К. Циолковский

Несколько лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Именно поэтому в ДОУ необходимо грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе.

Цель: развивать и расширять представления детей об окружающем мире, систематизировать и обобщить знания детей о космосе.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные: систематизировать полученные знания элементарных представлений по лексической теме «Космос. Космонавтика», о Солнечной системе.
2. Коррекционно-развивающие: расширять словарный запас по лексической теме, развивать фонематический слух, внимание, умение давать ответы на вопросы.
3. Коррекционно-воспитательные: развивать желание играть в различные игры по лексической теме, воспитывать чувство гордости за свою страну, космонавтов; заботу и доброе отношение к своей планете.

Активизация словаря: космос, планеты, Земля, Венера, Марс, Уран, Меркурий, Юпитер, Нептун, Сатурн, Плутон, космонавтика, скафандр, ракеты, спутник, орбита, астроном, Солнце, Солнечная система, метеориты, космодром, «Восток», Гагарин Ю.А., и др.

Предварительная работа:

-Рассматривание иллюстраций, чтение произведений, беседа.

Педагогические технологии

Здоровьесберегающие: пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика, релаксация, динамическая пауза в сочетании с речевым материалом, развитие общей моторики.

Технология проблемного обучения: развитие познавательной активности. Активное усвоение знаний.

Технология развивающего обучения: развитие всех компонентов языковой системы.

Информационно-коммуникационные: мультимедиа (просмотр иллюстраций и видеоматериалов)

Игровые: развитие мотивации речевого общения, активизация речевой активности.

Оборудование: интерактивная доска, модели ракеты (части), предметные картинки продуктов, тубы, звезды, глобус.

Тема «Космические дали»

Ход занятия

1. Орг. момент.

Дети входят под музыку в музыкальный зал, становятся, образуя круг.

Логопед: - Ребята, отгадайте загадку.

Крыльев нет, но это птица. Полетит и прилунится…(ракета)

-Как вы считаете, зачем людям нужна ракета? (чтобы полететь в космос)

2. Основная часть

1) Беседа.

Логопед: Ребята, сегодня праздник – День Космонавтики. Праздник в честь лётчиков-космонавтов и всех людей, которые придумывают и создают ракеты, космические корабли и спутники. А кто знает – что такое космос? (ответы детей). Космос- это бесконечное пространство со звездами и планетами. Небо в космосе черное, на нем блещет огромное количество звезд и планет. Слово «космос» означает «всё на свете». Вселенная – это всё, что существует. Мы живем на прекрасной планете Земля, значит мы кто? (земляне). Земля – часть Вселенной, также как Солнце, Луна и др. планеты. А что такое Солнце? (это яркая звезда). Солнце – это центр Вселенной, а вокруг него вращаются планеты.

 

Система – это как семья. Солнце – это главное. Вокруг него крутятся планеты, никуда не убегают, движутся по своим орбитам, а солнце их греет. - Назовите планеты.

 

Восп-ль: Раньше люди не могли летать, они смотрели на звёзды в телескопы. И после того как ученые изобрели ракету, человек мог увидеть нашу Землю из космоса и она выглядит вот так. (глобус)

Но первыми в космос полетели и успешно вернулись две собаки: Белка и Стрелка.

Да вот же они!

(показ ракеты с Белкой и Стрелкой). Это доказывало, что и человек может совершить космический полёт.

2) Вбегает Незнайка, в руках воздушные шары.

Незнайка: - Здравствуйте, ребята! Я сегодня проснулся и подумал: а не совершить ли мне космическое путешествие прямо на Луну!

Я хотел бы слетать на Луну

В неразгаданный мир окунуться,

И подобно красивому сну

К самой яркой звезде прикоснуться.

На планетах других побывать,

О которых наука не знает,

И существ неземных повидать,

Что на страшных тарелках летают.

Восп-ль: - Это будет здорово!

А на чём же ты собрался лететь на Луну?

Незнайка: - Как на чём, у меня много воздушных шариков, на них и полечу.

Восп-ль: - Ребята, сможет ли Незнайка совершить космическое путешествие на воздушных шариках? Почему? (Луна очень далеко от нас, в космосе холодно, нет воздуха и т.д.)

-А на чём люди совершают космические путешествия? Как устроена ракета? (Картинка ракеты, дети называют части ракеты)

-А кто был первым человеком, полетевшим в космос? (показ фото)

 

В космической ракете, с названием «Восток»

Он первый на планете подняться к звездам смог

Поет об этом песни весенняя капель

Навеки будут вместе Гагарин и апрель!

Показ слайда «Полет в космос»

Незнайка: -Ну что ж, уговорили, полечу на космическом корабле.

Логопед: - Ребята, а вы хотите полететь в космос вместе с Незнайкой? Но чтобы полететь, нужно построить ракету.

3) Конкурс «Собери ракету» (дети делятся на 2 команды и из деталей составляют ракету)

 

4) Пальчиковая гимн. «Будем в космосе летать»

1,2,3,4,5- (дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца)

Будем в космосе летать (вращают кистью, которая сжата в кулак)

1 – комета (по очереди разгибают пальцы, начиная с большого)

2 – планета

3 – луноход

4 – звездолет

5 – земля

До свидания, друзья! (машут руками, как бы прощаясь)

Логопед: – Нас ожидает на старте ракета,

В гости к лунатикам нас позовёт!

Будет далёким и сложным полёт,

Чтоб до цели желанной добраться,

Очень придётся, друзья, постараться:

Схемы составить, слова прочитать,

Ребусы трудные все отгадать.

К полёту готовы! Да!

Итак, космонавты, ракета готова!

Для старта её не хватает лишь слова…

5) Из первых звуков названий картинок составить слово КОСМОС .

На доске картинки: кот, осень, солнце, мак, окна, санки.

Логопед: -Незнайка, а что у тебя в сумке?

-Продукты. (показывает хлеб, сгущенку, конфеты)

• давайте расскажем Незнайке, как питаются космонавты в космосе.

(сели на ковер)

Продукты на космическом корабле хранятся в тубах. Они похожи на тюбики с зубной пастой, только размером побольше. Из них еду выдавливают. В условиях невесомости крошки хлеба, капельки жидкости могут доставить неприятности космонавтам.

Логопед: – Чтобы в космических просторах нам не потеряться,

Космонавты все должны правильно питаться.

Подходите все к столам, мы меню предложим вам

Подберите к схемам слово - вот еда для вас готова!

6. Подобрать слова к заданным схемам .

На доске тубы.

–Как нам распределить продукты в тубы?

На первом тюбике нарисовано одно деление – один слог, на втором два деления- два слога, на третьем три деления – три слога.

Дети раскладывают картинки по тубам. Так «сок» будет в тюбике с одним делением, «вода» – с двумя, а «лимонад» – с тремя. (Сыр, мясо, шоколад, хлеб, рыба, суп, овощи, фрукты и т.д.).

 

7. Физминутка : А сейчас мы с вами дети , (маршируем)

Улетаем на ракете. (потянуться, подняв руки над головой)

Мы пойдем на космодром. (шагаем на месте)

Чтобы сильным стать и ловким,

Начинаем тренировку.

На носки поднимись (подняться на носки, руки сомкнуть над головой)

А теперь руки вниз (опустить руки)

1,2,3-потянись! (потянуться)

Вот летит ракета ввысь! (кружатся на месте)

Восп-ль: Ракета набрала скорость, можно немного отдохнуть. Глазки закрываем, отдыхаем. Открываем – гимнастику для глаз выполняем.

8) Зрительная гимнастика: «Наблюдение за летательным объектом» - на экране ракета, дети глазами следят за ее полетом.

9) Работа со звуко-слоговыми схемами

Логопед: - Идет спокойно наш полет. Нас впереди планета ждет.

- Летим. Слева от корабля красная планета - Марс. Марс – это самая близкая к Земле планета. Ученые предполагают, что когда-то на ней была жизнь. Назовите звуки в этом слове по порядку. Выложите схему слова МАРС. (дети подходят к столам и составляют схему слова Марс).

10) Формирование грамматического строя речи

- Но что это с нашим кораблем? Его клонит то вправо, то влево. Стрелки на приборах дрожат. В небе видны яркие вспышки. Это метеоритный дождь –осколки падающих звезд. Закончите правильно предложения изменив словосочетание КРАСИВЫЕ МЕТЕОРИТЫ по смыслу.

Мы видим в космосе … … .

В космосе много … … .

Мы наблюдаем за … … .

Мы не можем подлететь к … … .

Мы будем долго помнить о … … .

- Корабль благополучно пролетел сквозь метеоритный дождь.

- Солнце – яркая звезда, а вокруг планеты. И летают, кто куда быстрые ракеты.

Мы летим, а вокруг нас много звёзд. Возьмите звёздочку и прочтите предложение. (на мольберте звезды, дети выбирают по звезде и с обратной стороны звезды читают предложения: Солнце ярко светит. Марс – красная планета. На Земле есть жизнь. Я вижу Уран. Луна – спутник Земли. Ракета летит на Луну. И т.д.

 

-Был удачным наш полёт,

Готов к посадке звездолёт

Вам вопрос хочу задать:

Как же правильно сказать

Ракета на Землю – …(приземляется),

Но она же, на Луну …(прилуняется)

Мы приземлились!

-Дети, а зачем люди летают в космос? Как космос помогает человеку?

(В космос запускают спутники, которые передают сигнал на телебашню и благодаря этому сигналу мы смотрим телепередачи, узнаём прогноз погоды, компьютеры, есть спутники –разведчики помогают искать полезные ископаемые, показывают путь навигаторам, охраняют, развлекают и вообще, делают жизнь людей гораздо удобнее.)

Восп-ль: Давайте, дети, создадим Вселенную. Фон мы уже приготовили, осталось изобразить небесные тела. Их будем создавать необычным способом: печатать мятой бумагой. (лист бумаги сначала растираем, потом мнём, катаем шарик, окунаем в нужную краску и делаем печать.)

11) Коллективная работа «Создание Вселенной» (печатание мятой бумагой космических объектов)

3. Заключительная часть.

Положить получившийся рисунок на ковер, встать в круг.

Логопед: -Вселенная бесконечна. В ней находятся небесные тела (какие?): звёзды, планеты, астероиды, кометы, метеориты. Но единственная планета особенная. Отгадайте ее название, поставив буквы в порядке, указанном цифрами. (ЗЕМЛЯ)

53142

ямзле (Показ слайда «Земля» )

В чём её особенность? (ответы детей)

Ребенок: Давайте будем

Беречь планету-

Во всей Вселенной

Похожей нет:

Во всей вселенной

Только одна,

Для жизни и дружбы

Она нам дана!

Итог занятия.

 

 

Литература

1. Албанская сказка «Как солнце и луна к друг другу в гости ходили»
2. Алдонина Р. «Комета»
3. Ахметова О. «В космосе так здорово!»
4. Бороздин В. «Первый в космосе»
5. Жвалевский А. В. «Мы в космосе: как человек шел к звездам»
6. Климентов В. Л. «Вперед, в космос!: открытия и достижения»
7. Клушанцев П. «О чем рассказал телескоп»
8. Левитан Е.П. «Твоя Вселенная»
9. Левитан Е.П. «Малышам о звездах и планетах»
10. Носов Н. «Незнайка на Луне»
11. Обухова Л. «Как мальчик стал космонавтом»
12. Порцевский К.А. «Моя первая книга о космосе»
13. Сапгир Г. «Раскинув свой огнистый хвост…»
14. Юрлин Г «Что внутри?»
15. Юрлин Г. «Счастливого пути, космонавты»

 

 

 

 

Приложения: