Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

I Этап Мотивационно – ориентировочный

Задачи: Вызвать интерес детей к предстоящей деятельности

Дети входят в группу здороваются с гостями, далее игра приветствие.

Здравствуй дружок (2р.)

Становись скорей в кружок.

Руку мне дай и я тебе дам.

И будет весело нам.

Здравствуйте наши ладошки(хлопки)

Здравствуйте резвые ножки(топаем)

Эй, язычки, просыпайтесь(цокаем)

Глазки, скорей открывайтесь(мигаем).

Громко мы крикнем на весь белый свет

-Люди, привет! Солнце, привет!

Птичек пугать мы не станем

Тихо и ласково скажем Привет.

Замечают в группе корзину. На корзине лежат карточки-схемы . Издается шорох, дети понимают, что в корзинке кто то сидит.

Кто же сидит в этой корзинке?

А помогут нам карточки-подсказки.

Давайте их рассмотрим.

С помощью карточек дети отгадывают кто сидит в корзинке (дом – домашнее животное, шерсть-тело покрыто шерстью, 4 палочки-четыре лапы, есть усы и когти на лапах, рыба-питается рыбой , К-начинается на звук К)

(воспитатель достает из корзинки кошку)

Дети активно принимают участие в игре приветствии.

Разгадывают загадку.

Вовлечение детей в игровую образовательную ситуацию.

II Этап Основной

Задачи:

Образовательные:

- учить описывать игрушку, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа о кошке из личного опыта;

- учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

-Закрепить произношение звука [ с ]в словах.

-Учить подбирать слова со звуком [ с ] и вслушиваться в их звучание.

Развивающие:

-Развивать слуховое восприятие.

- Продолжать учить работать по схеме.

Воспитательные:

-Вызвать эмоциональную отзывчивость у детей.

Педагог: - Кто это?

Дети: - Кошка.

Педагог:

- Давайте рассмотрим ее.

- Посмотри, какого цвета у кошки глаза?

Дети: - Зеленые.

Педагог: -А шерстка какая ?

Дети:- мягкая, пушистая, красивая.

Педагог: У неё красивая, пушистая, мягкая шёрстка. (повтор детьми полным

ответом).

- Какими словами можно сказать о кошке, какая она? ( пушистая, ласковая, ловкая)

- Что умеет делать кошка?( Прыгать, ловить мышей, царапаться, лакать молоко и т.п.)

- Как зовут детенышей кошки? (Котенок, котята.)

- Кошка большая, а котенок (маленький) .

-Придумаем кошке кличку? (Мурка, Пушистик.)

Педагог: - Давайте я сейчас вам расскажу о кошке.

Это кошка, ее зовут Мурка. Она усатая, глаза у нее зеленые, шерстка мягкая. Мурка пушистая, белолапая . Она любит молоко, умеет ловить мышей. Мурка красивая и ласкова. Мне она очень нравиться. ( Рассказывают 2 -3 ребенка)

- Кто хочет рассказать про кошку?

Педагог: Что то мы с вами засиделись, не пора ли нам взбодриться?

* Физкультминутка

Вот окошко распахнулось. (руки в стороны)

Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)

Посмотрела кошка вверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)

ПОсмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)

Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)

взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом «проводить» муху)

Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)

И уселась на карниз. (присесть)

Педагог: -Пока мы с Вами отдыхали, к нашей кошке прилетела оса. (над кошкой оса на ниточке)

Са-са-са – прилетела к нам оса

Су-су-су – кошка прогнала осу.

Давайте, повторим все вместе.

А теперь повторим вместе громко, а сейчас тихо.

Теперь повторит Ева тихо-тихо-шепотом, а Таня громко

( повторяем несколько раз)

(Воспитатель подносит кошку к своему уху)

Ребята посмотрите наша кошка совсем грустная. Что же с ней случилось?

(у кошки потерялись котята, но она может рассказать как они выглядят. дети слушают воспитателя и находят подходящего котенка)

Игра «Найди и назови»

Педагог: - Вы знаете, скоро у кошки Мурки – День рождения. Она ждёт гостей и готовит угощение – любимые блюда своих друзей. В названии этих блюд есть звук «С». Помогите кошке приготовить угощение.

На столе разложены картинки : молоко, сметана, сыр, косточка, сосиски, рыба, морковь, сок.

Педагог: -Нужно выбрать только ту картинки в названии которых есть звук [С],и отнести ее на поднос к кошечке.

Показываю детям картинки: молоко, сметана, сыр, косточка, сосиски, рыба, морковь, сок. Дети выбирают картинки с предметами, в названии которых есть звук «С».

-Молодцы! Мурка очень рада. Вы ей помогли

Дети рассматривают кошку, обращают внимание на ее строение.

Дети повторяют полным ответом. Рассказывают самостоятельно о кошке.

Дети встают в круг, выполняют физминутку по показу воспитателя.

После физминутки дети садятся на стулья

Дети проговаривают чистоговорку со звуком С

Дети ищут картинку в названии которых есть звук [С].

III Этап Рефлексивно – оценочный

Задачи: показать детям их достижения, способствовать формированию у детей умения оценивать свою

деятельность.

Педагог:

- Вам понравилось сегодня играть с кошкой?

- А что больше понравилось?

(Составлять рассказ о кошке, проговаривать чистоговорки или играть в игру?)

- Мурке тоже понравились Ваши рассказы и за это она приготовила Вам маленькие подарочки.(раскраски со своим портретом)

Дети делятся впечатлениями о прошедшем НОД.