Перечень ключевых понятий:

Финансовая грамотность – совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни.

Деньги – законное платежное средство, всеобщий эквивалент, выступающий измерителем стоимости товаров и услуг.

Товары – продукт труда, произведенный для продажи.

Обоснование связи методического материала с финансовой грамотностью дошкольников:

1. Основу финансовой грамотности составляют знания, так как они учитываются при планировании и реализации финансового поведения. В данном методическом материале мы формируем у детей знания, учитывая возможности их усвоения в соответствии с возрастом детей. Это представления о том, что такое деньги, для чего они нужны, как и где они впервые появились, как товары отличаются по стоимости и т.д.

2. В данном методическом материале применяются такие формы работы с детьми, которые предполагают не только восприятие детьми готовой информации, но и активную познавательную деятельность дошкольников. Это необходимо для того, чтобы финансовая грамотность формировалась быстрее и более органично. Знания всегда усваиваются лучше, если дети вовлечены в активный познавательный процесс.

В данной методической разработке предполагается применение ряда практико-ориентированных методов.

1. Участие детей в познавательной беседе. Дошкольники размышляют, отвечая на вопросы «Как вы думаете, для чего нужны деньги?», «Вы когда-нибудь видели деньги?» и т.д. В ходе беседы дети обращаются к собственным воспоминаниям, опыту, обобщая имеющиеся знания и интегрируя их с новыми сведениями, которые им сообщает в ходе беседы педагог.

2. Применение игрового метода. В ходе мероприятия дети играют в игру «Магазин», в которой учатся соотносить стоимость товаров, оплачивать свои покупки.

3. Метод активного обучения. Дети отгадывают загадки про деньги, и знакомятся с пословицами и поговорками о деньгах. Кроме того, дети принимают участие в викторине о финансах.

Таким образом, в данной методической разработке сочетаются разнообразные методы работы, которые способствуют расширению и закреплению знаний детей о деньгах, развивают финансовую грамотность.

 

Методическая разработка

 

Введение

 

Занятие на тему: «Деньги и их значение».

Возрастная группа целевой аудитории: дети старшего дошкольного возраста.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Актуальность. Финансовая грамотность является в наше время крайне важной для каждого человека. К сожалению, многие люди не умеют контролировать себя, не знают способы рационального применения денег, не могут рассчитать свои силы во время оформления кредитов. Разнообразие товаров и услуг увеличивает желание тратить, но важно также уметь заработать и сохранить. Формирование финансовой грамотности необходимо начинать с детства, дошкольный возраст – лучшее время для этого.

Познавательное развитие старших дошкольников предполагает развитие познавательных интересов, любознательности и познавательной мотивации, интереса к учебной деятельности и желания учиться; формирование познавательных действий, развитие умения анализировать, формулировать выводы.

Таким образом, тема нашей методической разработки является очень актуальной.

 

Содержание занятия

 

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста основ финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

– формировать представления о деньгах как средстве обмена;

– расширять знания детей об обращении с деньгами;

– закреплять знания детей о потребностях и способах их удовлетворения посредством денег, сохранении и приумножении средств.

Воспитательные:

– воспитывать бережное отношение к деньгам;

– воспитывать умение распределять ресурсы.

Развивающие:

– развивать умение анализировать состояние финансов;

– развивать способность распределять финансы.

Предварительная работа: знакомство со счетом.

Материалы и оборудование: карточки с изображением денег, карточки с изображением товаров, карточки с загадками и пословицами о деньгах, карточки с изображением правильных ответов на викторину.

Методы и приемы: игровой, словесный, практический.

Продолжительность занятия: 30 минут.

 

Ход занятия

 

1. Вступительная часть.

 

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Знаете, как много всего надо людям для жизни? Это и еда, и одежда, и книжки, и игрушки, и многое-многое другое. А что нужно, чтобы все это приобрести?

Дети: Деньги.

Воспитатель: Вот сегодня мы с вами узнаем, как появились деньги, какие они бывают, как сохранять и правильно распоряжаться деньгами. Деньги – это особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.

Беседа на тему «Что такое деньги?».

Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужны деньги? Вы когда-нибудь видели деньги?

Дети отвечают.

Воспитатель: Действительно, деньги можно поменять на какой-то товар или услугу в магазине, парикмахерской и т.д.

 

2. Основная часть.

 

Воспитатель: Хотите узнать, как появились деньги?

В древние времена первобытные люди не нуждались в деньгах. Они обменивали одни продукты на другие. Но с ростом населения стало трудно запоминать, кто и сколько, кому должен. Счета и письменности еще не было. Поэтому племена вместо ведения долгов использовали камушки или красивые морские раковины. Это и были первые деньги.

Интересно, что некоторые племена и в наше время пользуются ракушками вместо денег.

В Древнем Египте вместо денег использовались пшеница и коровы. Затем древние люди начали применять золотые слитки. В Древнем Китае применялись фигурки из бронзы. Позже на Востоке появились первые отчеканенные монеты.

Бумажные деньги впервые появились в Китае. В середине ХХ века в Америке появились первые банковские карты. В настоящее время можно моментально расплачиваться, приложив карту к платежному терминалу.

Итак, мы с вами узнали, что такое деньги и зачем они нужны.

В каждой стране – свои деньги. Показывая карточки с изображением денег разных стран, педагог говорит: «В России – рубль, в Китае – юань». В некоторых странах есть также общая валюта: во Франции, Германии, Италии и других странах – евро.

Воспитатель: Ребята, мы с вами узнаем, где хранить деньги. Деньги можно хранить в кошельке, в копилке, на пластиковой карте, в банке. Деньги человека, которые находятся в банке, приносят ему дополнительные деньги (это называется вклад).

Воспитатель: Люди покупают необходимые им товары в магазинах. Покупки бывают очень важные, а бывают те, от которых можно отказаться, чтобы сэкономить деньги. У человека много потребностей, но нужно выбирать, что купить. Как вы думаете, что важнее – холодильник или торт, молоко или игрушка? Почему?

Ответы детей.

Приятные, но необязательные покупки тоже нужно иногда делать, чтобы радовать себя и близких людей, но важно следить, сколько денег остается.

Воспитатель: Давайте поиграем в «Магазин». В магазине можно купить овощи и фрукты.

Воспитатель раздает детям карточки с изображением товаров и денег.

Воспитатель: Овощи и фрукты положим в две корзины. Посчитаем, сколько фруктов в первой корзине, а теперь узнаем, сколько овощей во второй корзине

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Теперь сделаем покупки для приготовления супа. Какие продукты нужно купить для супа?

Дети отвечают.

Воспитатель: Дети, вы уже делали покупки в магазине, везде ли цена на товар одинаковая?

Дети отвечают.

Воспитатель: Бывают товары дешевые и дорогие. Назовите товары боле дешевые. А теперь назовите дорогие товары.

Дети отвечают.

Воспитатель: Теперь мы будем отгадывать загадки про деньги и познакомимся с пословицами и поговорками.

Загадки:

На товаре быть должна,

обязательна … (цена)

И врачу, и акробату

Выдают за труд … (зарплату)

 

Кто товары покупает,

Деньги продавцу вручает? (покупатель)

 

Угадай, как то зовётся,

Что за деньги продаётся.

Это не чудесный дар,

А просто-напросто…(товар)

 

Воспитатель: Есть много пословиц и поговорок про деньги: «Копейка рубль бережет», «Тот без нужды живет, кто деньги бережет», «Деньги счет любят».

Воспитатель: А сейчас вы будете участвовать в викторине. Я вам буду задавать вопрос, а вы поднимаете карточку с правильным ответом.

Воспитатель раздает детям карточки.

Вопросы викторины:

1. Что купили вороне из мультфильма «Пластилиновая ворона»? (сыр).

2. Какая самая маленькая денежка в России? (копейка).

3. Где появились первые бумажные деньги? (в Китае).

4. Как называется аппарат, который выдает деньги? (банкомат).

5. Что купила на базаре Муха-Цокотуха? (самовар).

 

3. Заключительная часть.

 

Воспитатель: Дети, вы молодцы! Хорошо выполняли задания. А теперь послушайте полезные финансовые советы:

1. Все денежные вопросы обсуждай с родителями.

2. Старайся не тратить все личные деньги.

3. Подумай несколько раз, нужна ли тебе вещь, прежде чем покупать ее.

4. Заведи копилку и откладывай туда деньги, которые тебе дают родители.

5. Не бери в долг.

Рефлексия.

Воспитатель:

– Вам понравилось наше занятие? Давайте вспомним, что использовалось в качестве денег в древние времена? В какой стране появились первые бумажные деньги? Зачем человеку нужны деньги?

На нашем занятии вы получили первые основы финансовой грамотности, и теперь вы будете знать, как обращаться с деньгами.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

Приложения: