Авторское многофункциональное пособие «Логокуб»

Автор: Поздеева Ольга Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 108»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Данное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста.

Цель игрового пособия: развитие всех компонентов речевой системы: лексико-грамматического строя речи, фонематического восприятия, звукопроизношения, слоговой структуры слова, связной речи, познавательных процессов, а также развитие зрительного восприятия, формы и цвета.

Задачи:

1. Активизировать, обогащать, расширять словарь детей.

2. Укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности дифференцированности движений, участвующих в речевом процессе органов.

3. Формирование слоговой структуры слова.

4. Упражнять детей в выделении первого звука в слове, в делении слов на слоги.

5. Развивать предпосылки логического мышления, внимания, памяти, воображения, ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук.

6. Развивать связную речь;

7. Создавать положительный эмоциональный настрой на совместную работу.

8. Способствовать созданию положительного эмоционального фона.

9. Формировать чувство взаимопомощи, инициативы.

 

Пособие представляет собой настольный пластиковый куб из шести граней. Стороны куба магнитные, что обеспечивает мобильность в использовании игровых заданий и упражнений. Каждая грань куба представляет собой игровой модуль, к которому разработана картотека игр. Наполняемость картотеки меняется в зависимости от того с каким звуком работаем, а также в зависимости от этапов коррекционной работы.

Данное пособие удобно использовать:

• Участвовать в игре и в выполнении заданий может один ребёнок или вся группа детей одновременно.

• Лого - куб можно переставлять, переносить.

• Лого-куб дает возможность использовать в работе самые разные дидактические игры, а также попробовать себя в театрализованной постановке.

На первой стороне игрового модуля находится магнитный экран, на котором демонстрируется наглядный материал, используемый в игровых упражнениях. А также картотека «Артикуляционная гимнастика», «Артикуляционные профили звуков», «Дыхательная гимнастика». Наполняемость карманов для картотеки меняется в зависимости от того с каким звуком работаем.

 

 

Цель данного игрового модуля:

Выработка качественных движений органов артикуляции и точного, правильного произношения звуков речи.

Задачи:

- Укреплять мышцы губ, развивать их подвижность, удерживать губы в заданной позиции.

- Укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

-Развивать координацию движений и умение переключаться, укреплять мускулатуру щек.

Картотека «Артикуляционная гимнастика».

В нее входит комплекс артикуляционной гимнастики, способствующий выработке движений и положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения всех групп звуков.

На магнитной доске мы демонстрируем тот комплекс артикуляционной гимнастики, который подходит для того звука с которым мы работаем на данный момент.

Картотека «Дыхательная гимнастика».

Правильное речевое дыхание необходимо для развития речи, поскольку дыхательная система - это ни что иное как энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и голос. Работа над дыханием является важной в логопедической работе - развивают продолжительный, равномерный выдох, формируют сильную воздушную струю, тренируют умение экономно расходовать воздух в процессе речи с учетом его добора, тренируют ситуативную фразовую речь.

При работе с определенной группой звуков из картотеки «Дыхательная гимнастика» мы выбираем нужную нам гимнастику.

Дидактическая игра «Собери букву»

Описание: Дидактическая игра представлена набором букв алфавита, которые разрезаны по шаблону в виде пазл. Задача ребёнка собрать пазл и получить загаданную букву. Запомнить как она выглядит и называется. Для закрепления назвать слова которые начинаются с этой буквы, они нарисованы в каждом элементе.

 

На второй стороне игрового модуля, расположены игровые упражнения «Веселый паровозик», «Помощник Мишка - топтышка», которые помогают детям в игровом сказочном сюжете формировать слоговую структуру слова. Также здесь есть кармашки для картотеки предметных картинок. Эта сторона игрового модуля вся магнитная.

Цель: Формирование слоговой структуры слова.

Задачи: 1.Учить детей правильно произносить слова сложной слоговой структуры.

2. Развивать фонематическое восприятие, расширять и активизировать словарь.

3. Воспитывать активность, наблюдательность, навыки взаимодействия друг с другом.

Игровое упражнение «Веселый паровозик».

На игровом модуле представлен паровозик и три вагона с различным количеством окошек. Одно окошко - один слог, два окошка - два слога, три окошка - три слога, предлагается расставить предметы и героев в нужный вагон. Ребенок называет слово и определяет количество слогов, затем крепит картинку на соответствующее место. Картотека предметных картинок может меняться и пополняться.

Игровое упражнение «Помощник Мишка - топтышка»

На игровом модуле мы видим Мишку-топтышку, который держит шарики, но эти шарики не простые, на них написаны слоги. Наш сказочный герой предлагает поиграть ребятам с ним и составить как можно больше слов из слогов. Эти шарики магнитные, что позволяют ребенку весело и с интересом выполнять задания.

На третьей стороне игрового модуля, находятся «звуковые дорожки», направленные на автоматизацию поставленного звука, изолированно, в слогах. Карточки с буквами, расположенные в карманах звуковых дорожек, можно менять. Также в игровом модуле находится магнитный экран и кармашки для картотеки. На карточках имеются магниты, которые обеспечивают мобильность в использовании пособий.

Цель: создание условий для автоматизации и дифференциации поставленных звуков.

Задачи: 1. Формировать правильное звукопроизношение.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

3. Развивать навыки пространственной ориентировки на плоскости.

4. Воспитывать активность , любознательность, формировать навыки взаимодействия детей друг с другом.

«Звуковые дорожки».

Играть можно несколькими способами:

-произносим изолированный звук и одновременно проводим пальчиком по дорожке.

-добавляем буквенное изображение гласных, и получаем слоги.

После этого автоматизируем поставленный звук в чистоговорках, скороговорках. Картотека чистоговорок и скороговорок находится на этом же игровом модуле в кармашках. Картотека меняется в зависимости от того какой звук автоматизируется.

Четвертая сторона игрового модуля «Грамотейка» магнитный экран зовет детей в путешествие по сказочному сюжету, где в игровой ситуации происходит развитие фонематического восприятия, совершенствование звукового анализа и синтеза, знакомство с буквами, звуками, развитие связной речи.

Цель: Формирование фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности, самостоятельно анализировать слова.

2. Определять порядок следования звуков в слове.

3. Читать и писать печатными буквами простые слова.

На данном игровом модуле находятся картотеки предметных картинок, букв.

Игровое упражнение «Поймай звук»

Педагог произносит слова, а ребенок хлопает в ладоши, если услышит слово с заданным звуком.

Игровое упражнение «Найди гласный звук»

Для этой игры необходимо иметь предметные картинки, Ребенок выбирает картинку, проговаривает слово, определяет количество звуков в слове, каждый найденный звук закрыть желтым квадратом. А затем предлагается произнести еще раз слово и найти звуки, при произнесении которых нет преграды, это гласные звуки.

Игровое упражнение «Какие звуки в слове?»

Для этой игры необходимо иметь предметные картинки. Ребенок выбирает картинку, проговаривает слово, определить количество звуков в слове, каждый найденный звук закрыть желтым квадратом. А затем предлагается заменить желтые квадраты на красные, где гласный звук, а на синие, где согласный звук.

Стороны куба раскрываются и мы оказываемся вдругом игровом модуле «мир театра», где герои не только на известных нам шпашках, но и на магнитах. Где с лёгкостью дети могут выстраивать сюжет сказки на магнитном экране.

С другой стороны внутри куба расположен другой игровой модуль «Город букв», который на магнитах, все буквы снимаются, что доставляют детям большой восторг и положительные эмоции.

Ну и конечно, «Своя игра» это-увлекательная игра, направленная на формирование навыка правильного звукопроизношения, развитие связной речи, котораяпредставленав виде круга. Круг разделён на 6 секторов. Каждый сектор содержит задание, изображённое в виде схематического изображения: «составь словосочетание», «придумай предложение», «мы не скажем, но покажем», «какое действие можно выполнить с предметом», «придумай загадку», «составь рассказ». В середине круга содержится карман, в который располагается предметная картинка, в названии которой есть тот звук, который автоматизируется. С помощью кубика ребёнок выбирает сектор и приступает к выполнению игрового задания.

Игровые задания применяются в различных формах работы: индивидуальной, групповой, самостоятельной деятельности воспитанников, а также в совместной деятельности воспитанников и логопеда, при проведении развлечений, викторин и сказочных путешествий.

 

Список литературы:

1.Наталия Нищева - Блокнот логопеда. Секреты развития фонематического слуха. ( с 4 до 7 лет)
Издательство: Детство-Пресс, 2019 г.

2.Наталия Нищева - Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников. Рабочая тетрадь. 5- 7 лет. ФГОС

Издательство: Детство-Пресс, 2019 г.

3.Крупенчук Ольга Игоревна - Комплексная методика коррекции нарушений слоговой структуры слова.

Издательство: ИД Литера

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

1. file0_bb1bc95c-d62d-43ee-9.. 30,5 МБ

Опубликовано: 01.04.2024