятельно. Ребята ходят друг к другу в гости. Устраивают пикник на улице.

Технологическая карта совместной деятельности педагога и детей средней группы в рамках сотрудничества.

«Вечер сказок народов Севера»

Цель: Создать условия для погружения в атмосферу сказок и сказаний северных народов.

Задачи:

Образовательные:

1.Формировать представление о народах Севера, их занятиях, быте (домашнем укладе, праздниках, сказках, играх).

2.Учить давать полные ответы на вопросы, пересказывать небольшие тексты.

Развивающие:

1.Закрепить представления об одежде северных народов.

2.Вспомнить природные небесные явления.

Воспитательные:

1.Воспитывать чувство гордости за свою необъятную Родину.

2.Воспитывать желание знакомиться с культурой народов, населяющих Россию.

Ход мероприятия

Если долго-долго-долго

В самолете нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

А еще рассказывают сказки долгими морозными вечерами.

Я хочу сегодня прочитать вам сказку «Айога».

Чтение сказки и обсуждение

Физкультминутка

Там всюду холод, лед и тень – перекрещивают руки и потирают, согреваются.

Полгода ночь – закрывают руками глаза,

Полгода день – встают на носочки и руки вверх.

Изо льда там люди строят дом – делают руки домиком над головой,

Океан покрыт весь льдом – руки в стороны.

Людей ты там почти не встретишь - руку козырьком и высматривают,

И птиц ты в небе на заметишь – махают руками как крыльями.

Лишь мишка белый словно иней – имитируют походку медведя,

Хозяин ледяной пустыни – руки на пояс.

-Чем заняты мальчики? (ловят рыбу, готовят на очаге)

-Нужно покормить оленей и собак. Чем будем кормить оленей (ягелем), собак?

Игра развивается самостоятельно. Ребята ходят друг к другу в гости. Устраивают пикник на улице.

Технологическая карта по ознакомлению детей средних групп с Южным полюсом в рамках сотрудничества. «Южный полюс-увлекательное путешествие»

Цель: развитие экологического мышления и творческого воображения в процессе ознакомления детей с миром природы.

Задачи:

Образовательная:

1.Дать элементарные представления об особенностях географического положения материка Антарктида и его климатических условиях.

Развивающие

1.Учить аргументировано, отвечать на вопросы, развивать умение сравнивать и логически мыслить

2.Продолжать учить детей участвовать в экспериментальной деятельности

3.Развивать способности в познавательной активности, любознательности.

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес и любовь к природе

2.Воспитывать положительный и эмоциональный отклик на красоту природы.

3.Воспитывать чувство гордости за свою страну, как первую начавшую освоение и открытие Антарктиды.

Просмотр презентации.

Мы живем на большой, красивой планете. Как она называется?

А вы знаете, что где-то

Круглый год – зимой и летом

Океан укрыт от света

Толстым белым слоем льда?

Там стоит ужасный холод,

Пароходы тал не ходят,

Лишь большие ледоколы

Добираются туда.

Антарктида-самый холодный материк планеты.

Где расположен этот материк?

Антарктида на глобусе обозначена белым цветом, почему?

Антарктида — огромный участок суши, покрытый толстым слоем льда. Вокруг него – океан. Эта самая суровая область Земли. Холоднее места не сыщешь во всем мире. Лучи солнца не способны растопить этот лед.

Сильный ветер наносит все новые горы снега.

Его так много, что от такого количества они становятся очень тяжелыми и превращаются в лед. И так из

года в год, из века в век.

Антарктида очень похожа на область на Северный полюс. Главное отличие в том, что здесь вместо Северного Ледовитого океана внутри находится земля не простая, а ледяная.

В Антарктиде никогда не бывает дождей.

Как вы думаете почему?

Климат на этом материке очень суровый, температура воздуха достигает отметки -90 С., а самая высокая не поднимается выше -20С. Жить в Антарктиде постоянно смогла бы, наверное, только Снежная королева - ей понравились бы ледяные скалы и заснеженные пустыни. А вот обычным людям приходится тяжело в таких условиях. Люди в Антарктиде не живут.

Антарктида материк не изученный. На нем трудятся учёные разных стран и живут они на научных станциях. Российские станции, которые находятся в Антарктиде - называются: «Мирный», «Молодёжная», «Восток».

В центре материка круглый год безветрие и чистое небо, а вот на берегах, царят ураганные ветра и метели.

Ребята, а как вы думаете, в Антарктиде бывает лето?

В декабре на Антарктиде разгар лета. Летом ото льда откалываются огромные льдины. Они называются айсберги. У айсбергов основная часть льда находится под водой, и мы ее не видим, поэтому они очень опасны для кораблей.

В Антарктиду можно попасть только на вертолёте или на ледоколе, который раскалывает эти льдины и очищает дорогу для менее мощных кораблей.

Летом на материке наступает день. Солнце никогда не заходит, и светит целыми сутками. Зимой – наступает южная ночь и царит кромешная тьма.

Антарктида, Антарктида,

Холодна ты даже с виду.

Ты на глобусе цветном,

Ледяным лежишь пятном.

Кто же может жить в таких суровых условиях?

Я недавно из яйца,

И похож я на птенца.

Что за птица моя мать?

Где ее мне отыскать?

Я не гусь и не павлин.

Догадайтесь! Я…

Физкультминутка

Пингвин наклоны делать рад,

Вправо, влево, вперед, назад.

Много-много раз подряд,

Влево, вправо, вперед, назад.

Пингвин все время закаляется,

В ледяной воде купается.

Почему пингвины не мерзнут и выходят из вода сухими?

Перья пингвинов маленькие, плотные и гладкие.

Они покрыты слоем жира, поэтому и не дают намокнуть теплому пуху, который греет их в холодной воде.

Кроме пингвинов животный мир представлен морскими птицами. Буревестники

Отличаются от других птиц тем, что умело движутся по поверхности воды. Рацион буревестника состоит из маленькой рыбы, моллюсков, ракообразных

Поморники.

Питаются в основном рыбой и крилем, хотя яйца пингвинов, птенцы и падаль могут быть также включены в рацион

Тюлени плавают не хуже рыб на которых охотятся.

Самым крупным тюленем является морской слон.

Морской леопард.

Но почему его назвали леопардом? Из-за цвета шкурки, она у него в тёмно-серых в пятнах. Уникально это животное тем, что является всеядным, оно может съесть любое животное, которое сумеет убить.

Морской лев.

Касатки – не рыбы. Это морские животные, крупнейшие из дельфинов.

Самый известный представитель китообразных в Антарктиде – синий кит. Является самым крупным жителем на Земле.

Игра «Правда или нет».

Пингвины питаются рыбой? (да).
Морской лев живёт в Африке? (нет).
У пингвинов очень красивая и блестящая шерсть? (нет)
Морские леопарды охотятся на пингвинов, главное оружие их острые и мощные клыки (да)
Касатка, это такая птица, которая питается рыбой(нет)
Буревестник, это такой маленький зверёк с белой пушистой шерстью (нет)