тип проекта: комбинированный;

длительность: долгосрочный;

срок реализации проекта: сентябрь-ноябрь 2023 г.;

целевая аудитория: дети 6-7 лет;

участники проекта: воспитанники, воспитатель, родители.

 

Актуальность проблемы.

Ребенок с раннего детства вступает в социально-экономические отношения, получает первичные представления об инженерных устройствах и системах, активно пользуется цифровой и бытовой техникой. Но никто из них не задумывается, откуда она появилась. Поэтому в настоящее время актуальными становятся естественно-научное и инженерно-техническое просвещение и обучение детей.

Я считаю, что ознакомление детей с машинами, механизмами, приборами, формирование первоначальных знаний об истории их создании, а также об инженерном деле, можно начинать уже в дошкольном возрасте. Современным детям надо показать экономическую целесообразность использования техники, ее значимость в освобождении от тяжелого труда.

В отдельных случаях техническое образование дошкольников ставят на естественно-научную основу – знакомят с понятиями скорость, инерция, энергия, мощность, измерение. Проводят опыты из области механики, магнетизма, электродинамики, гравитации. Вне всякого сомнения, детям это интересно! Практическое экспериментирование, прослеживание явлений, установление причинно-следственных связей, формулирование выводов – все работает на интеллектуальное развитие дошкольников. Но при этом очень важно, чтобы параллельно шла углубленная и систематическая работа по экологическому воспитанию, которая будет демонстрировать, что при рода ( живая и неживая) уникальна, она лежит у истоков создания любой техники. Важно показать дошкольникам, что она еще до конца не познана, в ней много интересного.

Она является основой жизни и развития человека, его хозяйственной деятельности и экономики, поэтому ее надо сохранять, беречь от загрязнения, познавать и познавать!

Эта проблема натолкнула меня на реализацию проекта по эколого-техническому воспитанию дошкольников на естественно-научной основе: "Природа - источник знаний."

Цель и задачи проекта.

Цель: формирование представлений детей о том, что технические успехи человека зависят от познания им природы.

 

 

 

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с историей возникновения некоторых изобретений человека, созданных на основе познания явлений природы, приспособительных свойств животных и растений;

-формировать у детей начало экологической культуры;

-формировать правильное представление о значении в жизни людей техники и изобретений.

 

Развивающие:

-развивать познавательный и исследовательский интерес к природе, различным явлениям естественно-научного характера;

-развивать творческие способности и практические навыки конструирования;

- развивать интеллект детей: сенсорные способности, восприятие, разные формы мышления, речевые умения.

 

Воспитательные:

- воспитывать интерес к наблюдениям за живой и неживой природой;

- воспитывать бережное отношение к природе;

-прививать умение работать в парах и в команде;

-вызвать интерес к начальным формам инженерии.

 

Ожидаемые результаты проектной деятельности:

- у дошкольников имеются простые знания и сформировано правильное представление о доступных их пониманию технических и инженерных достижениях;

-у детей появился интерес к наблюдению за природой , осознанное понимание того, что она «главная» в создании техники и является первоисточником всякого производства;

-у дошкольников сформированы первоначальной навыки экологической культуры ;

- у детей появилось умение делать выводы, умозаключения на основе своих наблюдений за живой и неживой природой;

- дети проявляют желание и интерес к творческому конструированию на основе своих знаний и наблюдений.

 

Этапы реализации проекта:

 

1. Подготовительный этап:

- изучение методической литературы и новых подходов в формировании естественно-научных представлений и основ экологической грамотности у дошкольников;

- подбор тем для введения детей в инженерно-техническую сферу через "экологическое пространство";

- разработка плана работы.

1. Основной этап:

-реализация плана работы;

-выставка творческих работ по теме проекта.

1. Заключительный этап:

-подведение итогов проекта;

-анализ результативности проекта;

-презентация проекта на заседании методического объединения педагогов ДОУ.

Продукт проектной деятельности:

• выставка творческих работ по теме
• буклет для родителей « Как вместе с ребенком наблюдать и экспериментировать»;

Список информационных ресурсов:

1. Книга по техническому творчеству для детей и взрослых "Стань инженером". Галатонова Т.Е.; М.:Галактика, 2020г.;

2.Образование и воспитание .// От дошкольника до инженера. Гурулева А.В. 2019 г. №1;

3.Сотверенная природа глазами биологов. Жданова Т.Д. Кн.1. М.:Символик, Зерна-слово, 2012г.;М.: Просвещение, 1976г.;

4.Развитие у дошкольников конструктивного творчества. Изд. 2-е, доп. Давидчук А.Н. М.: Просвещение, 1976г.;

5.Теория и методика творческого конструирования в детском саду. Парамонова Л.А. М.: Академия, 2002г.;

6.Самоделки из разных материалов. Книга для учителя начальных классов по внеклассной работе. Перевертень Г.И.М.: Просвещение;

7.Календарь сезонных наблюдений 5-7 лет. Николаева С.Н. М.:Мозаика-синтез,2017г.;

8.Хочу сделать сам: Пер. с англ. Роговин А. И.: Педагогика,1984г.;

9.Формирование основ инженерного мышления у дошкольников. Чумакова М.А.//Дошкольный вестник.2017г.№4;

10.Эколого-техническое воспитание дошкольников на естественно-научной основе. Николаева С.Н.//Дошкольное воспитание.2021г. №4-6.

 

 

 

 

 

 

 

План работы:

Срок	Содержание деятельности	Цель
Подготовительный этап
с 01 по 18 сентября	Работа с детьми: - индивидуальные беседы по выявлению интересов и потребностей;   - беседа с детьми на тему: " Чему мы можем научиться у природы";   Работа с родителями: - опрос "Наблюдаете ли вы с ребенком?"; -индивидуальные беседы по выявлению интересов у детей.	-выявить уровень знаний детей о значении природы в жизни людей; -выявление сходства между предметами рукотворного мира и живой природой. -выявить уровень осведомленности и заинтересованности родителей
Основной этап.
Вода
с 18 сентября по 16 октября	Работа с детьми: Беседы: «Вода на планете и в жизни человека»;   «Вода как ценность»;         «Водные обитатели»;         «Как человек передвигается по воде».         Моделирование: «Круговорот воды в природе».   Экспериментирование: «Свойства воды»   Конструирование: «Мое первое плавательное средство».     Работа с родителями: Буклет: «Как вместе с ребенком экспериментировать и проводить опыты в домашних условиях» Консультация: «Экологические игры с ребенком»	-совершенствовать представления детей о воде и ее значении в жизни человека; - формирование познавательного интереса к миру природы, в частности к воде как существенному компоненту неживой природы; -уточнить представления детей об особенностях строения рыб, водных млекопитающих, их приспособленности к водной среде и передвижению; -формирование представлений дошкольников о том, что изобретения человека (средства для плавания) скопированы с природы. - расширить и закрепить знания детей о круговороте воды в природе; -развитие исследовательской деятельности детей через экспериментирование; -развитие способности дошкольников к творческому конструированию из бросового материала.     -познакомить с детским экспериментированием;   -развитие творческого потенциала родителей, их компетентности в сфере экологического воспитания.
Продукт : лодка, плот
Воздух
с 16 по 30 октября	Работа с детьми: Беседы: «Что такое воздух?»     «Кто летает в воздухе?»           Экспериментирование: «Свойства воздуха» «Летит-падает» «Направление ветра»   Конструирование: «Парусный флот» «Вертушки»     Работа с родителями: Беседа: « Что нам пригодиться для изготовления летающей игрушки»;     Привлечение родителей к изготовлению самодельной летающей игрушки из подсобного материала.	- обобщение и систематизация знаний детей о воздухе, его значении для всего живого на планете; -обобщить и уточнить представление детей о знакомых птицах, показать их приспособленность к полету по воздуху;     - развитие исследовательской деятельности детей через экспериментирование;   -развитие способности дошкольников к творческому конструированию из бросового материала.     -обобщение знаний родителей по правильному подбору необходимого бросового материала;   - вовлечь родителей и детей в совместную творческую деятельность.
Продукт: парусная лодка, вертушка, самодельная летающая игрушка ( совместная работа детей и родителей).
Время
с 30 октября по 17 ноября	Работа с детьми: Беседа: "Время".     ИКТ: Просмотр развивающего мультфильма Фиксики серия «Часы».   Конструирование: «Водные часы».   НОД «Песочные часы»   Работа с родителями: Консультация: «Знакомство ребенка с часами»   Помощь в сборе экспонатов для музея часов.	-обобщить и закрепить представления детей о времени, его измерении и обозначении;   - познакомить детей с разновидностью часов, с историей их создания;   -умение создавать конструкции на основе конкретных знаний полученных во время исследовательской деятельности.   -приобретение и использование знаний при обучении ребенка определять время;   - вовлечение родителей в образовательную деятельность
Продукт: водяные часы, песочные часы
Заключительный этап
17 ноября	Работа с педагогами: -презентация проекта на заседании методического объединения педагогов ДОУ.	- познакомить педагогов с новым направлением формирования естественно-научных представлений и основ экологической грамотности дошкольников - «Эколого-техническое воспитание»

 

 

Анализ результативности проекта.

В нашей группе прошел долгосрочный познавательный проект по эколого-техническому воспитанию дошкольников на естественно-научной основе на тему: "Природа-источник знаний".

В результате реализации проекта дети обобщили и закрепили знания по следующим направлениям: вода, воздух, время.

У дошкольников повысился интерес к наблюдениям за живой и неживой природой . Сформированы простые знания и умения о доступных их пониманию технических и инженерных достижениях. Дети умеют делать выводы, умозаключения на основе своих наблюдений.. Воспитанники стали проявлять желание и интерес к творческому конструированию на основе своих знаний и наблюдений.

Видя заинтересованность детей, родители тоже включились в проект. Совместно с детьми они представили по одному из направлений совместную творческую работу, помогли в сборе экспонатов для музея часов.

 

Проделанная работа показала, что у ребят появилось осознанное понимание того, что природа является «главной» в создании техники, она первоисточник всякого производства.

Этот проект помог детям и взрослым понять, что природа является основой жизни и развития человека, его хозяйственной деятельности и экономики, поэтому ее надо сохранять, беречь от загрязнения, познавать и познавать!

 

 

 

Приложения: