Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемые результаты

Психологический настрой.

Задача:

Создать атмосферу психологической безопасности, позитивного настроя.

Приглашает детей встать свободно,

поприветствовать друг друга.

- Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз — сюда, два — туда,

Повернись вокруг себя.

Раз — присели, два — привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели — встали, сели — встали,

Раз — два, раз — два

Заниматься нам пора!

Здороваются, проговаривают слова, движения руками.

Садятся на стульчики.

Позитивно настроены к предстоящей деятельности

Вводно -организационный (организация направленного внимания)

Задача: заинтересовать и мотивировать детей к предстоящей деятельности.

Эмоционально включает детей в действие

- Ребята! Вы любите встречать гостей в нашей группе?

-Интересно, кто же к нам сегодня придет? Попробуйте угадать!

- Отгадайте загадку:

За окном звенит она

И поет: «Пришла весна!»

И холодные сосульки

Превратила в эти струйки!

Слышно с крыши:

«Кап, кап, кап»

Поет весенняя …?

- Что такое капель?

Задаёт вопросы,

слушает ответы.

- Ну-ка гость к нам выходи,

О себе, ты расскажи!

(Воспитатель берет в руки картинку «Капельку» музыку капание воды).

- Ой, ребята посмотрите какая капелька грустная. Что случилось?

Капелька воды отвечает(звучит звукозапись):

«Здравствуйте. Я КАПЕЛЬКА.

Я только что родилась. С крыши из сосульки к вам спустилась. И я ничего о себе не зная».

Задаёт вопросы,

слушает детей.

-Ребята давайте поможем капельке, расскажем о ней все, что знаем?

Сосредотачивают внимание, слушают. Отвечают на вопросы

- Да.

- Капель.

- Падение капелек оттаявшего снега, когда тепло.

- Давайте!

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Мотивационно – побудительный.

Задача:

Формировать

представления о предстоящей деятельности.

Задаёт вопросы, рассказывает,

слушает детей.

-Ребята, как вы думаете из чего, состоит капелька? (Воспитатель берет воду и капает ребятам на ладошки)

-Ребята для чего нужна вода?

- А зачем мы поливаем цветы?

- А кому ещё нужна вода?

Физминутка с музыкальным сопровождением «Злая тучка».

Дети сосредоточивают внимание

слушают воспитателя, вступают в диалогическое общение.

- Из воды.

- Пить, купаться, мыть руки, готовить еду, поливать цветы, стирать.

- Чтобы они росли.

- Животным, птицам.

Выполняют действия для развития общей и мелкой моторики.

Рассуждают, выражают собственные мысли.

Опытно – экспериментальная деятельность

Задачи:

формирование способности определять взаимосвязи между предметами и явлениями.

Мотивирует детей на дальнейшую работу.

- Ребята, а вы хотите узнать много интересного и полезного о воде, чтобы рассказать об этом нашей гостье Капельке?

Вовлекает детей в совместную деятельность; согласовывает с детьми действие, их последовательность.

-Тогда я приглашаю вас и Капельку в нашу лабораторию.

-Что такое лаборатория?

- Ребята, занимайте места в нашей лаборатории.

Опыт № 1 «Вода прозрачная»

- Возьмем 2 стаканчика с водой. В один стаканчика опускаем по 1 ракушки (Педагог показывает детям стаканчики).

- В другой стаканчик насыпаем 1 ложку муки, Руслан, видно ракушку?

- Почему?

- А в стаканчике с водой, видно ракушку? Ева, видно?

- Андрюша, видно?

- Почему?

- Делаем вывод: вода какая?

Воспитатель вывешивает на доску картинку «Без цвета».

Опыт № 2 «Вода не имеет запаха»

- Перед нами 2 стаканчика. 1 – с соком, другой с водой.

Педагог предлагает понюхать воду, а затем сок.

- Алиса, сок имеет запах?

- Чем он пахнет?

- А вода пахнет? Федя?

- Какой вывод сделаем?

Воспитатель вывешивает на доску картинку «Без запаха».

Опыт № 3 «Окрашивание воды»

- Дети, сейчас мы узнаем еще кое-что интересное про воду. Выберите баночку с краской, какая вам нравится, наберите кисточкой краску и обмакните в воду. Что произошло с водой, Матвей, какого цвета она стала?

- Какой вывод можем сделать?

Воспитатель вывешивает на доску картинку со «Окрашивается».

Опыт № 4

«У воды нет вкуса»

- Возьмите стаканчик и попробуйте воду.

-Алена, какая вода на вкус?

- Давайте положим в стакан кусочек сахара и размешаем ложкой. Какая стала вода на вкус?

- Какой вывод можем сделать?

Воспитатель вывешивает на доску картинку со «Без вкуса».

- Да, хотим.

- Это специальное помещение для опытов и экспериментов.

Дети садятся за столы.

Ответы по ходу исследовательских действий детей.

Индивидуальная работа за столом.

- Нет.

- Потому что вода стала белой, мутной.

- Да.

- Да.

- Вода не имеет цвета, прозрачная.

- Без цвета, прозрачная.

Дети выполняют действия, ощущают, отвечают, делают обобщение.

- Да.

- Вкусно пахнет яблоком, потому, что сок яблочный.

- Нет.

- Вода не имеет запаха.

Дети выполняют действия, отвечают на вопросы.

- Синяя.

- Вода может окрашиваться в разные цвета.

- Без вкуса.

- Сладкая.

- Вода безвкусная, но если в неё положить сахар, то она принимает вкус сахара.

Имеют представление о свойствах воды.

Проявляют познавательную активность в процессе экспериментирования; анализируют, сравнивают и обобщают.

Действуют самостоятельно,

наблюдают,

проводят первые опыты.

Проявляют интерес к экспериментированию, сравнивают, обобщают,

анализируют.

Работают в группе, стремятся помогать друг другу.

Рефлексия

Задача:

Формировать умение делать выводы, оценивать результат своей деятельности,

выражать свои чувства и эмоции.

Педагог обращает внимание на Капельку.

-Ребята, посмотрите, что произошло с нашей Капелькой?

- Как думаете, почему?

- А что мы делали, чтобы самим-то узнать все о капельке?

- Какие опыты с водой мы провели, что узнавали?

- Ребята, что у вас сегодня хорошо получилось?

- Что было сложного?

- Ребята, у капельки то хорошее настроение, а какое у

вас настроение?

- А давайте подарим наше хорошее настроение нашему младшему воспитателю Елене Алексеевне.

- Ребята, капелька хочет вам что-то сказать, послушайте (включает аудиозапись).

«Ребята, мне очень с вами понравилось в вашей лаборатории

экспериментировать, вы все старались и внимательно слушали и делали. Я хочу вам подарить маленьких капелек, пусть они живут у вас дома.»

- Ребята давайте с капелькой потанцуем.

Включает музыкально – танцевальный мультик «Капельки прыг –прыг»

- Она стала веселой.

- Потому что мы показали и рассказали капельке, какая она.

- Эксперимен-тировали, ставили опыты с водой.

- Мы узнали, что вода не имеет запаха, вкуса, цвета, но может окрашиваться.

Отвечают на вопросы.

Отвечают.

Дети сдувают настроение с ладошки.

Танцуют.

Анализируют, обобщают, делаю выводы, оценивают свое эмоциональное состояние.