Образовательный проект «Ленинградский Светлячок»

Автор: Юдина Анастасия Александровна

Организация: ГБДОУ ДС №34 комбинированного вида Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Лебедева Наталья Юрьевна

Организация: ГБДОУ ДС №34 комбинированного вида Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Аннотация

Педагоги детского сада №34 Выборгского района комбинированного вида города Санкт-Петербург представляют образовательный проект «Ленинградский Светлячок», в котором отразилась деятельность педагогов с семьями воспитанников в рамках реализации социальных связей с Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования и Педагогическим музеем АППО.

Педагоги представляют принципиально новый образовательный проект, в котором представлены инновационные технологии работы с культурным наследием в образовательном процессе, новые формы взаимоотношения с родителями воспитанников.

Актуальность

Наш детский сад №34 Выборгского района сотрудничает в течении пяти лет с Педагогическим музеем АППО. Наше сотрудничество строится на договорной основе. Многолетний опыт сотрудничества позволяет установить тесные связи с сотрудниками музея, педагогами ДОУ, детьми и родителями, которые стали полноправными участниками образовательно-воспитательного процесса.

Разрабатывая проект «Ленинградский Светлячок», мы опирались на социальное партнёрство с Педагогическим музеем АППО, на музейное пространство и на экспонаты музея, которые представляли жизнь и работу педагогов в годы блокады. А чтобы ярче представить город в годы блокады, мы использовали в своем проекте экспонат Педагогического музея АППО книжечку – рассказ Е. Борониной «Светлячок» выпуска 1941г.

Важно помнить и знать историю своего города в тяжелые годы войны. Как жили горожане в годы блокады и каким был город – это всё можно прочитать в рассказе Е. Борониной «Светлячок».

В связи с этим у нас возникла идея – познакомить детей и родителей с жизнью города в годы блокады через использования инновационных музейных технологий.

1. 1.Музейно-педагогические занятия;
2. 2.Работа с вещью;
3. 3.Фасилитированная дискуссия;
4. 4.Выставка одного экспоната;
5. 5.Исследовательская деятельность;
6. 6.Художественно-эстетическая деятельность;
7. 7.Образовательное путешествие.

 

Целью проекта стало воспитание чувства любви и гордости к своему родному городу Санкт-Петербургу, для того, чтобы ощутить сопричастность к истории города и жизни горожан в годы блокады.

Перед нами были поставлены следующие задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с экспонатом Педагогического музея АППО книжечкой-рассказом Е. Борониной «Светлячок», 1941 г.

Развивающие:

• Развивать взаимоотношения ДОУ с семьями воспитанников через использование социального партнерства с АППО;
• Развивать коммуникативные навыки и умения детей общаться со взрослыми в разных ситуациях.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство дружбы, взаимовыручки, поддержки у детей;
• Воспитывать культуру речи и культуру поведения у детей и взрослых.

 

Этапы реализации проекта

I этап. Подготовительный.

• Определение темы, цели, содержания проекта;
• Прогнозирование результатов;
• Обсуждение проекта с участниками, выяснения возможностей, средств необходимых для реализации проекта;
• Подбор методической, детской литературы, иллюстрированного материала, изготовление дидактических игр;
• Проведение индивидуальных бесед с целью вызвать интерес у родителей к экспонатам «Педагогического музея» АППО.

II этап. Основной.

• Знакомство с книжечкой рассказом Е. Борониной «Светлячок» в «Педагогическом музее№ АППО (на выставке);
• Чтение рассказа и его обсуждение;
• Рассматривание и исследование книжечки в ходе фасилитированной дискуссии;
• Работа с вещью – фонариком (рассматривание, исследование и обсуждение);
• Проведение тематического занятия «Блокада Ленинграда»;
• Создание инсталляции по теме: «Блокада Ленинграда»;
• Участие в конкурсе чтецов, посвященной данной теме;
• Рисование по мотивам рассказа Е. Борониной «Светлячок»1941 года.

III этап. Заключительный.

• Проведение выставки творческих работ «Блокада Ленинграда»;
• Образовательное путешествие «Начало Дороги Жизни»;
• Фотогазета «Никто не забыт и ничто не забыто»;
• Анализ полученных результатов.

Ресурсное обеспечение

Информационно-методическое:

• Подбор литературы по теме;
• Информация интернета;
• Консультация для родителей;

Материально-техническое:

• Музейное пространство самого музея АППО;
• Экспонаты музея;
• Наглядный материал музея.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Описание работы над проектом

Наша группа работает плотно по Петербурговедению не один год. Мы знакомим детей и родителей с городом, как с музеем под открытым небом. А каким был город в годы блокады – мы решили узнать на выставке о блокаде Ленинграда в Педагогическом музее АППО вместе с детьми и родителями (законными представителями).

Старший преподаватель кафедры общественно-научного и культурологического образования СПб. АППО Подгорнова Светлана Валентиновна провела для детей подготовительной группы и родителей музейно-педагогическое занятие «Блокада Ленинграда». Дошкольники познакомились с героическим подвигом жителей блокадного Ленинграда, увидели памятники культуры в годы войны. Такое занятие развило у детей способность сопереживать, воспитывало уважительное отношение к исторической памяти.

Неравнодушными остались и педагоги нашего детского сада. В рамках сотрудничества с Педагогическим музеем АППО педагоги ДОУ посетили выставку «Образование в годы блокады». Педагоги познакомились с экспонатами музея, увидели работу педагогов в годы блокады, почувствовали атмосферу педагогической деятельности прошлого века. Такие встречи способствуют росту профессионального мастерства педагогов ДОУ.

Что же стало стартом к реализации образовательного проекта «Ленинградский Светлячок»?

В проекте мы использовали инновационную форму музейных технологий – это выставка одного экспоната. Выставка одного экспоната одна из современных, инновационных музейных технологий в образовательном процессе. Использование музейных технологий, а именно выставки одного экспоната стало уникальным ресурсом для развития культурно-просветительской деятельности, направленной на работу с детьми, педагогами и родителями.

На выставке был представлен экспонат – книжечка – рассказ Е. Боронина «Светлячок» 1941 г.

Педагоги вместе с детьми рассмотрели книжечку, прочитали, рассмотрели иллюстрации, поразмышляли о городе, о жизни в городе в годы

блокады, о нравственных качествах человека в трудных условиях.

Чтобы понять, почему мальчика главного героя звали Светлячком, педагоги использовали еще одну музейную технологию как «Работа с вещью». Вещью стал фонарик. В ходе работы дети исследовали фонарик, провели эксперимент со светом, с темнотой. Ребята поняли, как важен был фонарик в жизни героев рассказа. В ходе музейно-педагогического занятия дети дали ответ на вопрос «почему мальчика стали звать Светлячком»? Наверное, потому что он не только освещал фонариком дорогу, но и сам светился изнутри, веря в добро, дружбу, любовь и победу. Верил мальчик, что в городе будет светло, тепло, уютно, чисто и красиво! Эта вера дала ему силы к жизни, к учебе, к работе. Поэтому наш проект стал называться «Ленинградский Светлячок» о тех годах блокады, о городе и его жителях.

Реализация любого проекта невозможна без участия родителей (законных представителей). Для родителей было проведено открытое занятие с детьми, в котором использовались инновационные музейные технологии. Одной из такой технологией является фасилитированная дискуссия - это коллективное обсуждение художественного произведения, опирающееся на систему последовательно задаваемых педагогом вопросов. Педагог весте с детьми рассматривали репродукции о городе в годы блокады.

В работе с родителями мы использовали еще одну инновационную

технологию как образовательное путешествие – это педагогический метод, позволяющий преобразовать окружающую среду в среду развития личности посредством «распредмечивания» объектов

 

окружающего мира – выявления культурных смыслов, значений, образов, которые в них

заложены и являются отражением мировидения и мироощущения человека. Дети подготовительной группы вместе с родителями отправились в путешествие «Начало дороги жизни».

Наш проект «Ленинградский Светлячок» был представлен на конкурсе в АППО и стал победителям Межрегионального конкурса музейных технологий «Педагогический музей: пространство инноваций» в номинации «Проект в музее».

Итоговым продуктом нашего проекта стал сборник рисунков по

мотивам рассказа Е. Боронина «Светлячок». Сборник рисунков стал экспонатом Педагогического музея АППО, так как является наглядным дидактическим материалам для педагогов и родителей.

В чем его уникальность? Сборник рисунков является итоговым продуктом детской деятельности. Его можно использовать в разговоре о блокаде Ленинграда вместе с рисунками детей блокадного города. Мы видим город и жизнь горожан по рисункам детей изнутри и сопоставляем рисунки современных детей о городе в годы блокады. По рисункам педагоги, родители, дети четко понимают, что город жил, работал, сражался, мечтал и думал о будующем.

В результате работы над проектом дети как будто повзрослели, стали более ответственными, дружелюбными. Поддержка и взаимопомощь, взаимопонимание и сопереживание стало проявляться у детей и родителей.

Наш образовательный проект может стать важнейшим ресурсом в духовно-нравственном воспитании дошкольников и школьников начальных классов и готов к тиражированию в журнал «Дошкольная педагогика».

Внедряя образовательный проект в систему образования Санкт-Петербурга, мы исключаем риски, так как результаты, превышают затраты при реализации проекта.

В нашем проекте мы показали взаимодействие педагогов, семьи и общества (АППО) в рамках реализации Основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГОС.

Список литературы

1. Е. Боронина «Светлячок» 1941г.
2. Н Ходза «Дорога жизни» изд. «Детская литература» 1971 г.
3. 8. О. Берггольц «Лучшие стихи о войне» изд. «Клевер» 2015 г
4. Дошкольникам о блокаде Ленинграда 6-7 лет. Учебно-наглядное пособие. ФГОС. «Детсво-пресс»
5. Интернет ресурсы.

 

Полный текст статьи см. приложение
Дополнительный видеоматериал см. https://rutube.ru/video/private/81ca524573a2739015ddd8370c1a4714/?p=sltTrleBSnAbf1hBwjjJxQ

1. file0.docx (1,3 МБ)

Опубликовано: 05.02.2025