Этапы

Содержание деятельности

Время

Процесс вовлечения

До прихода детей на доску вывешивает воспитатель иллюстрацию Севера. Дети заинтересуются и будут задавать вопросы(а что это? а что это на картинке изображено? а почему здесь белые кружки и т.д.)

В: ребят, когда все соберутся, и мы с вами поговорим.

В:Ребят, сегодня вы заметили, что у нас появилась иллюстрация, вы мне задавали много вопросов. Давайте огб этом поговорим все вместе.

Ребята, а какое название мы можем дать этой картине? Как художник назвал эту картину? Почему вы так думаете?

Ребята, посмотрите на иллюстрацию. О чем нам может рассказать эта картина? Посмотрите внимательно на иллюстрацию. (если дети не отвечают,задаю следующий вопрос) Что вы видете на этой картине?(ответы детей: к примеру лед,горы,детей,дома)

В: художник нарисовал картину Севера.

Ребята, посмотрите пожалуйста внимательно на картину. Давайте с вами поговорим во что одеты люди. (ответы детей) А как вы думаете почему они так одеты?(ответы детей) А кто то из вас помнит как называется одежда?(ответы детей)

В:правильно ребята, молодцы!Одежда у народов Севера называется мужская-малица, а женская-ягушка.

Проживают народы Севера: Долганы,Манси,ОРоки(ульта),Энцы.

Посмотрите ребята на жилища. Из чего вы думаете они построены?(ответы детей)
В:верно,ребята из снега. А называют жилище-игла.

Как вы думаете:а что может прятаться за этими кружочками?(ответы детей) Вы будете отгадывать загадки, а на верный ответ будут открываться картинки.

1)Он на севере живет,
Громким голосом ревет,
В цирке мяч ловить не лень-
Там работает…(тюлень)

2)Водный простор покрыт гигантским льдом,
Толщина которого с 3-этажный дом.
Дом не настоящий,здесь не нужен кран,
Это ведь не город, это …(Северный ледовитый океан)

3)Тот медведь не знает меда,
Нет лесов, снега да воды,
И варятся в животике куски тюленя, котики..(Белый медведь)

4)Хоть верь,хоть не верь.
Пробегал по тундре зверь.
Нес на лбу он неспроста
Два развесистых куста..(Олень)

2-3 мин

Процесс целеполагания

В:Ребята,посмотрите мы с вами все загадки отгадали.Но остался у на кружочек. Где же нам взять изображение про Оленя?(ответы детей)

В:У меня есть две схемы оленей. Давайте с вами разделимся на 2 группы.Чем они отличаются друг от друга?(ответы детей) Сфотографируем и поместим это изображение на белый кружочек. Предлагаю вам подойти к подносу,там лежат фигуры разного цвета,для того что бы разделиться на группы. А сейчас в соответствии с цветом,вы сядете рядом с фигурой. Вы будете строить по этой схеме,а вы будете строить по этой.

4-5 мин

Процесс планирования

Разделиться на 2 группы.
Нужно подобрать конструкторы для изготовления Оленей.
Сделать по схеме Оленей.
Сфотографировать и поместить в кружок.

5 мин

Процесс осуществления действий

В:Дети расходяться по своим местам, готовят себе материал. Конструкторы берут и самостоятельно собирают.Воспитатель наблюдает за процессом выполнения действий детей и оказывает помощь при затруднении.

В:Готовые конструкции дети размещают на заранее изготовленном панно “Север”. Фотографируем.Обыгрывают,придумывают имена,знакомятся друг с другом.

10 мин

Рефлексия

В:Ребята, как думаете получилось ли у нас сделать отгадку?
Олени получились по схеме?

Из какого материала мы делали конструкции?
Понравилось вам? Было ли вам трудно?
Какие замечательные олени у нас получились!Мы можем даже сделать макет!
Вы справились?
Вы постарались,молодцы!

5 мин