Подвижные игры в развитии крупной моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Омарова Патимат Гасановна

Организация: ГБДОУ детский сад №53 Красногвардейского района

Населенный пункт: Санкт-Петербург

В последние годы наблюдается ухудшение состояниями здоровья детей. Это обусловлено многими факторами. Помимо неблагоприятных климатических особенностей на здоровье детей отрицательно влияют ухудшение экологической обстановки, компьютерные игры, длительное пребывание перед телевизором. Настоящее современное общество - мир комьютеризированной техники. Повседневная замена игровых упражнений компьютером снижает развитость не только мелкой, но и крупной моторики.

Развитие крупной моторики детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ позволяет подготовить руку ребенка к письму, развить речевую деятельность и подготовить ребёнка к школе. Делая упор на развитие кисти взрослые (педагоги и родители) забывают, что нагрузка распределяется не только на этот участок. А полностью охватывает плечевой пояс и мышцы спины. И совсем не стоит забывать, что крупная моторика развивается намного раньше мелкой. Поэтому педагогам совсем не стоит упускать эти моменты и уделять достаточное внимание развитию мышечного скелета малыша с раннего возраста.

В своих трудах Е.Г.Валяева, С.И.Маевская, Е.Ф.Соботович рассматривали вопросы отставания в развитии от нормы и неравномерном формировании моторных функций у детей с ОВЗ.

Развивать крупную моторику можно разными средствами. Одним из таких средств являются подвижные игры. Подвижные игры являются хотя и не преобладающим, но ведущим типом деятельности детей в дошкольном возрасте. Игра становится ведущим видом деятельности не потому, что современный ребенок, как правило, большую часть времени проводит в развлекающих его играх, а потому что игра вызывает качественные изменения в развитии ребенка. В игровой деятельности наиболее интенсивно формируются психические процессы, развиваются личностные особенности ребенка, а так же физические умения и качества. В игре складываются другие виды деятельности, которые потом приобретают самостоятельное значение.

Подвижные игры привлекают детей возможностью применить свои знания и умения для решения конкретной двигательной задачи в условиях меняющейся игровой обстановки.

Игры помогают развивать у детей умение согласовывать свои действия с действиями товарищей, подчинять личные интересы интересам коллектива, воспитывают сдержанность, самообладание, чувство ответственности за успех звена, команды.

Обязательность выполнения правил подвижной игры дисциплинирует ребят, воспитывает волю. Необходимость самостоятельного выбора способа действия для достижения игровой цели стимулирует проявления самостоятельности, инициативы и других качеств личности. Большинство подвижных игр имеют познавательное значение, так как связаны с подражанием животным, птицам, воспроизведением реальных действий людей и т. д. В подвижных играх имеется широкая возможность общения воспитателя с детьми. Воспитатель рассказывает содержанке игры, ее правила. Дети узнают значения новых слов. Активизации речевого общения способствуют также игры с текстом и пением. В играх следует стремиться к развитию положительных эмоций: чувства радости, удовольствия, бодрости, желания выручить товарища, проявить выдумку, изобретательность.

1. file0.docx.. 15,5 КБ

Опубликовано: 08.05.2024