Педагогический проект в группе компенсирующей направленности «В царстве грибов»

Автор: Казанцева Галина Серафимовна

Организация: МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Здвинск

Актуальность проекта: Лето - прекрасная пора, которая дарит нам дары как в огородах, садах, так и в лесах. Сколько вкусных фруктов и овощей созревает, сколько ярких цветов расцветает. В лесах созревает множество видов ягод и грибов. На территории нашего края растут множество видов разнообразных грибов. Прогуливаясь с корзинкой по лесу очень важно знать какие бывают грибы, различать съедобные от несъедобных ведь грибы – это удивительные существа. Ученые даже выделили их в отдельное царство – царство грибов.

Где находится это царство грибов? Повсюду вокруг нас.

Именно поэтому, я решила реализовать проект «В царстве грибов».

 

Проблема: Дети не имеют достаточных знаний о грибах, которые растут у нас в лесу.

 

Цель проекта: пополнение знаний детей о грибах посредством познавательной, игровой, коммуникативной и художественной деятельности.

 

Задачи:

1. Расширение знаний детей о грибах, об их строении.
2. Закрепление умения различать съедобные и несъедобные грибы.
3. Развитие логического мышления.
4. Воспитание бережного отношения ко всему живому
5. Формирование коммуникативных умений и навыков, связная речь, лексико – грамматического строя речи.

 

Приоритетная ОО: познавательное развитие

 

Интеграция ОО: Художественно – эстетическое развитие,

речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие

Тип проекта: познавательно – речевой

Участники: Педагоги – воспитатели группы, дети группы компенсирующий направленности, родители.

Длительность: Сентябрь 2 недели

Ожидаемый результат:

• Дети знают и называют название грибов, их строение;
• умеют узнавать и отличать съедобные грибы от несъедобных грибов;
• Составляют описательный рассказ о грибах с использованием мнемотаблицы;
• Связно и последовательно передают содержание литературного текста с опорой на предметные картинки.

 

Презентация проекта: Детско – родительская фотовыставка « За грибами в лес ходили и грибочков насолили» (приложение № 13)

 

Просмотр презентации «Как дикие животные к зиме готовятся».

Этапы работы над проектом:

• I этап - подготовительный (накопление знаний).
• II этап – совместная деятельность детей, родителей, воспитателей.
• III этап – заключительный (результат).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание проекта

Подготовительный этап:

1. Беседы «Какие грибы растут в лесу»

«Грибы съедобные и несъедобные»

2. Подготовка художественной литературы, загадок, стихотворений, дидактических игр, использование иллюстративного материала о грибах.

3. Рассматривание макеты грибов

4.Составление описательного рассказа о грибах с использованием мнемотаблицы.

 

Основной этап:

Интеграция темы по образовательным областям

ОО «Познавательное развитие»

Видео мультфильм «Грибок – теремок» (приложение № 1)

 

ОО «Речевое развитие»

Составление связанного текста с опорой на мнемотаблицу. (приложение № 2)

 

Чтение и пересказ рассказа В. Сутеева «Под грибом»

(приложение № 3)

 

 

Чтение художественной литературы:

 

В. Даль: «Война грибов с ягодами»;

Э. Шим «Грибной дым»;

Ю.Дмитриев «Растут по кругу»

Тельмах «Грибы и грибочки»

В. Сутеева «Под грибом»

Н. Сладков «Мухомор»

 

З. Александрова «В грибном царстве»

 

А. Барто «Грибной поезд»

 

 

Художественно-эстетическое развитие

 

Совместная деятельность: лепка «пенёк с опятами»

(приложение № 4)

Совместная деятельность: Конструирование из природного материала «Братцы –мухоморчики»

(приложение № 5)

Совместная деятельность: Нетрадиционная техника рисования

- штриховка «Грибное лукошко» (приложение № 6)

Социально-коммуникативное развитие

Словесные игры «Продолжи рассказ», «Опиши словами гриб»

 

 

 

Беседы:

«Кому полезны грибы»

«Правила поведения в лесу»

 

«Как правильно срезать грибы. Можно ли вырывать с корнем?» (приложение № 7)

 

«Почему съедобные грибы так полюбились людям. Какие

грибы полюбились лесным жителям» (приложение № 8)

 

«Что можно приготовить из грибов»

«Как правильно собирать грибы?» (создание проблемной ситуации)

«Когда растут грибы и где их лучше собирать? Почему нельзя собирать грибы возле дороги?»

«Осторожно! Ядовитые грибы!»

«Красивые, но ядовитые»

Дидактические игры и настольные игры (приложение № 9)

 

• «Четвёртый лишний»
• «Отыщи и назови гриб»;
• «Узнай по описанию»;
• «Сравни грибы»;
• «Лабиринт: помоги ежу найти грибы»

 

• « Собери в корзинку съедобные грибы»;
• «Собери картинку с грибами» (пазлы)
• «Какой гриб потерялся»
• «Найди пару»

 

 

 

Физическое развитие

 

Подвижные игры

Съедобное - несъедобное», «У медведя во бору», «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем», «Поезд», «Кто больше соберет», «Медведь и дети», «За грибами в лес пойдём» (приложение № 10)

 

Исследовательская деятельность. Проведение опытов: «Шляпка и ножка грибов, какие они?» (опыты с губкой и водой)

(приложение № 11)

 

Задачи: формировать знания о том, что шляпка у гриба пористая, а ножка волокнистая; уметь проверять теоретические знания на опыте, делая вывод о том, что пористый предмет быстрее впитывает воду и вредные вещества из почвы и воздуха

 

Работа с родителями: Консультация «Безопасное поведение в лесу», «Первая помощь при отравлении», помощь родителей в детской фотовыставке « За грибами в лес ходили и грибочков насолили», участие родителей в выставке поделок из природного материала.

III этап – Заключительный

Викторина «Грибной знаток»

(приложение № 12)

Заключительный этап

В ходе реализации проекта «В царстве грибов» дети пополнили и расширили свои знания о грибах, о их строении, закрепили умение различать съедобные и несъедобные грибы. Так же в рамках проекта реализовались такие задачи как: развитие логического мышления с помощью дидактических игр по теме проекта, развитие памяти за счет стихотворений и чтения художественной литературы в процессе образовательной деятельности, формирование бережного отношения ко всему живому. На протяжении всего проекта велась активная работа с родителями: консультация, индивидуальные беседы по теме проекта. Все поставленные задачи и цели проекта выполнены.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 17,9 МБ

Опубликовано: 27.01.2024