ФИО

Болотникова Евгения Сергеевна, Лебедева Татьяна Владимировна

Должность

Воспитатели

Место работы

МБДОУ г. Иркутска детский сад № 53

Тема

 «Путешествие по правилам дорожного движения»

Возрастная группа

Разновозрастная (2-4 года)

Цель

Формирование знаний детей о ПДД

Задачи

Образовательные:

- привлечь родителей к активному участию в образовательном событии

- познакомить детей с опасными ситуациями на дорогах, причинах их возникновения

- учить ориентироваться в проблемных ситуациях

- формировать знания детей о ПДД и дорожных знаках

- учить понимать значение сигналов светофора

Воспитательные:

- воспитывать чувство осторожности и самосохранения

- прививать потребность в соблюдении правил поведения на улице и на дороге

- воспитывать желание познавать правила дорожного движения, запоминать и применять их в жизни и игре

Развивающие:

- обогащать словарь специальными терминами, развивать логическое мышление

- развивать внимание и память детей через использование дидактических и подвижных игр

-формировать умение реально оценивать возможную ситуацию

- помочь детям запомнить правила дорожного движения

Словарная работа

Светофор, зеленый, красный, желтый, пешеход, тротуар

Инвентарь и оборудование

Макет Светофора, шапочки – ободки для сюжетно – ролевых игр, большой фланелеграф, маленькие фланелеграфы по количеству детей, разноцветные картинки

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

Мотивационный этап

Ориентировочный этап

Исполнительный этап

Рефлексивный этап

Перспективный этап

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Давайте все хором поздороваемся друг с другом. Раз, два, три!

Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в небольшое путешествие по правилам дорожного движения.

Вы согласны?

Воспитатель: Но сначала, давайте вместе с вами разомнем наши пальчики. Повторяйте за мной движения:

Дорожных правил очень много – «грозят» пальчиками.

Раз – Внимание дорога! – загибают поочередно пальцы.

Два – сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «переход». Правила все надо знать – хлопки руками.

И всегда их выполнять – показывают «класс!» большим пальцем

Воспитатель: Мы с вами живем в большом городе, в котором много людей и машин. Для того, чтоб не было аварий и несчастных случаев, придумали специальные правила, которые необходимо соблюдать. Они называются правилами дорожного движения. Сегодня мы с ними будем знакомиться.

Мы с вами – тоже участники дорожного движения. Как по вашему мнению, мы участвуем в дорожном движении?

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам пройти к макету и посмотреть, что на нем изображено.

Воспитатель: Что вы видите на макете?

Воспитатель:

На макете изображен регулируемый перекресток и пешеходный переход.

Воспитатель: Какой сигнал светофора горит?

Воспитатель: Можно на красный сигнал светофора переходить улицу?

Воспитатель: На какой сигнал светофора можно переходить проезжую часть?

Воспитатель: Скажите ребята, а можно играть на проезжей части?

Воспитатель: Правильно дети, на проезжей части играть запрещено.

Воспитатель предлагает детям пройти к светофору и еще раз обратить внимание на сигналы светофора (красный, желтый, зеленый).

Воспитатель: Дети, давайте все вместе разыграем ситуацию на дороге. В этом нам помогут наши шапочки – ободки, на которых изображены машины, полицейский, пешеходы, светофор и еще многое другое.

Воспитатель: Давайте представим, что мы на регулируемом перекрестке, машинам необходимо проехать, а пешеходам перейти на другую сторону дороги. Как мы поступим в данной ситуации?

Воспитатель: Правильно ребята, все пешеходы и автомобили должны дождаться разрешающего сигнала светофора, а затем уже двигаться.

Воспитатель предлагает детям на маленьких переносных макетах (фланелеграфах) из разноцветных картинок изобразить дорогу, машины, пешеходов.

Воспитатель: Дети, вы можете расставить на своих макетах машинки, дорогу, пешеходов, светофор. Можете выбрать время суток, если ночь, то поставить картинку луны и звезды, если день, то солнышко. Также вы можете менять колеса у машин, подставлять фары, менять сигналы светофора.

Воспитатель проводит с детьми индивидуальную работу, наблюдает за их действиями, при необходимости помогает.

Воспитатель: Молодцы ребята, у вас очень хорошо получилось изобразить дорогу.

Воспитатель: Дети, вы наверно устали, давайте проведем небольшую передышку в виде физминутки.

Воспитатель: Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо.

Ты налево повернись,

Другу рядом улыбнись.

Топни правою ногой:

Раз – два – три,

Топни левою ногой,

Раз – два – три,

Руки вверх ты подними

И похлопай:

Раз – два – три.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Воспитатель: Дети, оцените свою деятельность на занятии, с помощью сигналов светофора:

Если вам понравилось и все было понятно, то поднимите зеленый сигнал светофора (зеленый кружочек);

Если было интересно, но возникли затруднения, то поднимите желтый сигнал светофора (желтый кружочек);

Если было много непонятного и вам было тяжело, то поднимите красный сигнал светофора (красный кружочек).

Содействовать детской инициативе самостоятельно: правильно распределять предметы на фланелеграфе, аккуратно расставлять картинки, различать цвета.

Приветствуют друг друга.

Дети: Да

Дети слушают воспитателя и выполняют движения.

Дети: Ходим по улице, ездим с родителями на машине.

Дети: город, улица

Дети: Красный

Дети: Нет

Дети: На зеленый

Дети: Нет

Дети при помощи воспитателя откручивают и прикручивают цвета светофора (разноцветные крышечки) и проговаривают, что они означают.

Дети встают и внимательно слушают воспитателя.

Дети отвечают, что надо смотреть внимательно на сигналы светофора.

Дети садятся за столы.

Дети внимательно слушают и приступают к выполнению работы.

Дети радуются, что их похвалили. Показывают и рассказывают, что они изобразили на своих фланелеграфах: какого цвета они выбрали машину, какого цвета горит сигнал светофора, каким цветом фары и многое другое.

Дети садятся за столы.

- Да, понравилось.

Дети внимательно слушают воспитателя и поднимают те кружочки, которые считают нужными.

Используют закрепленные умения и навыки по правилам дорожного движения в педагогическом процессе и в свободной деятельности.

Дети успокаиваются и концентрируют внимание на предстоящую деятельность.

Дети приступают к работе. Они аккуратно размещают на фланелеграфах – заготовках: готовые цветные картинки: светофоры, машины (окна, фары, колеса), человечков, деревья, тучки, дорогу, пешеходные переходы, солнце, луну, звезды.

Дети встают, слушают и повторяют за воспитателем движения.

Дети подводят итог своей деятельности.

Дети в свободной деятельности смогут выработать привычку осматриваться, подходя к проезжей части. Развиваются необходимые умения безопасного поведения на дороге.

Дети смогут определять значения сигналов светофора, и их последовательность, закрепляются названия цветов.