Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемые результаты

1.Организационный этап.

Мотивация на совместную деятельность.

2. Основная часть. Актуализация знаний. Побуждение к активной совместной деятельности взрослого и детей.

Совместная деятельность воспитателя и детей.

Цель:

Совместное определение конкретных действий.

4. Рефлексия.

Цель:

Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.

Собирает детей в кружок вокруг себя.

- Встанем рядышком по кругу, скажем «Здравствуйте!» друг другу. Всем привет и добрый день! Нам здороваться не лень. Если каждый улыбнётся, утро доброе начнётся!

- Ребята, сегодня я пришла на работу и увидела около нашей группы чемодан. Давайте откроем и посмотрим, что же лежит в нём.

- Посмотрите, что там?

- Ребята, как вы думаете, что общего в этих словах? Какой первый звук мы слышим в этих словах?

- Совершенно верно, чтобы нам сегодня научиться красиво говорить звук «ч» мы сейчас сделаем артикуляционную гимнастику:

- Открываем шире ротик, как голодный бегемотик.

Упражнение

«Блинчик»

-Улыбнуться, широкий язык лежит неподвижно, не дрожит на нижней губе, касаясь углов рта, верхние зубы видны. Удерживать под счет от 1 до 10 секунд.

Упражнение

«Качели»

Открыть рот, кончиком языка поочередно касаться верхней и нижней губ – движения вверх-вниз.

Упражнение

«Маляр»

Рот открыть, зубы видны. Кончиком языка гладить вперед – назад небо от бугорков верхних зубов (как кисточкой).

Упражнение

«Вкусное варенье»

Положить широкий язык на нижнюю губу, а затем облизать сверху вниз верхнюю губу, убрав язык за верхние зубки. Челюсть не двигать.

Упражнение

«Парус»

Поднять широкий язык и зацепить за верхние зубы, удерживать в таком положении на счет от 1 до 5

Молодцы! Сегодня мы познакомимся с вами со звуком и буквой «Ч». Вы правильно услышали, звук «Ч» мы слышим в начале слова. Давайте повторим: звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и читаем. Ребята, посмотрите на картинку. А на что похожа буква «Ч»?

Что такое это Ч?

- Это стульчик? – спросит Маша?

- Это парта?- спросит Саша.

- На четыре Ч похожа, - С умным видом скажет Гоша.

Давайте изобразим букву Ч из разного материала.

- Чтобы правильно говорить звуки нужно правильно дышать, давайте вместе сделаем дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика:

Глубокий вдох носом и на длительном выдохе необходимо произносить многократно звук [Ч].

- Ребята, а вы когда-нибудь ловили звуки?

Игра «Поймай звук Ч». Я буду произносить разные слова и как только вы услышите звук «Ч» - хлопайте 1 раз в ладоши».

А сейчас сами попробуйте придумать слова со звуком «ч»

Игра «Место звука».

Ребята, звук «ч» такой непослушный убегает то в начало слова, то в конец или прячется в середине, поможете мне его найти? Слушайте слова и находите место ч (грач, часы, пчела, чулки, чайник, мочалка, и др.)

- А сейчас, давайте подвигаемся.

«ГРАЧ»

Черный грач по полю ходит,

Важно ноги поднимая, По проталинкам шагает, Червячков в земле находит.

- Ребята, а вы любите когда вас называют ласково. А как ласково вы называете маму, папу?

Сейчас мы с вами превратимся в добрых волшебников, я научу вас обычные слова превращать в ласковые.

Игра «Назови ласково»

- Мяч-а ласково?

Затем называет слова и бросает мяч

- Белка

-Ключ

-Замок

- Пенек

- А сейчас сами попробуйте превращать простые слова в ласковые.

-Ребята, с каким звуком мы сегодня познакомились?

- Какой буквой обозначается?

- Что на занятии вам было интересно больше всего?

-А за что вы могли бы себя похвалить?

- Я приготовила в «Центре письма листы с буквой Ч», вы можете в свободное время раскрасить, заштриховать и даже попробовать рисовать букву.

- А наше занятие закончилось, спасибо за вашу работу, мне понравилось как вы сегодня занимались.

Объединяются вокруг педагога. Повторяют слова за воспитателем.

- Здравствуйте!

- Привет!

- Добрый день! – отвечают дети.

Открывают и смотрят в чемодан, рассматривают предметы.

Чебурашка, чашка, чайник, черепашка.

-Все слова начинаются на одинаковый звук.

- Звук «Ч».

Дети повторяют за педагогом гимнастику.

Отвечают на что похожа буква Ч (стульчик, ступенька, вилка, цифра четыре и др.).

Дети самостоятельно выбирают материал для изображения буквы: веревочка, шнурок, проволока, пуговицы, камешки, палочки и др. Выкладываю букву на столе, меняются материалом с соседом.

Выполняют дыхательную гимнастику.

Внимательно слушают слова и хлопают в ладоши.

Придумывают и называют слова.

Дети слушают слова и на схеме фишкой отмечают нахождение звука в слове (начало, середина, конец), проверяют друг друга

Выполняют движения под стихотворение

- Мамочка, папочка

- Мячик

Дети ловят мяч и называют слово ласково.

-Белочка

- Ключик

- Замочек

-Пенечек

Дети самостоятельно придумывают слова.

Дети отвечают. Делятся впечатлениями о пройденном занятии: - Мы познакомились с новым звуком «Ч», узнали что он похож на цифру четыре.

- На письме обозначается буквой Ч.

Взаимное приветствие. Эмоциональное стимулирование детей к совместной работе, вовлекая их в совместную деятельность.

Эмоциональный контакт с педагогом.

Сформировали артикуляционную базу для звука Ч.

Навык образного мышления

Умение сделать выбор, создать визуальный образ

Сосредоточенность, слуховое внимание

Самоконтроль