Игровая образовательная ситуация «Путешествие в страну Речевичок»

Автор: Рожкова Людмила Анатольевна

Организация: МБДОУ «Полазненский детский сад №7»

Населенный пункт: Пермский край, п. Полазна

Игровая образовательная ситуация

Цель НОД: Обобщение знаний и умений по речевому развитию у детей старшего дошкольного возраста.

Ожидаемый результат НОД (достижения детей)

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

I этап НОД Мотивационно – ориентировочный

Задачи: Вызвать у детей интерес к предстоящей деятельности

- Ребята, вы бы хотели отправиться в путешествие?

- Так вот сегодня я вас приглашаю в необычное путешествие в страну с интересным названием Речевичок.

(СЛАЙД 1)

- На чем можно отправиться в путешествие?

- А так как путешествие наше будет необычное, я предлагаю вам отправиться необычным способом , а чтобы узнать на чем мы отправимся в путь необходимо отгадать загадку:

С теплым воздухом шар,

А под ним корзинка.

Под ногами земля, словно на картинке.

(Воздушный шар)

(СЛАЙД 2)

(звучит музыка) (СЛАЙД 3)

- Ну что, отправляемся в путешествие. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим шум моря, журчание рек и пение птиц.

- Представили?

- Вот мы с вами и прибыли.

(СЛАЙД 4)

- Посмотрите, ребята, какая красивая страна Речевичок.

- Что вы видите?

 

 

 

(СЛАЙД 5)

- Ребята, посмотрите, на границе сказочной страны стоят волшебные ворота, а на них висит замок.

- Как вы думаете, чем можно открыть навесной замок, что нам для этого необходимо?

- К сожалению, у нас нет ключа, но я думаю, что нам поможет пальчиковая игра

(проводится пальчиковая игра «Замок»)

(СЛАЙД 6)

- Вот и открылись волшебные ворота сказочной страны! Ну, что, заходим!

 

(Звучит тревожная музыка, и цветная картинка волшебной страны становится чёрно - белой)

(СЛАЙД 7 )

 

- Ой, ребята, что же это?

-Присаживайтесь скорее на стульчики.

- Что произошло? Почему в стране Речевичок стало так мрачно?

- Посмотрите, здесь какое-то сообщение, давайте его прослушаем.

( звучит аудиозапись )

«Здравствуйте, дорогие ребята! Мы, жители волшебной страны Речевичок , просим вас о помощи! Злые волшебники заколдовали солнышко и разбросали его лучики. И теперь в нашей прекрасной стране стало темно и грустно! Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки, всё осталось без света и тепла и скоро погибнет! Помогите нам, пожалуйста, расколдовать нашу страну! "

- Ребята, посмотрите, без солнышка с его тёплыми лучами, в волшебной разноцветной стране Речевичок стало темно и грустно.

(СЛАЙД 8)

- Посмотрите, ребята, что можно сказать о солнце, какое оно?

Ответы детей

 

 

 

 

Ответы детей

 

 

 

Дети отгадывают загадку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети видят на экране изображение волшебной страны.

Перечисляют, что изображено на картине (красивый замок, яркое солнце, лес, горы)

 

 

Дети видят на экране изображение ворот.

 

Ответы детей

 

 

 

Дети выполняют пальчиковую игру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети слушают аудиозапись с призывом о помощи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей (грустное, невеселое)

Вовлечение детей в игровую образовательную ситуацию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эмоциональное погружение в образовательную ситуацию.

II этап Основной

Задачи:

Образовательные:

- Совершенствовать навыки в умении анализировать, обобщать, классифицировать и сравнивать.

- Способствовать развитию умения активно употреблять различные части речи (существительные, прилагательные, глаголы), умения согласовывать прилагательное с существительным.

- Закреплять умение использовать в речи слова антонимы.

- Познакомить детей с понятием «родственные слова».

Развивающие:

- Развивать речевые умения и навыки. Активизировать словарь детей за счет новых слов (садовые, садовник, водяной, водолаз).

- Закреплять умение отгадывать загадки.

- Закреплять умение образовывать однокоренные слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

- Развивать способность рассуждать, делать простые умозаключения.

- Развивать произвольность памяти и внимания, зрительное и слуховое восприятие, мышление.

Воспитательные:

-Продолжать формировать дружеские отношения у детей друг к другу в процессе совместной деятельности.

- Поможем жителям страны Речевичок?

- Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания!

- Справимся?

- Тогда нужно поторопиться и скорее вернуть лучики солнышку, чтобы в волшебной стране снова всё засияло разноцветными красками.

- А вот и первое задание: я буду каждому из вас называть слово, а вы мне говорить его ласково.

(Проводится игра с мячом «Назови ласково»)

 

- Молодцы, ребята, вы справились с первым заданием! Давайте посмотрим, появился лучик у солнышка.

(СЛАЙД 8)

- Второе задание: я вам называю слова, а вы мне говорите, как их можно назвать одним словом.

 

(игра «Назови одним словом » - обобщающие понятия)

Педагог называет цепочку слов и после каждой спрашивает «Что это?»

- А теперь попробуем наоборот, я буду называть одно слово, а вы попробуете сказать , что к нему относится, например, одежда (обувь, посуда и т.п.)

 

-А сейчас я назову так: груша, яблоко, апельсин. Что это?

- Верно. На чем растут фрукты?

- Где растут фруктовые деревья?

- Кто ухаживает за садом?

- Что делает садовник в саду?

- Как он заботится о растениях?

- А как называются растения, которые растут в саду?

- Ребята, послушайте, мы сейчас назвали родственные слова: сад, садовник, садовые.

- Как вы думаете, почему их называют родственными словами?

- Эти слова похожи, поэтому их назвали родственные слова или можно назвать их слова- родственники.

- Ребята, а вы можете подобрать родственные слова к слову «вода»?

(педагог обобщает: вода, водяной, водолаз, водопад)

 

 

- Ребята, мы выполнили еще одно задание, давайте посмотрим, появился еще лучик у солнышка?

(СЛАЙД 8)

- Итак, нам предстоит выполнить следующее задание, чтобы помочь жителям страны Речевичок: посмотрите внимательно на экран, подумайте и скажите что здесь лишнее. Почему? (обобщить транспорт: наземный, водный, воздушный; животные: дикие, домашние)

(СЛАЙД 9,10,11)

- Давайте посмотрим, справились ли мы с заданием.

(педагог обращает внимание на экран – появляется еще один лучик)

(СЛАЙД12)

- Молодцы, ребята, а сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

(Музыкальная физминутка «Если весело живется»)

 

- Следующее задание: давайте попробуем назвать , например, сумка из кожи, значит она какая – кожаная, ваза из хрусталя – хрустальная и т.д

(игра «Какой, какая»)

- Мы с заданием справились, посмотрим, как дела у солнышка, появился еще лучик?

(Педагог обращает внимание детей на экран)

(СЛАЙД 12)

- Ребята, следующее задание: я вам предлагаю в конце каждой фразы добавить слово противоположное по значению, а поможет нам в игре говорящая шляпа, кому я на голову надену шляпу, тот и будет говорить.

(Игра «Скажи наоборот»)

- Молодцы, и с этим заданием справились, еще один лучик появился у солнышка

(СЛАЙД 12)

- А сейчас нам предстоит выполнить еще одно задание, и я очень надеюсь, что страна Речевичок снова засияет разноцветными красками.

- Ребята, послушайте внимательно и скажите мне, кто может совершать действия, которые я сейчас буду называть

(идет…, бежит…, летит…, плывет…, прыгает)

 

- Ребята, справились мы с заданием? Появился лучик у солнышка? Давайте посмотрим.

(Педагог обращает внимание детей на экран)

(СЛАЙД 12)

- Ребята, посмотрите, вот мы и нашли с вами все лучики, давайте расскажем солнышку, какое оно, с чем его можно сравнить. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать

(словесная игра «Сравни и назови»)

Солнце желтое, как… (одуванчик, цыпленок, лимон)

Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок)

Солнце ласковое, как… (бабушка, мама, ветерок)

Солнце веселое, как… (песенка, клоун)

Солнце теплое, как (печка, рукавички, свитер)

Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)

Солнце жаркое, как… (огонь, костер)

(СЛАЙД 12)

- А сейчас давайте посмотрим, что случилось со страной.

(СЛАЙД 13)

- Вот и засияло солнышко в этой волшебной замечательной стране под названием Речевичок. Посмотрите. Лучики побежали по полям, по лесам и цветам и расколдовали её.

- Ребята, посмотрите, какая она стала?

Ответы детей

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

Дети образовывают слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов

 

 

 

 

 

 

Дети называют обобщающие понятия (овощи, мебель, цветы, ягоды)

 

 

 

 

Ответы детей (классификация)

 

 

Ответы детей (фрукты)

Ответы детей (на дереве)

Ответы детей (в саду)

Ответы детей (садовник)

Ответы детей (заботится о растениях)

Ответы детей (садовые)

Дети повторяют слова хором и индивидуально

 

Предположения детей

 

 

Ответы детей

Дети повторяют слова хором и индивидуально

 

 

 

 

 

 

Ответы детей (обоснованные - почему лишнее)

 

 

 

 

 

Дети выполняют движения, после

присаживаются на стулья

 

 

 

Дети подбирают прилагательные к существительным

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети называют слова антонимы

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей (подбор существительных к глаголам)

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей (яркая, разноцветная, красивая, солнечная и др.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обогащение словаря детей за счет сообщения им новой информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III этап НОД Рефлексивно – оценочный

Задачи: способствовать формированию умения анализировать и оценивать свою деятельность.

- Вам понравилось сегодняшнее путешествие?

- Что вам больше всего понравилось?

- Что было особенно трудно?

- Какое из заданий вам показалось самым интересным?

- Вы расскажете кому-то о нашем путешествии?

 

- Ребята, я думаю, что жители страны говорят вам огромное спасибо.

- А я хочу вам сказать, что вы сегодня были большие молодцы, что ваши знания, ваша дружба помогли нам спасти прекрасную страну Речевичок и ее жителей.

(звучит музыка)

- А сейчас пришло время возвращаться обратно в детский сад. Давайте закроем глаза и представим себе, как мы летим на воздушном шаре сквозь облака, а под нами проплывает волшебная страна Речевичок. Вот мы и прибыли в детский сад.

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

Умение анализировать свою деятельность.

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 30,4 КБ
Опубликовано: 26.04.2022