Дисциплины

Трудоёмкость (кол-во часов)

Формы аттестации

всего

теория

практика

Грамотейка

72

10

62

Открытая образовательная деятельность

I полугодие

Зимние

каникулы

II полугодие

Летние

каникулы

Продолжительность

полугодия

Число полных недель

с

01.01.2024

по

08.01.2024

Продолжительность

полугодия

Число полных недель

с

01.06.2024

по 31.08.2024

с 01.09.2023 по

31.12.2023

17

09.01.2024

по 31.05.2024

21

Месяц

Тема занятия

Задачи

Кол-во занятий

Кол-во занятий

Сентябрь

«Жители страны Грамотейка. Королева речь»

Беседа с игровыми элементами «Жители страны Грамотейка»;

тестовые задания

Беседа «Как возникла                      речь?»; Д/игры «Загадки»,

«Дополни предложения»

Выявить уровни развития речевого и фонематического

слуха дошкольников.

Закрепить понятия «Устная речь», «Письменная речь»

1

8

«Путешествие в Звукоград. Звуки речи».

Беседа «Где живут звуки речи».

Д/игры «Назови первый звук в слове», «Поймай звук».

Совершенствовать умения различать звуки разного происхождения, находить источник звука.

Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие

Формировать умения узнавать звуки в словах.

1

«Слова – жители города предложений»

Беседа «Какие бывают

слова?»

Слово - средство общения людей «Я начну, а ты продолжи предложение».

Работа со схемой слова.

Совершенствовать знания детей о слове, коротком, длинном, обозначающем

предмет, признак, действие предмета.

Продолжать формировать умение работать со схемой предложения «Составь схему предложенного предложения».

1

«В городе предложений»

Работа с предложением по схеме.

Игры «Живое предложение», «Составь предложение», «Нарисуй схему предложения».

Формировать умение составлять предложения по сюжетным картинкам.

Учить составлять предложения по схеме.

Развивать умение работать с графическими заданиями.

1

«Гласные звуки, гласные буквы»

Д/игры «В каком домике живут гласные звуки?», «Подбери слово на заданный звук», игровой прием «Зеркало».

Выполнение графического задания «Заштрихуй букву».

Самооценка выполненной работы.

Совершенствовать умения различать звуки разного происхождения.

Формировать умения узнавать звуки в словах.

Находить место звука в словах (в начале, в конце).

Отработать четкое произношение звуков в звукоподражаниях, рядах слогов, изменяя интонацию, силу и тембр голоса.

1

«Согласные звуки, согласные буквы»

Д/игры «Какой звук», «Подбери схему», «Звуковое дерево»

Артикуляция звуков, которые согласны шелестеть, шептать, скрипеть.

Объяснить понятие «заглавная буква».

Выполнение графического задания «Раскрась букву своего имени, используя элементы орнамента».

Закрепить знания об отличительных особенностях в произношении согласных звуков.

Учить подбирать слова на заданный звук.

Дать понятие «заглавная буква».

1

«Гласный звук А, буква А»

Закрепление артикуляции, характеристики и правильного произношения звука [A].

Выкладывание буквы из палочек, обведение трафаретов, штриховка.

Словесные игры «Подружки-веселушки», «Узнай звук».

Графическое задание «Украсим букву А».

Учить различать на слух гласные звуки, знать их отличия от согласных звуков.

Четко произносить звук А: кратко-длительно, тихо-громко.

Познакомить с буквой А, учить узнавать букву А в ряду других гласных, в ряду слогов.

Формировать навык подбора слов, начинающихся на звук А.

Развивать графические навыки, фантазию.

1

«Гласный звук У, буква У»

Сюрпризный момент «Посылка».

Д/игра «Дополни слово звуком», «Лишнее слово».

Знакомство с буквой У

Дидактическое пособие «Звуковые линейки».

Чтение слогов с изученными гласными звуками.

Выполнение графического задания.

Учить анализировать ряд из двух гласных звуков.

Учить подбирать слова со звуком У.

Закрепить знания об отличии звука и буквы.

Учить составлять из разрезной азбуки и  читать слова АУ, УА.

Продолжать формировать навык различия гласных и согласных звуков.

Развивать графические навыки, фантазию.

1

Октябрь

«Гласный звук О, буква О»

Д/игры «Слоговые ряды», «Не ошибись», выполнение графического задания: раскрашивание буквы, украшение орнаментом, штриховка буквы.

Выполнение графического задания «Заштрихуй букву О вертикальными линиями».

Формировать навык подбора слов со звуком О.

Учить различать на слух гласные звуки, знать их отличие от согласных звуков.

Познакомить с буквой О.

Учить читать знакомые буквы в строчку и в столбик.

Упражнять в составлении и чтении слогов и слов из букв разрезной азбуки.

Упражнять в штриховке.

1

8

«Согласный звук М, буква М»

Знакомство с буквой, выкладывание, печатание буквы, раскрашивание, обведение трафаретов.

Выкладывание слогов с выученными буквами.

Придумывание детьми слов с новыми звуками.

Д/игра «Кто внимательный»

Игровое упражнение «Бежим по дорожке» (учимся соединять буквы).

Творческое задание на украшение буквы.

Познакомить с новым звуком и буквой.

Учить из букв разрезной азбуки составлять и читать слоги и слова со звуком М.

Читать слоги по слоговой таблице.

Совершенствовать умение отбирать картинки, в которых есть звук М.

Учить определять место звука в слове.

Самостоятельно подбирать слова со звуком М.

Развивать творческие способности.

1

Согласный звук С, буква С»

Д/ игры «Найди звук в слове», «Кто так говорит», «Звуковые человечки».

Игровое упражнение «Найди пару».

Выкладывание буквы из палочек, графическое изображение буквы.

Рисование образа буквы в воздухе, на бумаге.

Познакомить со звуком и буквой С.

Упражнять в работе с разрезной азбукой, составлять и читать слова и слоги.

Учить определять первый и последний звук в слове.

Продолжать отбирать картинки со звуком С.

Определять место звука в слове.

Читать по слоговой таблице.

1

«Учимся соединять звуки в слоги в слова»

Повторение всех изученных звуков, называние и соотнесение звука с буквой.

Словесные игры «Назови слово с заданным звуком»,

Д/ игры «Где спрятались звуки».

Выполнение графического задания «Найди и обведи»

Продолжать учить соединять все знакомые звуки и буквы в слоги и слова.

Учить анализировать прочитанное.

Учить называть, сколько звуков произнесено.

Учить находить среди букв, только заданные буквы и выделять их на листе бумаги.

1

«Согласный звук Х, буква Х»

Д/игры «Кто подарил?», «Сигнальщики», «Рассыпанное слово», «Ребусы», Синий-зеленый».

Выкладывание буквы из палочек.

Выкладывание схемы предложения.

Графическое задание раскрась букву.

Самооценка выполнения.

Учить узнавать слова со звуком Х, определять место звука Х в словах.

Совершенствовать умение выделять первый и последний звук в данных словах.

Познакомить со звуком и буквой Х.

Учить из букв разрезной азбуки составлять слоги и слова со звуком Х.

Развивать мелкую моторику, воображение в выполнении графического задания.

1

«Согласный звук Х, буква Х»

Словарная игра «Соберем слоги».

Д/игры «Найди букву, среди других», «Измени слово, измени слог», «Назови слова, где первый звук Х».

Составление предложений со словом СУХО, зарисовка схемы предложения.

Учить слиянию букв в один слог.

Учить анализировать прочитанные слоги.

Совершенствовать навыки сопоставлять букву и ее графический образ.

Развивать навыки чтения слогов.

Пополнять словарный запас.

1

«Согласный звук Р, буква Р»

Сюрпризный момент «Золотая рыбка исполняет желания».

Слушание видеозаписи про букву Р.

Игровое упражнение «Кто больше слов запомнит».

Д/игра «Подбери слово с заданным звуком.

Выполнение графического задания «Заштрихуй букву Р вертикально».

Учить выделять звук Р в ряду звуков, слогов, слов.

Учить отбирать картинки со звуком Р.

Учить определять место звука в словах.

Познакомить с буквой Р.

Упражнять с разрезной азбукой,  составлять простые слова и слоги.

Учить читать слоги по таблице.

Развивать умение аккуратно штриховать.

1

«Согласный звук Р, буква Р»

Артикуляционная гимнастика

Печатание буквы, штриховка, раскраска.

Выделение звука Р.

Определение позиции звука в словах.

Придумывание слов с новыми звуками «Кто больше слов назовет»

Беседа «Откуда пришли растения?»

Рисование «Рыба».

Учить четко произносить звук Р.

Формировать навык подбора слов со звуком Р.

Продолжать учить анализировать слова и слоги различной звуковой структуры.

Развивать мелкую моторику рук.

1

Ноябрь

«Согласный звук Ш, буква Ш»

Игры и упражнения на определение места звука в слове.

Составление предложений из трех слов, запись схемы предложения.

Игра «Найди букву».

Работа со слоговыми таблицами и «чудесным домиком».

Отчетливое произнесение слогов. Печатание слогов.

Формирование представления о звуке и букве Ш.

Учить четко произносить звук Ш.

Учить находить место звука в словах.

Формировать навык подбора слов со звуком Ш.

Упражнять в работе с разрезной азбукой.

1

8

«Соединяем буквы, читаем слоги»

Д/ игры «Расшифруй слово», «Повтори, не ошибись!», «Заколдованные слова», «Найди букву».

Выкладывание букв из палочек, выкладывание слов и предложений.

Учить находить картинки со звуком Ш.

Формировать умение определять место звука в словах.

Учить читать по слоговой таблице,

индивидуальным карточкам.

Развивать зрительное и тактильное восприятие, фонематический анализ, мелкую моторику.

Продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ.

1

«Гласный звук Ы, буква Ы»

Речевые игры «Загадки», «Один – много».

Звуковой анализ слова «Сыр».

Выкладывание схемы этого слова.

Игровой прием «Составь предложение и выложи схему».

Выкладывание буквы из мелкого конструктора.

Штриховка буквы в клетку.

Учить различать на слух гласные звуки, знать их отличия от согласных звуков.

Четко произносить звук Ы кратко-длительно, тихо-громко.

Учить воспроизводить слоговые ряды, выделять звук Ы в ряду других гласных звуков, слогов со звуком Ы.

Развивать конструктивные навыки, мелкую моторику рук.

1

«Согласный звук Л, буква Л»

Выкладывание буквы из палочек.

Артикуляционное упражнение «Заборчик».

Словесные игры «Доскажи словечко», «Кто больше», «Найди картинки с заданным звуком».

Чтение слогов и слов.

Выполнение графического задания.

Познакомить со звуком Л, буквой Л.

Учить складывать и прочитывать слоги.

Учить выделять звук в словах (в начале, в седине, в конце).

Формировать умение придумывать слова с новым звуком.

Учить писать большую букву Л, украшать ее орнаментом.

1

«Читаем слитно»

Рассматривание букваря, нахождение буквы Л.

Артикуляционная гимнастика «Маляр».

Игровое упражнение «Найди букву и обведи».

Д/игры «Не ошибись», «Составь слово», «Составь предложение и подбери схему».

Учить четко произносить звук Л.

Продолжать учить соотносить звук и букву, букву и ее графический образ.

Развивать навык чтения слогов, слов по слоговой таблице.

Пополнять словарный запас.

Развитие мелкой моторики, восприятия.

2

«Согласный звук Н, буква Н»

Проблемная ситуация

«Строим дом Ниф – Нифу и Нуф – Нуфу». Звуковой и буквенный диктант.

Д/и «Прочитай слоги, которые поймал рыбак».

Игровое упражнение «Придумай имя для куклы на звук Н».

Словесная игра «Я дарю тебе словечко».

Чтение слогов, слов, простых предложений, нахождение схемы предложения.

Продолжать формировать навык различения гласных и согласных звуков.

Учить выделять звук Н в ряду звуков, слогов, слов.

Самостоятельно подбирать слова со звуком Н.

Познакомить с буквой Н.

Упражнять в работе с разрезной азбукой, составлять и читать слоги и слова.

1

«Читаем слитно»

Повторить чистоговорки, стишки про буквы.

Игровое упражнение «Подбери слова».

Словесные  игры «Какое имя начинается на звук …?», «Подбери слово», «Найди нужный звук в слове»

Артикуляционная гимнастика.

Найди все согласные буквы и обведи красным карандашом.

Продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ.

Развивать навык чтения слогов.

Пополнять словарный запас.

Учить читать предложения из 2-3 слов, подбирать схему предложения. Упражнять в подборе картинок со звуком Н.

Развивать мелкую моторику.

1

Декабрь

«Читаем слитно слоги и слова»

Рассматривание знакомых букв в букваре.

Игры «Один-много», «Подбери слово по его началу», «Кто в домике живет?».

Чтение слов, предложений.

Обыгрывание картинки из букваря.

Продолжать выделять согласные звуки в словах, анализировать слоги и слова.

Подбирать картинки, названия которых начинаются на звук Н.

Учить определять место звука в слове, делить слово на слоги, подбирать схему слова.

Учить читать слоги и слова.

Учить составлять предложение по схеме.

1

8

«Согласный звук К, буква К»

Игровые упражнения «Какое имя лучше», «Назови жильцов», «Продолжи говорить слова».

Чтение слогов, слов.

Составление предложений по картинке букваря.

Рисование буквы.

Учить правильно произносить звук К.

Подбирать картинки, названия которых начинается на звук К.

Учить читать слоги по таблице, узнавать знакомые буквы.

Познакомить с буквой К.

Упражнять с помощью разрезной азбуки составлять слоги со звуком К.

Самостоятельно подбирать слова со звуком К.

1

«Читаем слова с изученными буквами»

Игровое упражнение «Подбери слова».

Словесные  игры «Какое имя начинается на звук …?», «Подбери слово», «Найди нужный звук в слове»

Зарядка для язычка.

Найди все согласные буквы и обведи красным карандашом.

Продолжать учить выделять первый и последний согласный звук в словах.

Учить подбирать картинки, названия которых начинается на звук К.

Упражнять определять место звука в слове, узнавать знакомые гласные и согласные буквы.

Учить читать слоги и слова, с изученными буквами.

Развивать графические навыки.

1

Согласный звук Т, буква Т»

Игровые упражнения «Догоняем букву», «Найди слово», «Я начну, а ты продолжи»

Чтение слоговой таблицы.

Рисование образа буквы в воздухе, на бумаге.

Четко произносить звук Т изолированно и в сочетании звуков.

Учить определять место звука в словах, подбирать картинки со звуком Т.

Познакомить с буквой Т.

Упражнять в умении с разрезной азбукой составлять слоги и слова.

Учить читать по таблице слогов.

1

«Гласный звук И, буква И»

Игровой приём: «Шагаем по ладошке и медленно произносим слово», д/и «Узнай звук», «Где спрятался звук?».

Графическое задание «Подбери картинку и букву, соедини».

Задания в рабочей тетради.

Настольно - печатная игра

«Подбери правильно предмет»

Учить четко произносить звук И кратко-длительно, тихо-громко.

Учить выделять звук И в ряду других гласных звуков, слов, слогов.

Формировать навык подбора слов со звуком И.

Продолжать формировать навык анализа из 2,3 и 4 гласных звуков.

Учить подбирать картинки со звуком И.

Познакомить с буквой И.

Развивать графические способности, умение ориентироваться на листе бумаги.

1

«Читаем слитно слова с изученными буквами»

Игровые упражнения «Узнай букву», «где спрятался звук», «Бегите к букве».

Читаем букварь, чтение слоговых таблиц в строчку и в столбик.

Составь предложение и подбери к нему схему.

Продолжать учить выделять первый и последний звук в словах.

Учить подбирать слова со звуком И.

Учить составлять предложения с заданным словом, подбирать схему предложения.

Учить узнавать изученные буквы, четко проговаривать все звуки.

Читать слоги и слова.

1

«Согласный звук П, буква П»

Игра с мячом «Назови пару».

Игровое упражнение «Что изменилось».

Словесные игры «Найди звук П в слове», «Назови слово на заданный звук».

Рассматривание страницы с буквой П, называние слов с этим звуком.

Графическое задание, самооценка задания.

Продолжать формировать навык различения гласных и согласных звуков.

Учить выделять звук П в ряду гласных звуков, слогов.

Учить выделять первый и последний звук в словах.

Познакомить с буквой П, ее графическим образом.

1

«Согласный звук П, буква П»

Игры «Скажи слово», «Найди слово», «Читатели», «Составь предложение»

Закрась картинку на определенный звук

Продолжать формировать навык различения гласных и согласных звуков.

Учить выделять звук П в ряду гласных звуков, слогов.

Учить выделять первый и последний звук в словах.

Упражнять в работе с разрезной азбукой.

Упражнять выполнять графические задания.

1

Январь

«Согласный звук З, буква З»

Артикуляционная гимнастика «Трубочка-заборчик».

Игровые упражнения «Поймай и назови слово со звуком З», «Составь слово по слогу», «Составь предложение со словами со страницы букваря».

Графическое задание «Раскрась букву орнаментом»

Учить правильно и четко произносить звук З, выделять звук З в ряду звуков, в ряду слогов.

Формировать навык подбора слов со звуком З.

Познакомить с буквой З, ее графическим образом.

Развивать воображение при выполнении графического задания.

1

8

«Согласные звуки З и С, буквы З, С»

Игры «Сложи слово из букв магнитной азбуки», «Найди слово», «Найди звук», «Мама пошла в магазин»,  «Составь предложение»

Продолжать учить соотносить звуки и буквы, сопоставлять букву и ее графический образ.

Обогащать словарный запас.

Развивать навык чтения слогов.

Продолжать учить правильно строить предложение по заданной схеме.

1

«Согласный звук Й, буква Й»

Игровой приём: «Шагаем по ладошке и медленно произносим слово».

Д/игры «Узнай звук», «Где спрятался звук?».

Графическое задание «Подбери картинку и букву, соедини».

Задания в рабочей тетради.

Настольно - печатная игра

«Подбери правильно предмет»

Чтение букваря, рассматривание страницы с буквой Й.

Учить подбирать картинки со звуком Й, определять место звука в словах.

Познакомить с буквой Й, ее графическим образом.

Развивать мелкую моторику, воображение.

1

«Читаем слоги и слова с изученными буквами»

Игры «Сложи слово из букв магнитной азбуки», «Найди слово», «Найди звук», «Мама пошла в магазин»,  «Составь предложение».

Выполнения графического задания «Найди и раскрась все гласные синим, согласные красным карандашом».

Учить проговаривать четко все звуки.

Подбирать картинки с заданным звуком.

Определять место звука в слове.

Учить строить предложения, подбирать нужную схему.

Развивать графические умения, внимание.

1

«Согласный звук Г, буква Г»

Выкладывание буквы Г из палочек.

Словесные игры «Кто больше слов назовет со звуком Г»,

«Рассели жильцов».

Чтение слоговой таблицы. Составление предложений и зарисовка схемы предложения.

Раскрашивание буквы.

Рассматривание страницы в букваре со звуком Г.

Учить выделять звук Г в ряду звуков, слогах, словах.

Находить место звука в ловах, называть гласные звуки в этих словах.

Учить составлять слова на первый звук Г.

Познакомить с буквой Г, ее графическим образом.

Учить читать слоги и слова.

Составлять предложения с заданным словом.

Развивать графические навыки, воображение.

1

«Согласные звуки Г, К, Буквы Г, К.»

Игровое упражнение «Собери чемодан».

Словесная игра «Придумай слово и найди место звука в слове».

Звуковой анализ слова КИНО.

Чтение букваря, составление предложений с заданными словами по схеме.

Продолжать соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ.

Обогащать словарный запас.

Развивать навыки чтения слогов.

Продолжать формировать навык слогового чтения слогов.

Учить составлять предложение по схеме.

1

«Согласный звук В, буква В»

Словесные игры «Подбери слова», «Какое имя дать кукле», Где место звука в слове».

Артикуляционная гимнастика «Волк».

Чтение букваря, нахождение картинок со звуком В.

Составление предложения, зарисовка схемы.

Графическое задание «Раскрась букву».

Учить выделять звук В в ряду звуков, слогов, слов, определять место звука в слове, составлять слова по схеме с заданным звуком.

Познакомить с буквой В, ее графическим образом.

Упражнять с разрезной азбукой составлять слоги и слова с о звуком В.

Учить подбирать картинки со звуком В.

Закрепить  «Заглавная буква в предложении».

Упражнять в графическом изображении буквы В.

1

«Читаем слитно»

Игры «Чудесный мешочек»,  «Сложи звук, сложи слово», «Составь предложение», «Я дарю тебе словечко».

Читаем букварь.

Графическое задание «Выдели красным цветом все согласные, а синим - гласные».

Учить читать слоги, слова со всеми изученными буквами.

1

Февраль

«Согласный звук Д, буква Д»

Словесные игры «Благоустраиваем букву», «Назови имя со звуком Д», «Найди место звука в словах».

Работа с разрезной азбукой.

Составление предложений, обратить внимания на заглавную букву.

Чтение букваря.

Пересказ рассказа в «В саду».

Учить выделять первый и последний согласный звук в словах, называть гласные звуки в этих словах.

Учить подбирать слова со звуком Д.

Познакомить с буквой Д, ее графическим образом.

Упражнять в составлении слогов и слов при помощи разрезной азбуки.

Закрепить  «Заглавная буква в предложении».

Упражнять в графическом изображении буквы Д.

1

8

«Согласные звуки Д, Т, буквы Д, Т»

Разучивание чистоговорок.

Закрашивание картинок на определённый звук.

Игры «Сложи слово из букв магнитной азбуки»,

«Найди слово», «Мама пошла в магазин» «Читатели»,

«Составь предложение».

Нарисуй предмет на заданный звук.

Продолжать учить соотносить звук и букву.

Сопоставлять букву и ее графический образ.

Обогащать словарный запас.

Развивать навык чтения слогов, слов.

Развивать мелкую моторику, воображение, память.

1

«Согласный звук Б, буква Б»

Словесные игры «Кто больше назовет слов со звуком Б», «Благоустраиваем букву», «Найди место звука в словах».

Чтение букваря.

Составь предложение по схеме.

Учить подбирать картинки, названия которых начинаются на звук Б, определять место звука Б в словах (по картинкам).

Познакомить  с буквой Б.

Упражнять с разрезной азбукой: составлять и читать

слоги и слова.

Закрепить понятие большая буква в начале предложения.

Учить читать слоги и слова по таблицам.

1

«Читаем слова с изученными буквами»

Разучивание чистоговорок.

Закрашивание картинок на определённый звук.

Игры «Сложи слово из букв магнитной азбуки»,

«Найди слово», «Мама пошла в магазин» «Читатели»,

«Составь предложение».

Закрепить навык подбирать картинки с заданным звуком.

Обогащать словарь.

Учить читать слоги и слова.

Формировать умение составлять предложения по заданной схеме.

1

«Повторяем звуки, буквы»

Разучивание чистоговорок;

Закрашивание картинок на определённый звук.

Игры «Придумай слово с заданным звуком в начале и конце слова».

«Найди слово», «Мама пошла в магазин» «Читатели»,

«Составь предложение».

Чтение слогов и слов. Учить подбирать схему предложения.

Закрепить навык подбирать картинки с заданным звуком.

Обогащать словарь.

Учить читать слоги и слова.

Формировать умение составлять предложения по заданной схеме.

1

«Согласный звук Ж, буква Ж»

Печатание буквы, штриховка, раскраска.

Выделение звука Ж.

Определение позиции звука в словах.

Придумывание слов с новыми звуками «Кто больше слов назовет»

Беседа «Насекомые».

Читаем в букваре.

Учить отбирать картинки со звуком Ж.

Учить определять место звука Ж в словах;

Познакомить с буквой Ж.

Упражнять с разрезной азбукой: составлять и читать

слоги и слова.

Читать по таблице, индивидуальным карточкам

слоги и слова.

1

«Согласные звуки Ж, Ш, З»

Разучивание чистоговорок.

Закрашивание картинок на определённый звук.

Игры «Сложи слово из букв магнитной азбуки»,

«Найди слово», «Мама пошла в магазин» «Читатели»,

«Составь предложение».

Чтение слов из двух-трёх слогов. Учить анализировать прочитанное.

Закрепить навык подбирать картинки с заданным звуком.

Обогащать словарь.

Учить читать слоги и слова.

Формировать умение составлять предложения по заданной схеме.

1

«Гласный звук Е, буква Е»

Игра «Нарисованное слово». Занимательное упражнение «Загадки, складки», игра

«Вертолет», «Отгадай ребус».

Задание в рабочей тетради.

Самоконтроль и самооценка

выполненной работы.

Познакомить со звуком Е и  с буквой Е.

Учить читать обратные и прямые слоги, слова.

Учить читать предложения из двух-трёх слов.

Развивать навык составлять из букв разрезной азбуки слова.

Развивать графические навыки.

1

Март

«Повторяем звуки, буквы»

Игры «Чудесный мешочек»,  «Сложи звук, сложи слово», «Составь предложение», «Я дарю тебе словечко».

Читаем букварь.

Графическое задание «Выдели красным цветом все согласные, а синим - гласные».

Закрепить навык подбирать картинки с заданным звуком.

Обогащать словарь.

Учить читать слоги и слова.

Формировать умение составлять предложения по заданной схеме.

1

8

«Буква Ь»

Д/и «Изографы»,

«Твердые как кирпичики, мягкие «как подушечка».

Выкладывание букв из палочек, выкладывание слов и предложений

Задание в рабочей тетради.

Познакомить с буквой Ь.

Учить читать обратные и прямые слоги, слова.

Упражнять в составлении из букв разрезной азбуки слова.

Учить читать  предложения из двух-трёх слов.

Учить анализировать прочитанные предложения.

1

«Повторяем изученные звуки, буквы»

Разучивание чистоговорок.

Закрашивание картинок на определённый звук.

Игры «Сложи слово из букв магнитной азбуки»,

«Найди слово», «Мама пошла в магазин» «Читатели»,

«Составь предложение»;

Чтение предложений из двух-трёх слов в букваре.

Учить

анализировать прочитанное.

Закрепить навык подбирать картинки с заданным звуком.

Обогащать словарь.

Учить читать слоги и слова.

Формировать умение составлять предложения по заданной схеме.

1

«Гласный звук Я, буква Я»

Выкладывание буквы из палочек, выкладывание слов и предложений. Чтение таблиц. Буквенный диктант. Чтение изографов.

Отгадывание ребусов

Задание в рабочей тетради.

Самоконтроль и самооценка выполненной работы

Познакомить со звуком Я с буквой Я.

Учить читать обратные и прямые слоги, слова.

Упражнять в составлении  слов из букв разрезной азбуки слова.

1

«Гласный звук Ю, буква Ю»

Выкладывание буквы из палочек, выкладывание слов и предложений. Чтение таблиц. Буквенный диктант. Чтение изографов.

Отгадывание ребусов

Познакомить со звуком Ю с буквой Ю.

Учить читать обратные и прямые слоги, слова;

Формировать умение составлять из букв разрезной азбуки слова.

Учить составлять предложения по схеме.

1

«Повторяем изученные звуки, буквы»

Разучивание чистоговорок.

Закрашивание картинок на определённый звук.

Словесные игры «Сложи слово из букв магнитной азбуки»,

«Найди слово», «Мама пошла в магазин» «Читатели»,

«Составь предложение».

Чтение предложений из двух-трёх слов. Учить

анализировать прочитанное.

Закрепить навык подбирать картинки с заданным звуком.

Обогащать словарь.

Учить читать слоги и слова.

Формировать умение составлять предложения по заданной схеме.

1

«Гласный звук Ё, буква Ё»

Выкладывание буквы из палочек, выкладывание слов и предложений. Чтение таблиц. Буквенный диктант. Чтение изографов.

Отгадывание ребусов.

Выполнение графического задания «Нарисуй и раскрась букву Ё».

Познакомить со звуком Ё, с буквой Ё.

Учить читать обратные и прямые слоги, слова.

Формировать умение составлять из букв разрезной азбуки слова.

Учить составлять предложения с заданным словом.

Развивать моторику рук.

1

«Согласный звук Ч, буква Ч»

Выкладывание буквы из палочек.

Артикуляционное упражнение «Заборчик».

Словесные игры «Доскажи словечко», «Кто больше», «Найди картинки с заданным звуком».

Чтение слогов и слов.

Выполнение графического задания «Нарисуй букву Ч по клеточкам и укрась орнаментом

Учить четко произносить звук Ч, отбирать картинки со звуком Ч.

Развивать умение определять место звука Ч в словах.

Познакомить с буквой Ч.

Упражнять с разрезной азбукой: составлять и читать

слоги и слова.

Учить читать по таблице, индивидуальным карточкам

слоги и слова.

1

Апрель

«Повторяем звуки, буквы»

Разучивание чистоговорок.

Закрашивание картинок на определённый звук.

Игры «Придумай слово с заданным звуком в начале и конце слова».

«Найди слово», «Мама пошла в магазин» «Читатели»,

«Составь предложение».

Чтение слогов и слов. Учить подбирать схему предложения.

Закрепить навык подбирать картинки с заданным звуком.

Обогащать словарь.

Учить читать слоги и слова.

Формировать умение составлять предложения по заданной схеме.

1

8

«Гласный звук Э, буква Э»

Игра с мячом «Назови первый звук в слове», Упражнение «Найти

лишнее слово в ряду»,

Игра «Помоги «подселить» каждую картинку к

подходящему началу слова».

Закрепить знания о различиях между гласными и

согласными звуками.

Учить четко произносить звук Э.

Учить выделять звук Э в ряду звуков, слогов, слов.

Формировать навык подбора слов со звуком Э.

Продолжать формировать навык анализа прямых и

обратных слогов, слов различной звуковой

структуры.

Познакомить с буквой Э;

Упражнять с разрезной азбукой: составлять и читать

слоги и слова.

1

«Согласный звук Ц, буква Ц»

Д/игры «Назови ласково»,

«Измени слово»,

«Придумай слово»,

«Доскажи словечко». Выкладывание букв из палочек, выкладывание слов и предложений

Учить отбирать картинки со звуком Ц, определять место звука Ц в словах.

Познакомить с буквой Ц и ее графическим образом.

Упражнять с разрезной азбукой: составлять и читать

слоги, слова, читать по таблице, индивидуальным карточкам слоги и слова.

1

«Повторяем звуки, буквы»

Разучивание чистоговорок.

Закрашивание картинок на определённый звук.

Игры «Придумай слово с заданным звуком в начале и конце слова».

«Найди слово», «Мама пошла в магазин» «Читатели»,

«Составь предложение».

Чтение слогов и слов. Учить подбирать схему предложения.

Закрепить навык подбирать картинки с заданным звуком.

Обогащать словарь.

Учить читать слоги и слова.

Формировать умение составлять предложения по заданной схеме.

1

«Согласный звук Ф, буква Ф»

Д/игры «Найди слово в слове», «Третий лишний», «Напиши кружочками»

«Слушай хлопки». Выкладывание букв из палочек, выкладывание слов и предложений

Задание в рабочей тетради.

Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Продолжать анализировать слоги и слова, составлять предложения, подбирать нужную схему.

Подбирать картинки, названия которых начинаются на звук Ф;

Познакомить с буквой Ф, ее графическим образом.

Упражнять с разрезной азбукой: составлять и читать

слоги и слова, читать слоги и слова по таблицам.

1

«Согласный звук Щ, буква Щ»

Д/игры «Назови ласково»,

«Измени слово»,

«Придумай слово»,

«Доскажи словечко». Выкладывание букв из палочек, выкладывание слов и предложений.

Графическое задание «нарисуй и раскрась букву Щ».

Учить отбирать картинки со звуком Щ, определять место звука Щ в словах.

Познакомить с буквой Щ, ее графическим образом.

Упражнять с разрезной азбукой: составлять и читать

слоги и слова, в чтении по таблице, индивидуальным карточкам слоги и слова.

1

«Повторяем звуки, буквы»

Разучивание чистоговорок;

Закрашивание картинок на определённый звук.

Игры «Придумай слово с заданным звуком в начале и конце слова».

«Найди слово», «Мама пошла в магазин» «Читатели»,

«Составь предложение».

Чтение слогов и слов. Учить подбирать схему предложения.

Закрепить навык подбирать картинки с заданным звуком.

Обогащать словарь.

Учить читать слоги и слова, находить заданный звук в словах.

Формировать умение составлять предложения по заданной схеме.

1

«Буква Ъ»

Д/игры «Изографы»,

«Твердые как кирпичики, мягкие «как подушечка».

Выкладывание букв из палочек, выкладывание слов и предложений по схеме.

Познакомить с буквой Ъ.

Учить читать обратные и прямые слоги, слова.

Продолжать учить сопоставлять букву и ее

графический образ.

Учить читать слова с данной буквой.

Формировать навыки правильного, осознанного

чтения, чтения слогов и слов с изучаемой буквой.

Формировать навык составлять из букв разрезной азбуки слова.

1

Май

«Повторяем звуки, буквы»

Разучивание чистоговорок;

Закрашивание картинок на определённый звук.

Игры «Придумай слово с заданным звуком в начале и конце слова».

«Найди слово», «Мама пошла в магазин» «Читатели»,

«Составь предложение».

Чтение слогов и слов. Учить подбирать схему предложения.

Закрепить навык подбирать картинки с заданным звуком.

Обогащать словарь.

Учить слитно читать слоги и слова.

Формировать умение составлять предложения по заданной схеме.

1

8

Развлечение

«В гости к Фее Грамотее»

Игровые задания на закрепление изученных понятий

Электронная игра

«В гостях у Феи     Грамотеи»

Совершенствование знаний детей о

понятиях «Речь»,

«Предложение»,

«Слово», «Слог, слог

«Ударный»

1

Развлечение

«День

Рождения Речевичка»

Игра – путешествие с проблемной ситуацией

«Что подарить Речевичку?»

Повторение изученного в течение года.

1

«Читаем играя»

Игры по желанию детей

Закрепление навыков чтения с использование интерактивного пособия «Говорящая ручка».

Повторение изученного в течение года.

1

«Научим куклу Машу читать»

Чтение маленьких текстов в букваре.

Игра «Замени слово».

Повторение изученного в течение года.

1

«В гостях  у бабушки Азбуки»

Дидактические игры по желанию детей.

Повторение изученного в течение года.

1

«Путешествие по

Букварю»

Чтение по желанию детей страниц из букваря.

повторить и закрепить пройденный материал.

Подвести итог по всему курсу обучения грамоте, продолжать знакомить с алфавитом.

1

Диагностика

Е.В Колесникова Тесты «Готов ли ребенок к школе?»

Выявление результата полученных знаний детей в области обучения грамоты посредством дидактического материала на конец года.

1

Задания

Уровни усвоения программы

Задание № 1

Закрась под каждой картинкой столько кружочков, чтобы их количество соответствовало

количеству слогов в названии предмета.

Высокий уровень

Ребенок выполняет задание самостоятельно и правильно.

Средний уровень

Ребенок при разделении слов на слоги делает 1-2 ошибки, при акцентировании внимания на

ошибке, может ее исправить.

Низкий уровень

При выполнении задания ребенок делает ошибки,

при акцентировании внимания на ошибке, самостоятельно исправить ее не может.

Задание № 2

Рассмотри картинку, составь по ней предложение из 3-4 слов и построй схему своего предложения

Высокий уровень

Составил предложение и построил схему предложения без ошибок.

Средний уровень

Составил предложение правильно, при построении схемы делает небольшие ошибки.

Низкий уровень

Затрудняется при построении предложения,

схему строит с ошибками.

Задание № 3

Посмотри на картинки с предметами и раздели их на две группы: в первой те, которые начинаются с согласного звука, во второй те, которые начинаются с гласного звука

Высокий уровень

Ребенок выполнил задания самостоятельно без ошибок.

Средний уровень

При выполнении ребенок сделал 2-3 ошибки, испытывал затруднения.

Низкий уровень

При выполнении ребенок делает около 4-х ошибок, нуждается в подсказках взрослого.

Критерии оценки общего уровня

Высокий уровень

Ребенок правильно определяет качественные характеристики звуков в слове (гласный - согласный).

Составляет предложения из 3-4 слов, правильно называя их по порядку;

Самостоятельно составляет схему предложения. Быстро делит слова на слоги.

Средний уровень

Ребенок определяет качественные характеристики звуков в слове (гласный - согласный, допускает 1-2 ошибки;

В построении предложений не затрудняется, называет слова по порядку;

Испытывает затруднения в построении схемы предложения;

Умеет делить слова на слоги.

Низкий уровень

Ребенок не умеет определять качественные характеристики звуков в слове (гласный- согласный);

В построении предложений затрудняется, не называет слова по порядку;

Испытывает затруднения в построении схемы предложения;

Не умеет делить слова на слоги.