Конспект образовательной ситуации по познавательному развитию и робототехнике «Навстречу к луне»

Автор: Ящук Екатерина Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад №8

Населенный пункт: Красноярский край, с. с. Карапсель

Цель: Уточнить представление о космосе, рассказать о спутнике Земли  Луне и ее значении, упражнять в  программировании робота из конструктора Lego WeDo «Луноход».

Задачи.  

Обучающие: Формировать знания детей о Луне, как спутники Земли, ее значении для планеты, развивать умение использования программы Lego WeDo при составлении движения для робота «Луноход».

Развивающие: Совершенствовать пространственное мышление, внимание, память, речевое развитие, закрепить знания ориентировки на игровизоре, умение делать выводы, выполнять действия по инструкции, развивать мелкую моторику, интерес к конструированию.

Воспитывающие: Приобщать работать детей в группе, уважительно относится к товарищам, воспитывать активную творческую личность.

Интеграция образовательных областей: Развитие познавательного интереса, формирование пространственного мышления, социально-коммуникативного развития, ФЭМП, речевого развития. 

Словарная работа:

обогащение словаря:

существительными  Луна, Сатурн, Земля, Уран, Меркурий, Марс, Нептун, Венера, Юпитер, звезда, Солнце, галактика, солнечная система, луноход, ракета.

прилагательными: ослепительная, яркая, дивная, звездное, неизведанный, таинственный, бесконечный, падающая, лунный.

глаголами: светит, манит, приземляется, летит, прилуняться, отражает.

Подготовительная  работа: Сборка модели робота «Луноход», изучение иллюстраций космоса, знакомство с фильмами  о планетах солнечной системы.

Планируемые результаты занятия: Имеют представление о космосе, космических телах, знают, что Луна является спутником Земли, на какие природные явления влияет спутник Земли, закрепить знания в области программирования и конструирования конструктора Lego WeDo  2.0.

Педагогические средства и оборудование:

демонстрационные: картинки с изображением Луны, планет, звезд, гор. (см. приложение №1). Карта Луны с изображениями гор, кратера, ракеты, инопланетянина, моря, кометы, игровизора. (https://disk.yandex.ru/i/XzrT0EdzDJsN-w, (https://disk.yandex.ru/i/I7iCqvB26qoNYQ)

мультимедийные: Виртуальная экскурсия «Навстречу к Луне», ноутбук 1шт,  (планшет для программирования, ноутбук для просмотра экскурсии), проектор.

раздаточные: Конструктор Lego WeDo  2.0, игровизоры, маркеры водяные, смываемые на каждого ребенка, воздушный пластилин  разных цветов 2 упаковки, подставка для планет.

План НОД:

1.Организационный и мотивационно – целевой этап.

Задачи: Сформировать положительный настрой на деятельность, мотивировать познавательный интерес детей на занятие с помощью приема критического мышления «Синквейн».

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Давайте с вами поприветствуем друг друга. Сегодня вы звездочки встанем с вами  в круг, сомкнем ручки, по моему сигналу (один хлопок) вы будете летать по группе, (два хлопка) здороваться с товарищами рукой, (три хлопка) здороваться кивком головы. Молодцы мы поздоровались со всеми! Теперь присаживайтесь, на ковер,  я хочу загадать вам загадку.

Там на небе темной ночью,

Провисит всю ночь без сна.

Золотиста и бледна,

Бледнолицая...     луна (правильно) (3 минуты).

Воспитатель: Про что мы сегодня будем с вами говорить? (о Луне правильно). Показывает картинку луны. Проводится синквейн на тему луна.

Что? Луна. Какая? Яркая, ослепительная, дивная, красивая (правильно). Что делает? Светит, висит, отражается, манит (правильно). Что вы думаете о Луне? Луна ярко светит. Ночью луна освещает дорогу? (правильно). Назовите Луну другим словом? Звезда, планета, спутник (правильно).  Молодцы!

(3 минуты).

Планируемые результаты: Настроить на положительную работу в группе, замотивировать детей на познавательную деятельность при помощи технологии критического мышления синквейн.

Основной этап.

Задачи: Развивать умения программировать робота «Луноход», закрепить знание ориентировки на игровизоре (вправо, влево, вверх, вниз), счет до 10 и обратно, совершенствовать пространственное мышление, создать планеты, звезды для макета солнечной системы.

Воспитатель: А теперь мы с вами совершим виртуальную экскурсию «Навстречу к Луне» (просмотр видео https://disk.yandex.ru/i/UCZhq3Ol7gcDzQ ). (5 минут).

Ребята вам понравилась наша экскурсия? Где вы были? (в космосе) (правильно). Что видели? (планеты, звезды). Луна – это планета, звезда или спутник? (спутник), (правильно). Как называется аппарат, который исследует поверхность Луны? (луноход) (правильно). На какие природные явления влияет Луна на Земле? (приливы и отливы), (правильно). (2 минуты).

Физминутка: «Лунатики»  (https://disk.yandex.ru/d/M74P71Ntg7qtXA)

(2 минуты).

(ребята подходят к столу, на котором стоит Луноход, ноутбук, лежит карта).

Воспитатель: А сейчас мы рассмотрим карту Луны, которую нам прислал спутник с космоса. Что мы там видим? Поверхность Луны, горы, кратер, море, инопланетянин, ракета (правильно). Сморите , что же случилось? (наш луноход заблудился), (правильно) ему нужно помочь доехать до ракеты и по пути собрать различный грунт с поверхности Луны и переправить его на Землю для дальнейшего изучения. Мы ему поможем? (да).

(дети прокладывают маршрут на карте, затем выполняют программирование на ноутбуке) (5 минут).

Воспитатель: А теперь запустим нашего робота. Вы ребята будете выполнять заданный маршрут на игровизорах (рассаживайтесь, приготовьте игровизоры, маркеры), а наш робот будет двигаться по поверхности лунной карты. Запускаем обратный отчет. (10.9.8 и.т.д.). При выполнении задания дети рисуют графический диктант, на игровизорах и проговаривают, где сделали остановку, что собрали (1- остановка кратер собрали песок, 2- остановка горы собрали камни, 3- остановка море собрали лед, 4- остановка ракета мы добрались). (Графический диктант проговаривает воспитатель согласно карте). Молодцы справились  (5 минут).

Воспитатель: Дети переворачивайте свои игровизоры, и давайте ответим на вопросы. На какой по счету остановке мы собрали камни? (на 2), (правильно). Где мы встретили инопланетянина? (Рядом с морем), (правильно). Какая остановка была последней? (ракета), (правильно). Какая остановка была между кратером и морем? (горы), (правильно). Что встретил Луноход между горой и морем? (комету). Молодцы вы справились, а теперь отдохнем. По желанию можно попросить детей составить рассказ о приключении Лунохода.

Разминка: (2 минуты)

Воспитатель: Ребята если собрать все планеты вместе, что получится? (Солнечная система), (правильно). Садитесь за столы выбирайте себе любую картинку (картинки с изображением планет, звезд, звезд, Луны, комет на количество детей лежат перевернутые рисунком вниз). После выбора дети лепят, планеты из воздушного пластилина  воспитатель проговаривает, что очень важно соблюдать размер и цвет планет. Все планеты выкладываются на подставку.

Воспитатель: Пусть наши планеты высохнут, на следующем занятии мы с вами создадим, макет Солнечной системы.

Планируемые результаты: Знакомство с новым материалом, в процессе решения проблемной задачи продолжать закреплять умения в работе с программой Lego WeDo  2.0, учить детей ориентировки в пространстве, повторить порядковый счет до 10 и обратно, развивать пространственное мышление.

Заключительный этап.

Задачи: Дать анализ проделанной работе, закрепить новые понятия, знания, помочь детям повести собственный анализ своей деятельности.

Воспитатель: Ребята вы сегодня хорошо постарались, у вас все получилось. Что нового вы  узнали? (Луна - это спутник она влияет на приливы и отливы, узнали новые планеты солнечно системы, машина, которая исследует луну, называется луноход, научились программировать «Луноход», узнали новые слова), (молодцы).

Сейчас я подарю вам по звезде. Дети берут по звезде и проговаривают, что им больше всего понравилось на занятии, что они запомнили, где им было трудно. (2 минуты)

Планируемые результаты: Обобщение полученного материала, опыта, подведение итогов занятия, закрепление пройденного материала.

 

 

 

1. file0.docx.. 2,0 МБ

Опубликовано: 21.04.2022