БЕСПЛАТНЫЕПроект по художественно-эстетическому и нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Юные художники»
Автор: Старостенко Елена Викторовна
Организация: МАДОУ «Детский сад № 57»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Паспорт проекта:
|
Название и адрес организации |
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 57» г. Сыктывкара, 2 корпус. 167 000, Республика Коми, г. Сыктывкар, ул. Ручейная, д.19 |
|
Название проекта |
Проект по художественно-эстетическому и нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Юные художники» |
|
Тип проекта: по содержанию |
Творческий, продуктивный |
|
По количеству детей |
групповой |
|
По времени |
Долгосрочный (с сентября 2023 по май 2024) |
|
Ресурсное обеспечение |
Мультимедиа (проектор, ноутбук, экран), литература по теме, изобразительные средства и материалы |
|
Участники проекта |
Воспитатели, дети, родители |
|
Цель проекта |
Развитие художественно-творческих способностей и воспитание патриотизма детей старшего дошкольного возраста посредством знакомства детей с шедеврами русской живописи и создания детских репродукций знаменитых картин. |
|
Задачи проекта |
|
|
Сроки и этапы реализации проекта |
Настоящий проект разработан на 1 учебный год (9месяцев) и состоит из следующих этапов: 1 – подготовительный (сентябрь)(сбор информации, подготовка методических материалов, разработка плана занятий кружка «Юные художники», подготовка инструментария); 2 - практический (с октября по май) (осуществление деятельности кружка «Юные художники» 1 раз в неделю); 3 – итоговый (конец мая) (итоговая выставка работ детей) |
|
Ожидаемые результаты проекта |
Результат-эффект: К концу проекта дети должны знать: Знаменитых русских художников и названия их работ. Выразительные средства (цвет, форму, технику, композицию) для достижения целостности образа. Приёмы нетрадиционного рисования. Понимать термины: линия горизонта, симметрия (асимметрия), ритм, композиционный центр, перспектива, светотень. Способы получения различных оттенков в результате смешения цветов. К концу проекта дети должны уметь: Использовать выразительные возможности цвета при создании образа, отражая не только общие свойства предметов, но и своё отношение к нему, эмоционально-эстетическое состояние Работать с различными изобразительными материалами, инструментами и художественными техниками. Получать различные оттенки в результате смешения цветов. Соподчинять различные выразительные средства (цвет, форму, технику, композицию) для достижения целостности образа. Пользоваться палитрой для получения оттенков. Радоваться достижениям других и сопереживать их неудачам. Проявлять эстетическое отношение к процессу рисования Проявлять интерес к процессу творчества в рисовании. Аккуратно работать с изобразительными материалами и инструментами. Воспитатель должен повысить свою компетенцию в области изобразительного искусства и мировой художественной культуры. Результат-продукт: создание медиакартотеки шедевров русской живописи, подготовка и организация выставки детских работ «Вернисаж юных художников» |
Актуальность проекта:
С 1 сентября 2023 года все дошкольные образовательные организации перешли на работу по единой Федеральной образовательной программе, одной из основных задач которой является воспитание нравственно-патриотических качеств детей, будущих патриотов и достойных граждан нашей страны. В то же время реалии современного мира также побуждают нас к патриотизму, обращению к родным корням, истории, искусству, потому что именно в шедеврах русских художников, скульпторов, архитекторов, писателей, поэтов заложен культурный код, необходимый для сохранения нашей культурной и национальной целостности. Также для воспитания разносторонне развитой личности просто необходимо знакомить детей с произведениями искусства, так как в наше время заметно снизился интерес людей к искусству. Сейчас не так много людей посещают выставки, галереи, их интерес сместился в сторону интернета, социальных сетей. Поэтому важно уже в детстве прививать детям любовь к прекрасному. Эти мысли натолкнули на идею создания кружка «Юные художники», где дети бы знакомились с художниками, с картинами, и, пытаясь их скопировать, лучше бы их запоминали, получали бы эстетическое удовлетворение и чувство гордости от осознания себя тоже художниками.
Форма занятий кружка: Дети знакомятся с художником (его портретом, узнают краткую информацию о нем и о его творчестве), затем дети рассматривают конкретную работу художника (выделяют цветовую гамму, композицию, жанр, в котором написана картина), знакомятся с историей создания этого шедевра. Далее дети вместе с педагогом копируют эту картину. В конце работы дети ставят на своей картине подпись.
План занятий кружка «Юные художники»:
|
Месяц |
Неделя |
Тема занятия |
|
Октябрь |
1 |
И. И. Шишкин «Рожь» |
|
2 |
И. Е. Репин «Яблоки и листья» |
|
|
3 |
И. Грабарь «Рябинка» |
|
|
4 |
И. С. Остроухов «Золотая осень» |
|
|
Ноябрь |
1 |
И. Машков «Синие сливы» |
|
2 |
И. Левитан «Золотая осень» |
|
|
3 |
К. Петров-Водкин «Яблоки на красном фоне» |
|
|
4 |
И. И. Шишкин «Утро в сосновом бору» |
|
|
Декабрь |
1 |
А. Пластов «Первый снег» |
|
2 |
Н. Рерих «Гималаи» |
|
|
3 |
А. Куприн «Букет полевых цветов в белой вазе на черном фоне» |
|
|
4 |
В. М. Васнецов «Снегурочка» |
|
|
Январь |
1 |
И. Грабарь «Зимнее утро» |
|
2 |
П. Кончаловский «Натюрморт с клубникой» |
|
|
3 |
И. Левитан «Зимой в лесу» |
|
|
Февраль |
1 |
И. Грабарь «Февральская лазурь» |
|
2 |
В. М. Васнецов «Аленушка» |
|
|
3 |
А. Куинджи «Березовая роща» |
|
|
4 |
И. Левитан «Весна. Большая вода» |
|
|
Март |
1 |
А. И. Куинджи «Ранняя весна» |
|
2 |
А. Саврасов «Грачи прилетели» |
|
|
3 |
Крылов «Цветы на окне» |
|
|
4 |
А. Саврасов «Ранняя весна» |
|
|
Апрель |
1 |
А. Н Комаров «Наводнение» |
|
2 |
И. Левитан «Стога» |
|
|
3 |
А. И. Куинджи «Радуга» |
|
|
4 |
И. Левитан «Березовая роща» |
|
|
Май |
1 |
П. Кончаловский «Сирень в корзине» |
|
2 |
И. Левитан «Одуванчики» |
|
|
3 |
А. Рылов «Зеленый шум» |
|
|
4 |
И. Левитан «Лето» |
Работа с родителями:
- Семейные походы на художественные выставки
- Информационные папки-передвижки «Великие русские художники»
Вывод: Данный проект, реализованный в виде кружковой работы, повышает культурную компетентность детей и родителей. Это, в свою очередь, повышает общий культурный уровень современных людей, мало интересующихся изобразительным искусством. У детей появляется интерес к искусству, развивается эстетический вкус, умение видеть прекрасное. Также в процессе создания копий шедевров дети могут почувствовать себя творцами, маленькими художниками.
Список литературы:
- Русский натюрморт / И.С. Болотина. – М.: Искусство, 2000. – 63 с.
- Русский пейзаж / Т.В. Моисеева. – М.: Искусство, 2000. – 63 с.
- Бойко, Н. Истории знаменитых полотен / Нина Бойко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 224 с.
- Сергеев, А. Русские живописцы / Анатолий Сергеев. – М.: Белый город, 2008. – 47 с.
- Усачев А. Прогулки по третьяковской галерее. – Азбука, 2022. – 96 с.
- Н. А. Курочкина «Дети и пейзажная живопись. Времена года». – Санкт – Петербург: «Детство – Пресс», 2003.
- Р.М.Чумичева «Дошкольникам о живописи». – Москва: «Просвещение», 1992.
- Н.А.Курочкина «Знакомство с натюрмортом». – Санкт – Петербург: Издательство «Акцидент», 1997.
- Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». – Москва: Мозаика – Синтез, 2006.
Опубликовано: 01.02.2024
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
