Формирование у детей первичных основ безопасности поведения на улице и в быту

Автор: Ченчикова Анна Андреевна

Организация: МБОУ Саввино-Каринская СОШ ДС №28

Населенный пункт: Московская область, Одинцовский г.о., с.Саввинская Слобода

Актуальность темы

Для снижения количества несчастных случаев надо ещё в дошкольном возрасте учитывать важность обучению навыкам безопасности. Ведь в дошкольном воспитании мы, взрослые, должны обеспечивать безопасность дошколят. Поэтому целенаправленно была выбрана тема «Безопасное лето». Работа нацелена на разъяснения навыков безопасности самого дошкольника, что приведёт к снижению количества несчастных случаев во время их летнего отдыха.

Безопасность жизни ребенка – это одна из главных задач ДОУ. Так как в дошкольном возрасте формируется личность, закладываются основы жизнедеятельности. Определить, как себя вести в разных ситуациях очень сложно и ребенок не может самостоятельно определить всю меру безопасности, поэтому одна из задач взрослого является защита ребенка.

Проект «Безопасное лето» направлен на формирование у детей основ безопасного поведения на улице и в быту.

Вид проекта: познавательно-творческий-игровой

Тип проекта: долгосрочный

Участники проектов: дети второй младшей группы и

их родители, воспитатель группы.

Возрастная группа: дети 3-4 лет.

Проблема: помочь детям понять и осознать, что лето – это не только солнце, отдых, радость, и, если не соблюдать правила поведения в природе, может случиться беда.

Цель проекта: формирование у детей первичных основ безопасного поведения на улице и в быту.

Задачи:

• воспитание грамотного участника дорожного движения;
• совершенствовать знания детей как правильно вести себя в опасных ситуациях, таких, как например контакты с чужими людьми;
• формировать навыки осторожного обращения с огнем, расширять представлений о причинах и последствий неосторожного обращения с огнем;
• знакомство с бытовыми источниками опасности, формирование представления о способах безопасного поведения в быту (опасная высота, острые предметы, лекарства в доме и т.д.);
• создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды.
• формировать у дошкольников ответственное и бережное отношение к природе, сочетая с ознакомлением с опасными растениями; развивать умения различать лекарственные и ядовитые растения, съедобные и несъедобные грибы;
• формировать у дошкольников представление об опасностях, возникающих при контакте с насекомыми и животными и о правилах поведения при встрече с ними.

Предполагаемый результат проекта: Дети знают и применяют на практике правила безопасного поведения, на улице, в быту, в природе. Осознано относятся к своему здоровью и здоровому образу жизни.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

• Определение темы проекта
• Формулировка цели и определение задач. Подбор материалов по теме проекта
• Составление плана основного этапа проекта.
• Подбор методической литературы, плакатов, картинок, картотек бесед и игр

 

Основной этап:

• Ситуации, беседы, индивидуальные беседы
• подвижные игры
• сюжетно-ролевые и дидактические игры
• чтение художественной литературы
• Просмотр мультиков, познавательных видеороликов
• работа с родителями: консультации, индивидуальные беседы, наглядная агитация.

Заключительный этап:

• Создание презентации «Безопасное лето»
• Создание стенгазеты для родителей

Познавательное развитие:

Беседы:

• «Знакомство с устройством улиц»;
• «Значение сигналов светофора»;
• «Как перейти через дорогу»;
• «Мама, папа, я на прогулке»;
• «Как вести себя в лесу?»;
• «Опасность вокруг нас».

Дидактические игры:

• «Собери знак»;
• «Найди одинаковые машины»;
• «Собери машину по частям»;
• «Опасные и безопасные предметы»;
• «Найди картинки»;
• «Можно – нельзя».

Наблюдения:

• Наблюдения за транспортом.
• Наблюдение за облаками.
• Рассматривание насекомых на клумбе и в траве.
• Наблюдение за проезжей частью дороги.
• Наблюдение за дождём.
• Наблюдение за солнцем.
• Наблюдение за ветром.
• Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром.
• Экспериментирование:
• «Сколько воздуха в легких»,
• «Тонет, всплывает»,
• «Свойства воды»
• «Лед»
• «Куда исчезла вода?»,
• «Раскрасим воду в разные цвета».

 

Чтение художественной литературы:

- С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Сказка про спички».

- К. И. Чуковский «Мойдодыр», «Путаница», «Айболит».

- М. Манакова «Правила безопасности для малышей».

- С. Михалков «Бездельник светофор», «Шла по улице машина».

- Л. Пилипенко «Начинается гроза», «Сердитый гром».

- С. Катитунян «Маша обедает».

- Русские народные сказки: «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят».

Речевое развитие:

Тематические беседы.

- Загадывание и отгадывание загадок.

- Активизирование в речи детей существительных: пожарный, пожарная машина, огнетушитель, рукав.

- Разучивание поговорок, пословиц и стихов на данную тематику.

- Формирование навыков связно отвечать на вопросы воспитателя.

- Пальчиковая гимнастика: «Транспорт», «Овощи», «Фрукты», «По грибы», «Подводный мир», «Стирка», «Дом и ворота», «Насекомые», «Цветы».

 

Социально – коммуникативное развитие:

- Ситуативные беседы: «Эти предметы могут быть опасны», «Если подошёл незнакомец», «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах».

- Игры с атрибутами, отражающие средства связи (телефон, рация, компьютер).

- Рассматривание иллюстрированных альбомов, журналов, фотографий на темы: «Безопасность дома», «Безопасность в детском саду», «Безопасность на улице», «Безопасность в лесу».

- Дидактические игры: «Каждой вещи своё место», «Такие важные машины», «Съедобное – несъедобное»

- Театрализованная деятельность «Дорожные знаки – знать надо!»

- Сюжетно – ролевые игры: «Я – врач», «Семья», «Водитель автобуса», «Шофёр», «Я помогаю маме», «Один дома».

Художественно – эстетическое развитие:

Лепка:

- «Спасательный круг»;

- «Паучок».

Аппликация:

- «Пожарная машина», «Пешеходный переход», «Айболит», «Грибы»

- «Сковородка», «Стиральная машина»

Рисование:

- «Велосипед»;

- «Цветы, ягоды», «Дорожные знаки»

- «Источники опасности дома»

(раскрашивание картинок).

Конструирование:

- «Гараж для машин»

Физическое развитие:

Подвижные игры: Комплексы утренних зарядок:

- «Коридор» - «В гостях у солнышка»,

- «Огонь и вода» - «Киска»,

- «Солнышко и дождик» - «Цирковые медвежата»,

- «Воробушки и автомобиль» - «Бабочки»,

- «Красный, жёлтый, зелёный» - «Воробьи»,

• «Автомобили и светофор». «Заинька – зайчишка».

Гимнастика для глаз: Дыхательная гимнастика:

- «Мостик» - «Дерево на ветру»

- «Ветер» - «Сердитый ёжик»

- «Теремок» - «Жук»

- «Дождик» - «Паровозик»

- «Качели» - «Гуси летят»

- «Лучик» - «Надуй шарик»

 

1. file0.docx.. 22,1 КБ
2. file1.pdf.. 1,4 МБ

Опубликовано: 04.04.2024