Конспект интегрированного занятия по художественно-эстетическому развитию для подготовительной группы на тему: «Зимний пейзаж»

Автор: Иваськив Екатерина Александровна

Организация: МБОУ гимназия №7 им. Д.П. Яковлева

Населенный пункт: г. Красногорск

Цель: средствами изобразительного искусства, музыки, поэзии создать образ зимней природы.

 

Программные задачи:

1. Обучающие задачи: формировать представление о холодных цветах, закреплять представления о различных жанрах изобразительного искусства; формировать у детей умение передавать свои впечатления в рисунке, закреплять умение получать различные оттенки путем смешивания красок.

2. Развивающие задачи: развивать цветовое восприятие, композиционные умения, творческое воображение; развивать умение взаимодействовать со сверстниками.
3. Воспитывающие задачи: воспитывать у детей эмоциональное отношение при восприятии картин, воспитывать любовь к красоте родной природы.

 

Образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование, музыка), «Развитие речи» (восприятие художественной литературы), «Социально-коммуникативное развитие»

 

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за красотой зимних пейзажей; чтение стихотворений и рассказов о зиме; разучивание стихотворений о зиме; прослушивание музыкальных произведений: Чайковский П.И. «Времена года»

 

Формы организации образовательной деятельности: работа по подгруппам, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей.

 

Методы и приёмы: игровые, наглядные, практическая деятельность детей, вопросы к детям, дидактическая игра, использование художественной литературы, активизация словаря.

 

Активизация словаря: жанр изобразительного искусства, натюрморт, пейзаж, портрет.

 

Развивающая предметно-пространственная среда:

• Раздаточные материалы: тонированные листы бумаги голубого, серого цветов, гуашь, кисти, баночки для воды, палитры.
• Материалы и оборудование: проектор, экран, презентация, карточки с изображениями картин разных жанров в трех экземплярах (в конвертах), звукозапись «Времена года. Зима» П.И. Чайковского.

 

Ход занятия

 

- Ребята, доброе утро! У меня для вас есть серьезное задание: нас просят о помощи ребята средней группы. В конвертах вы найдете изображения картин разных жанров. Ребята из средней группы их рассматривали и перепутали все картины. Сами они еще не могут распределить картины по жанрам, а вы с этой задачей справитесь. Какие жанры изобразительного искусства мы с вами знаем? (Ответы детей)

- Прежде чем приступить к выполнению задания мы с вами разделимся на три команды.

- За две минуты вам необходимо разделить картины на три группы. (Дети приступают к выполнению задания под динамичную музыку.)

В конце игры каждая команда представляет картины одного жанра, аргументируя свой выбор. Затем каждая команда раскладывает картины каждого жанра в отдельный конверт.

 

- Ребята, вспомните, как мы с вами рисовали «Золотую осень». Нам помогла в этом одноименная картина И.Я. Левитана («Золотая осень»). Найдите его среди пейзажей.

- Вспомните, какие краски вы использовали в ваших работах (Ответы детей).

- Как мы с вами называли эти цвета? (Теплые: при взгляде на эти цвета мы чувствуем тепло солнечных лучей, языки пламени костра).

- Но бывают и холодные цвета. Как вы думаете какие цвета относятся к холодным? (Ответы детей).

- Посмотрите на экран (Презентация. Слайд «Цветовой круг»). Перед вами цветовой круг, все цвета круга мы можем разделить на теплые и холодные. Теплые мы с вами уже знаем. Давайте теперь внимательно посмотрим и назовем, какие цвета относятся к холодным? (Ответы детей)

- Что вы чувствуете, глядя на холодные цвета? (Ответы детей). (Ощущение холодной воды в луже, холодного ветра, дождя, снега в ладони, морозного дня и т.д.)

- Ребята недаром мы свами заговорили про холодные цвета. Ведь на дворе зима. А чтобы мы с вами не замерзли давайте немного поиграем.

 

Физкультминутка

«С неба падают снежинки».

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками.

А потом покажем маме.

(дети поднимают руки над головой, кружась «ловят снежинки»)

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.

(Потягиваясь, разводят руки в стороны)

Не завязнуть в поле чтобы,

Выше поднимаем ноги.

(Шагают на месте, высоко поднимая ноги).

Вон лисица в поле скачет,

Словно рыжий мягкий мячик.

(Прыгают на месте).

Ну, а мы идем, идем.

(Ходьба на месте).

И к себе приходим в дом.

(Подходят к столам).

 

- Ребята, какими словами мы можем описать зиму? (Белоснежная, морозная, вьюжная, холодная, студеная, суровая, красивая, сказочная, чудесная, волшебная).

- Вы абсолютно правы. Зима – это удивительное, сказочное время года! Недаром она вдохновляла великих русских поэтов, композиторов и художников. Сейчас я приглашаю вас в картинную галерею насладиться красотой зимних пейзажей, которые написали великие русские художники.

 

Показ слайдов (Обсуждение цветового решения картин: какие цвета использует художник, изображая снег, небо, деревья, обратить внимание на контрастность снега при сочетании с темными стволами деревьев; отметить использует художник только холодные цвета или включает теплые оттенки (солнечные лучи, блики на снегу); какого цвета падающие от деревьев тени. Обсудить какое настроение возникает, при взгляде на картины: радостное, восторженное, спокойное, тихое, печальное, унылое.)

 

Слайд «Васнецов А.М. «Зимний сон»

- Ребята, послушайте, как удивительно точно Федор Иванович Тютчев в своем стихотворении «Чародейкою зимою…» передал образ зимы, который мы видим на картине А.М. Васнецова. Создается впечатление, что художника и поэта вдохновляли одни и те же виды русской зимы.

 

Слайд «Грабарь И.Э. «Зимний пейзаж»

Слайд «Кустодиев Б.М. «Зима»

Слайд «Шишкин И. И. «Зима»

Слайд «Картинная галерея»

 

 

Практический этап

- Сейчас я приглашаю вас в творческую мастерскую, где каждый из вас создаст свой собственный образ зимы - «Зимний пейзаж».

- Перед вами стоит задача сначала определить какое настроение будет у вашего пейзажа: это будет радостный солнечный зимний день или пасмурный, хмурый. Может это будет утро или вечер.

- Выберите фон для своего будущего пейзажа (Дети выбирают фон).

- Теперь вам предстоит подумать какие деревья вы изобразите, как вы их расположите на рисунке. Вначале лучше изобразить деревья, которые находятся близко к нам. Их надо изображать больше, выше и ярче. Затем дальние объекты. Они будут меньше, не такие яркие.

 

- Мы с вами видели, что на картинах художников снег и небо приобретают различные оттенки. Чтобы изобразить снег и придать белой краске оттенок можно в нее добавить капельку краски яркого цвета. Для смешения цветов вам понадобится палитра.

- Вы можете приступать к работе, а прекрасное произведение П.И. Чайковского «Времена года. Зима» будет вас настраивать на творческий лад и помогать в создании зимнего пейзажа.

Самостоятельная работа детей.

 

Рефлексивно-оценочный этап

 

- Ребята у вас получились чудесные работы! Предлагаю открыть нашу собственную галерею «Зимние пейзажи». (Отметить и обсудить с детьми удачные композиционные и цветовые решения в рисунках).

 

 

Использованная литература:

1. Казакова Т.Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности. - М.: Просвещение, 1996.

2. Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6–7 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2017.

3.https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-zimnii-peizazh-podgotovitelnaja-grupa-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-dejatelnost.html

 

 

1. file0.doc.. 52,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,9 МБ

Опубликовано: 21.10.2022