Конспект НОД по познавательному развитию «Знакомство со свойствами почвы» в старшей группе

Автор: Лебедева Любовь Владимировна

Организация: МКДОУ «ДС «Сказка» Пристенского р-на Курской области

Населенный пункт: Курская область, п. Пристень

Программное содержание:
Образовательные задачи:
• Познакомить с процессом образования почвы.
• Дать представление о почве и ее составе.
• Показать значение почвы для растений и живых организмов.
Развивающие задачи:
• Развивать умение проводить простейшие опыты, на их основании делать выводы
• Развивать мыслительные способности: анализ, обобщение
Воспитательные задачи:
• Воспитывать интерес к исследовательской деятельности

Предварительная работа: работа в уголке природы (рыхление, полив); чтение и загадыва-ние загадок о почве, подземных жителях.
Словарная работа: почва, воздух, увеличительное стекло (лупа), лаборатория, опыт, пло-дородная, перегной, минеральные соли.

Оборудование: стаканчики с водой, пластиковые тарелочки, ложки, лупы, пустые стаканчики, емкость с почвой, стаканчики для посадки растений, семена растений, презентация для занятия.

Методы и приемы:
Словесные: мини-беседы с детьми, рассказ, объяснения, вопросы, пояснения, инструкция.
Наглядные: показ способов проведения опытов.
Практические: элементарные опыты.
Ход деятельности:
Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям встать в круг. Протягивает руку первому ребенку, проговаривая:
Здравствуй, дружок!

Здравствуй, дружок!

Скорей становитесь

Со мною в кружок!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся!

Я надеюсь, что такая дружеская атмосфера сохранится на протяжении всей нашей работы.
Ребята, пожалуйста, присаживайтесь на стульчики.(дети садятся на стульчики около доски)

Ребята, сегодня, когда я пришла на работу в детский сад, то увидела под дверью письмо, я очень удивилась, хотела его открыть, но потом решила подождать вас, чтобы вместе посмотреть, от кого это письмо и что там написано. Вы хотите узнать, кто же прислал нам это письмо?

(воспитатель открывает письмо)

Ребята, это письмо от Лунтика, и вот что он пишет: «Здравствуйте, дорогие ребята группы «Аленький цветочек». У меня случилась беда. Скоро день рождения у моей подружки Милы и я хотел для нее вырастить цветы, но на моей планете Луна повсюду песок и камни, а цветы в таком грунте расти не могут. Я хотел бы узнать у вас, можно ли вырастить на вашей планете цветы для моей подружки? А может быть у вас тоже повсюду песок и ничего не растет?

Ребята, на нашей планете растут цветы? Куда мы сажаем семена, чтобы получить красивые цветы и деревья.

(Ответы детей)

Правильно – в землю, в почву

Давайте расскажем об этом Лунтику
- Как вы думаете, что же такое почва? (ответы детей)

(Показ презентации)

Почва – это верхний слой земли, в котором развиваются подземные части (корни) растений
- Как же образовалась почва? (ответы детей)
Когда-то давно почвы не было. На поверхности земли находились только камни и скалы. От ветра, дождя, снега скалы трескались, разрушались. Трещины становились всё шире, и камни раскалывались. Они перетирались друг о друга, измельчались и в конце концов через тысячи лет превращались в песок и глину.
Ветер приносил с собой семена растений, самые неприхотливые из которых поселялись на песке, глине. Потом они отмирали и таким образом начал образовываться перегной. А на такой почве уже могли расти и другие растения.
- Что же такое перегной? (ответы детей)
На земле повсюду растут травы, деревья, кустарники. К осени листья опадают с деревьев, трава сохнет и ложится на землю. Всё это перегнивает. От этого земля становится плодороднее, и на ней всё растёт лучше.

Живая и неживая природа тесно связаны между собой. Почва дает растениям питательные вещества, благодаря которым они могут расти и развиваться, растения служат кормом для животных ,в свою очередь живые организмы, отмирая, дают почве перегной, благодаря которому она становится плодороднее и может дать растениям питательные вещества для благоприятного развития.

Мы с вами живем в Курской области, почва нашего региона называется чернозем, название это она получила из-за своего цвета, она очень плодородная и богатая полезными веществами.
- Чтобы узнать, что растения получают из почвы, я предлагаю вам отправиться в научную лабораторию и изучить состав и свойства почвы.
Основная часть.
Воспитатель.
- Ребята, попрошу вас занять свои рабочие места (дети проходят к столам с оборудованием для проведения опытов). Прежде чем начать работу в нашей лаборатории, давайте вспомним правила работы.
1.Каждый работает за своим рабочим местом, не толкаясь и не мешая другому.
2.Нельзя ничего брать без разрешения педагога.
3.Аккуратно обращаться с посудой.
4.. Поддерживать порядок на рабочем столе.
Опыт №1.
Насыпьте одну ложку почвы на тарелочку, рассмотрите ее через лупу. Что вы увидели? (остатки полусгнивших корешков и листочков растений, части тел червяков, насекомых и дру-гих мелких животных)
Вывод: почва состоит из сгнивших корешков растений, перегнивших листьев.

Опыт № 2 ( опыт оставляем на потом)
Аккуратно пересыпьте почвы в стакан с водой, перемешайте и дайте отстояться. Что вы замети-ли? На дно стакана осел слой плотных частиц, поверх него –слой темного цвета – это перегной.
Вывод: это доказывает, что в почве содержится плотные частицы и перегной

Опыт № 3
Аккуратно опустите кусочек сухой почвы в стакан с водой. Что произошло? Как объяснить появление пузырьков воздуха в воде?
Вывод: в состав почвы входит воздух.

Воспитатель: Мы с вами хорошо поработали, пришло время отдохнуть.

Физминутка

Выглянуло солнышко

И гулять отправилось

И на нашей улице

Все ему понравилось

Побежало солнышко

Золотой дорожкой

И попало солнышко

Прямо к нам в окошко

Вместе мы отправились

С солнцем в детский сад

Приласкало солнышко

Сразу всех ребят

Опыт № 4
Насыпьте в прозрачный пластиковый стаканчик с отверстиями на дне сухой почвы. Поставьте его в тарелку с водой. Что вы заметили? (Земля в стаканчике стала мокрой).
Вывод: вода в почве может перемещаться не только сверху вниз, но и снизу вверх

Возвращение к опыту №2

Ребята, а вы помните, какая беда случилась у Лунтика?

Я предлагаю ему помочь. Если на его планете нельзя вырастить цветочки, то давайте мы вместе посадим их в нашу плодородную почву, а когда они вырастут, то отправим их в посылке Лунтику, чтобы он мог порадовать свою подружку Милу.

(раздать стаканчики с землей)

Ребята, кто посадил, приносим свой стаканчик подходим к столу,

Заключительная часть.
Воспитатель. Ребята, мы провели с вами ряд опытов, чтобы выяснить состав почвы и ее свойства.
- Каковы же результаты проведенных опытов и наблюдений? (ответы детей) - Что же получают растения из почвы? (ответы детей)

Ка вы думаете, теперь Лунтику стало понятно, почему на нашей планете так много красивых растений и цветов
Рефлексия.
Вот и подошла к концу наша работа. Понравилось вам работать в лаборатории? У меня есть волшебная палочка. Давайте встанем в круг, будем передавать ее и говорить, какой опыт больше всего понравился..
- Мне понравилось как вы сегодня работали, были внимательными и аккуратными ,точно выполняли мои инструкции.

Спасибо всем за работу.

1. file0.docx.. 22,3 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,7 МБ

Опубликовано: 20.04.2022