Актуальность

Дидактические игры для дошкольников 4-7 лет позволяют не только узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике. Несомненно, такие навыки станут основой дальнейшего успешного обучения, развития важных интегративных качеств: любознательный, активный; эмоционально-отзывчивый; способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту; способный управлять своим поведением и планировать свои действия.

Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Дух соревнования ускоряет умственные процессы, рождает познавательную активность, заряжает позитивным чувством, ведет к сильным эмоциональным переживаниям. Развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленные задачи.

Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.

 

Содержание

Игровое пособие разработано с учетом современных педагогических технологий, способствующих активизации деятельности дошкольников, индивидуализации обучения и воспитания, в соответствии с федеральным образовательным государственным стандартам дошкольного образования, отвечает следующим требованиям: развивающее; трансформируемое; вариативное; доступное; безопасное; эстетически-привлекательное.

Целью данного пособия является формирование познавательной активности дошкольников через игровую деятельность.

Данное пособие можно использовать как в непосредственной образовательной деятельности по реализации задач образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие; так и в индивидуальной работе и в свободной деятельности детей, как демонстрационный материал, а так же для создания игровой мотивации и решения проблемных ситуаций.

 

С помощью данного пособия можно решать образовательные задачи:

• закрепить количественный и порядковый счет от 1 до 10;
• развивать представление детей о геометрических фигурах; соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами;
• совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, слева — справа);
• классифицировать предметы по общему признаку, величине выделять обобщающее слово;
• формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания при групповой работе;
• способствовать развитию зрительного восприятия, внимания, мышления и памяти, познавательных и творческих способностей и двигательной координации.

Пособие состоит из следующих частей: пособие представлено в виде дерева. Дерево изготовлено из фанеры, покрыто самоклеющейся пленкой для мебели темно – зеленого и светло - зеленого цветов, ствол из коричневой плёнки; крючки; декоративные петли-прищепки; цифры; геометрические фигуры разных размеров ламинированные из бумаги; картинки разной цветовой гаммы, предметные картинки; овощи, фрукты, листья дерева клена из фетра на петельке.

Лёгкая, привлекательная для ребенка основа наборного материала, безопасный способ крепления («крючки») позволяют быстро перемещать его и закреплять в местах на дереве, согласно поставленной педагогом задаче.

Предлагаем картотеку игровых заданий к пособию «Сюрпризы чудо-дерева»

Цель: закрепить количественный и порядковый счет.

Материал. Карточки с цифрами от 1 до 5,овощи из фетра.

Инструкция: Воспитатель размещает на дерево овощи из фетра и предлагает детям назвать и посчитать и обобщить одним словом. А затем найти цифру обозначающее количество овощей.

2 вариант. Воспитатель размещает на дупло цифру и предлагает ребенку разместить на дереве столько же овощей.

 

Цель: закрепить умение классифицировать предметы по величине.

Материал. Птицы разных размеров (маленькие, средние, большие), три кормушки (большая, средняя и маленькая).

Инструкция: Воспитатель размещает на столе в произвольном порядке птиц. Детям предлагается на дереве расселить птиц в кормушки: больших птиц в большую кормушку, маленьких птиц в маленькую кормушку, средних птиц в среднюю кормушку.

 

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Материал. Изображение геометрических фигур; предметные картинки.

Инструкция: Воспитатель вывешивает на дупло предметную картинку, предлагает детям выбирать те фигуры, которые нарисованы на предметной картинке, такой же формы и цвета. Фигуры геометрические ребенок вывешивает на дерево.

Игра «Назови соседей числа»

Цель: закреплять умение называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

Материал. Набор карточек с числами на декоративных петлях- прищепках

Инструкция: Воспитатель ставит карточки, предлагает детям назвать соседей этих чисел, найти соответствующие карточки и вставить их в пустые окошки. Воспитатель выясняет какое число предыдущее, а какое последующее к названому числу.

 

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве на чудо – дереве: вверху, внизу, слева, справа

Материал. Фрукты из фетра: апельсин, яблоко, авокадо, слива, киви.

Инструкция: Воспитатель показывает детям фрукты. Предлагает детям назвать их, а потом предлагает расположить их на дереве в определенной последовательности. Например, в центре дерева поместить апельсин, слева от апельсина поместить киви, справа от апельсина поместить авокадо. Под апельсином поместить сливу, над апельсином поместить яблоко. 2 вариант. На дереве размещены карточки с разными фруктами. Воспитатель предлагает детям назвать «Что находится справа от апельсина?» и т.д.

«Что изменилось в расположении предметов»

Цель: развитие устойчивости внимания, зрительной памяти.

Материал. Предметные картинки.

Инструкция: Дети рассматривают на дереве расположение предметных картинок, запоминают увиденное и закрывают глаза. Педагог меняет картинки местами. Детям нужно восстановить порядок расположения картинок.

«Сосчитай по порядку листья»

Цель: закрепить порядковый счет в пределах; развитие устойчивости внимания, зрительной памяти, речи, закреп

Материал. Осенние листья из фетра.
Инструкция: Дети сначала хором, а потом индивидуально считают листья по порядку (первый, второй, третий, четвертый, пятый и т. д). Сколько всего листьев? (10) Одинаковые ли листья? Скажите, чем отличаются листья (Листья отличаются цветом). Какого цвета первый, третий, пятый листик? Который по счету стоит красный листик? Желтый? Зеленый? Оранжевый? Коричневый? Вдруг подул осенний ветер и один листик улетел. Какого по счету листика нет? (Педагог убирает по одному листику, и дети называют, которого по счету нет)

 

Цель: научить детей исключать лишнее.

Материал. Предметные картинки по любым темам.

Инструкция: Воспитатель вывешивает на дерево картинки. Просит детей назвать, что изображено на них, и исключить лишнее.

 

Игровой сюжет по мотивам русской народной сказки «Теремок».

Цель: активизация познавательной деятельности детей, закрепление, конкретизация и расширение математических знаний: закрепление умения различать количество сказочных персонажей, используя при этом счет до 5, ознакомление с порядковым счетом, понятиями «между», «сверху», «снизу», «маленький», «большой», «тяжелый»; формирование умения ориентироваться в пространстве.

Материал. Герои сказки «Теремок», домик на зажиме с петелькой.

Инструкция: Сказочных героев воспитатель кладёт в сторону, чтобы дети их не видели.

Воспитатель: Дети, посмотрите, стоит теремок. Вспомните, кто первый пришел в Теремок? А кто второй? Третий? Какой по счету пришла лисичка? А волк? Кто пришел последний? (ответы детей, соответственное вкладывание картинок – персонажей на крючки дерева).

Включение игрового пособия «Сюрпризы чудо-дерева» в содержание непосредственно – образовательной деятельности помогает формировать у дошкольников новые знания и закреплять уже усвоенный материал. Данное пособие применимо и в области элементарных математических представлений для подготовки к пониманию сущности арифметического действия сложения и вычитания.

Использование игрового пособия в индивидуальной работе также принесет результат. Такие понятия как «слева», «справа», «выше», «ниже» лучше усваиваются детьми, если они практически выполняют действия.
Яблоки, листья и снежинки в этом пособии – многофункциональные. В зависимости от поставленной цели их можно использовать во многих дидактических играх для решения конкретных задач.

 

Список литературы

1. Новикова В.П. Математика в детском саду с детьми 5-6 лет. Мозаика-Синтез Москва, 2016г.
2. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, с детьми 5-6 лет. Мозаика-Синтез Москва, 2016г.
3. А. К. Бондаренко. Дидактические игры в детском саду. Книга для воспитателя детского сада. – М. :Просвещение, 2001.
4. П. П. Дзюба. «Дидактическая копилка воспитателя детского сада».- М.: Феникс, 2008г.
5. Стародубцева И. В., Завьялова Т. П. «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников».
6. Крашенинников Е. Е., Холодова О. Л. «Развитие познавательных способностей дошкольников».

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: