Цель:

Развивать воображение и творческую активность.

Задачи:

Образовательные : самовыражаться и самостоятельно выбирать способы и материалы для рисования.

Развивающие: : продолжать развивать интерес и стремление детей к творческой деятельности Развивать умение воспринимать мир природы во всем его многообразии и волшебстве.

Воспитательные: развивать общение и создавать условия для взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. воспитывать эстетический вкус.

Образовательная область:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Оборудование:

Листы бумаги, гуашь, кисти, салфетки.

Предварительная работа

Беседы на темы: «Охрана природы», «Правила поведения в природе», «Что такое Земля».

Разучивание загадок о Земле, лесе, море, глобусе.

Чтение книги Н. Сладкова «Разноцветная Земля».

Рассматривание фотографий о природных объектах Земли.

Словесные игры.

СТРУКТУРА И ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Ситуация, создающая мотивацию к занятию.

Взрослый:

Здравствуй. Я хочу тебе сегодня прочитать стихотворение Бориса Заходера «Что красивее всего» , а ты внимательно

послушай и расскажи о чем оно?

Ребенок спросил
Ни с того ни с сего:
— А ну-ка скажи,
Что красивей всего?

Да, вот так вопрос:
«Что красивей всего?»
Ответить
Я сам не сумел на него.

И вот я решил
Послушать ответы
Других обитателей
Нашей планеты.

Деревья и Травы
Сказали в ответ:
— Да что же прекрасней,
Чем солнечный свет?!

— Да что же прекрасней
Ночной темноты?! —
Откликнулись Совы,
Сычи и Кроты…

— Леса! —
Отвечали мне
Волк и Лиса.
Орел свысока
Процедил:
— Небеса!

— По-моему, море! —
Ответил Дельфин.
— Мой хвост, без сомнения! —
Крикнул Павлин.

Спрошу Мотылька —
Отвечает:
— Цветок! —
Спрошу у Цветка —
Говорит:
— Мотылек! —

Кто славит поля,
Кто — полярные льды,
Кто — горы, кто — степь,
Кто — мерцанье звезды…

А мне показалось,
Что все они правы.
Все: Звери и Птицы,
Деревья и Травы…

И я не ответил,
Увы,
Ничего
На трудный вопрос:
«Что красивей всего?»

2.Расширение представлений по теме занятия.

Взрослый:

-Так о чем это стихотворение?

- Как ты думаешь, так что же красивей всего?

-Почему на этот вопрос отвечают все по разному?

- Где милее всего совам, сычам и кротам, волку и лисе….?

Взрослый :

- Если ты считаешь, что каждому милее то место где он живет, то ты прав.

3. Актуализация имеющихся знаний.

Взрослый : Для меня это мой дом, моя улица на которой я выросла, это парк в котором я люблю гулять, море.

- А что красивей всего для тебя?

-Расскажи взрослому почему ты так думаешь и что ты хочешь нарисовать?

5. Продуктивная деятельность.

Взрослый: Я предлагаю выразить свой ответ на вопрос «Что красивее, прекраснее всего» твоим творчеством.

Педагог: Уважаемый взрослый, на время работы ребёнка, остановите видео, а по окончанию работы, вновь его активируйте.

VII. Итог занятия.

Взрослый: Я надеюсь, что ты очень старался.

Расскажи об этом своей семье и друзьям и мир станет еще прекрасней.