Конспект открытой организованной образовательной деятельности по теме «Использование современных образовательных технологий на музыкальных занятиях в ДОУ»

Автор: Оболоник Нина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1 «Тополек» ст.Незлобной»

Населенный пункт: ст-ца Незлобная

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (музыка).

Форма проведения ООД: квест-игра.

Возрастная группа: подготовительная (подгруппа-10 человек).

Продолжительность ООД:30 мин.

 

Цель: способствовать развитию личностных и музыкальных компетенций детей посредством современной игровой технологии квеста.

Задачи приоритетной образовательной области:

-закреплять знания детей о группах музыкальных инструментов, элементарных движениях народных танцев;

-накапливать опыт восприятия классических произведений, вызывать проявления эмоциональной отзывчивости, развивать музыкальные

способности, мышление (осознание эмоционального содержания музыки, средств музыкальной выразительности);

- закреплять умение различать длительности звуков, учить самостоятельно передавать ритмический рисунок;

- развивать вокальные навыки, внимание и вокально – слуховую координацию, интонационную выразительность звука;

- развивать индивидуальность детей, совершенствовать умение импровизационного обращения детей со знакомым материалом;

- повышать устойчивость внимания, стимулировать развитие слуха и речи;

- развивать зрительное внимание, навыки самоконтроля.

 

Задачи ОО в интеграции:

Познавательное развитие: развивать познавательный интерес, образно-ассоциативное мышление;

Социально-коммуникативное развитие: развивать коммуникативную активность- партнерство в общении в установлении контакта; воспитывать у детей веру в свои силы, в свои творческие способности; формировать добрые взаимоотношения между детьми, побуждать детей к творчеству;

Речевое развитие: развивать артикуляционный аппарат, совершенствовать отчетливое произношение слов, обогащать словарь;

Художественно-эстетическое развитие (художественное творчество): способствовать обогащению впечатлений в процессе восприятия музыки посредством использования репродукций картин ставропольских и русских художников;

Физическое развитие: способствовать физическому и психическому укреплению здоровья дошкольников.

Предпосылки учебной деятельности: формировать умение следовать словесным инструкциям педагога, отвечать на вопросы полным ответом.

Виды детской деятельности: музыкальная, двигательная, игровая, творческая,

проблемно-поисковая, коммуникативная.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»;

знакомство с жанрами народной музыки, разучивание песен, попевок, коммуникативных и пальчиковых игр; слушание народных и классических музыкальных произведений, просмотр репродукций картин ставропольских и русских художников, беседа по их содержанию; закрепление навыков и приемов игры на музыкальных инструментах, индивидуальная работа.

Используемые технологии:

- информационно-коммуникативные технологии (наглядный материал в виде слайдов, презентации);

- здоровьесберегающие технологии: создание положительной психологической атмосферы на занятии, снижение эмоционального напряжения;

- игровые технологии (музыкально- дидактические, коммуникативные игры);

- личностно- ориентированная технология (педагогическая поддержка, создание ситуации выбора и успеха);

- технология формирования коммуникативных навыков и двигательных умений А.И.Бурениной ;

- технология развития восприятия О.П.Радыновой;

- игровая технология формирования навыков творческого музицирования Т.Э. Тютюнниковой.

Методы и приемы: наглядный (слуховой, зрительный), словесный.

Раздаточный материал: комплект карточек для дидактической игры «Эмоции» по количеству детей; карточки для дидактической игры «Музыкальные яблочки»-20 шт.

Оборудование и материалы: аудиоаппаратура, компьютер, проектор, детские музыкальные инструменты, баян.

Музыкальный материал: р.н.п. «На горе-то калина», П.И.Чайковский «Осенняя песнь.Октябрь», «Камаринская», «Баба Яга», песня «Помогаем Бабушке» А.Логачевская, попевка «Ты катись, катись клубок».

Этапы реализации :

-организационный (эмоциональная завязка);

-мотивационный (создание ситуации занимательности, эффект удивления);

-ориентировочный (рассказ, беседа, пояснение, вопросы к детям);

-практический (выполнение творческих заданий);

-рефлексия.

 

Ход образовательной деятельности:

Дети свободно входят в зал вместе с воспитателем.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята, как я рада вас видеть! Вы знаете, ребята, у меня сегодня такое хорошее настроение и я очень хочу им поделиться с вами! А вы хотите получить хорошее настроение? (ответ детей) Но сначала давайте поприветствуем друг друга.

Коммуникативная игра-приветствие «Здравствуй, друг».

(технология формирования коммуникативных навыков и двигательных умений А. И. Бурениной)

Музыкальный руководитель: Ребята, вы верите в чудеса? Как вы думаете, где чаще всего мы можем повстречаться с ними? (ответ детей: в книгах, сказках, мультфильмах…) Сказка- это ведь волшебство, и чтобы попасть туда, нужно найти путь. Вы хотите его найти? Тогда отправляемся!

Мы шагаем друг за другом (идут топающим шагом по кругу)

Лесом и волшебным лугом,

Все преграды обойдем,

В сказку тайный путь найдем (руку ко лбу)

Через кустики и кочки, (прыжки)

Через ветви и пенечки, (руки вверх, приседают)

Никого в беде не бросим, (повороты головы в стороны)

Не отнимем, а попросим.

(закрывают глаза, кружатся)

Мы покружимся, повертимся,

И со сказкой скоро встретимся!

(музыкальный руководитель одевает на плечи платок и берет перо; дети открывают глаза.)

Музыкальный руководитель-: Ребята, вот мы и попали в сказку, и теперь я –бабушка-загадушка, а вы мои гости. Посмотрите, ребята, к нам на двор прилетело перо. Откуда оно? Как же нам узнать? (ответы детей- оно волшебное, может быть приведет нас куда-то… ) Перышко невесомое, легкое, предлагаю на него подуть. Подойдите ко мне, ребята.

Дыхательное упражнение «Ветерок»

Дует слабый ветерок (дети делают слабый вдох носом и дуют на перо)

И качается перо,

Дует сильный ветерок (дети делают сильный вдох носом и дуют на перо,

И срывается перо, чтобы оно полетело)

Ты, перо, лети, лети,

Чудеса нам покажи!

На экране- слайд «Летит перо», появляется Машенька, плачет.

Музыкальный руководитель: Ребята, куда нас привело перо? Кто это?

Машенька: Здравствуйте, ребята!

Машенькой зовут меня.

Я из сказки к вам попала

Помощь ваша мне нужна.

 

Музыкальный руководитель: О беде своей поведай,

Что случилось расскажи.

Может мы помочь сумеем

Не печалься, не тужи!

Машенька: С братцем маленьким Ванюшкой

Возле дома мы играли,

Я пошла гулять, а братца

Гуси лебеди украли. (плачет)

Музыкальный руководитель: Ребята, вы узнали, в какую сказку мы попали? (ответ детей- мы попали в сказку «Гуси-лебеди») А скажите, из-за чего случилась такая неприятность с Машей и Ваней? (рассуждение детей) Но все-таки жалко Машеньку и Ваню. Как же нам быть? (ответы детей- нужно помочь Маше, найти и освободить Ваню…) А если нам придется встретиться с трудностями, как вы думаете, ребята, справимся мы с этой задачей? (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Ребята, я вижу, что вы добрые и смелые, и готовы помочь. Только Машенька не может успокоиться, разве можно оставлять ее в таком состоянии? (ответ детей- надо ее успокоить…)

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, какой вид искусства может сменить настроение Маши? (ответ детей) Хорошо, ребята, давайте попробуем. Я предлагаю ее послушать. Возьмите карточки и присаживайтесь (дети берут карточки, садятся на ковер)

Слушание музыки с использованием ИКТ.

Дидактическая игра «Эмоции»

(в процессе прослушивания музыки дети смотрят презентацию, выбирают карточку с эмоцией, подходящую для данного произведения, объясняют свой выбор; в конце прослушивания называют подходящую для Машеньки музыку, если угадали, то Машенька улыбается)

Музыкальный руководитель: Послушаем первое музыкальное произведение. Подумайте, ребята, какая музыка звучит, какое у нее настроение, характер? Подберите нужную карточку.

Дети слушают музыку П.И.Чайковского «Осенняя песнь».

 

Музыкальный руководитель (обращается к ребенку): Аня, скажи пожалуйста, почему ты выбрала эту карточку? (ответ- потому что музыка грустная, медленная, протяжная…) Ребята, а сейчас представим, что все мы художники и рисуем красивую картину под эту музыку. Молодцы, а теперь, ребята, я предлагаю послушать следующее произведение.

 

Дети слушают музыку П.И.Чайковского «Камаринская»

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, ребята, какое настроение передает это музыкальное произведение? Что хочется делать под эту музыку? (ответы детей- музыка веселая, озорная, под нее хочется веселиться и танцевать) Послушаем еще одно музыкальное произведение.

 

Дети слушают музыку П.И.Чайковского «Баба Яга».

Музыкальный руководитель: Какие чувства вызывает у вас это музыкальное произведение? (ответ детей- тревожность, музыка грозная, зловещая) Ребята, как называется это музыкальное произведение? Какой композитор его написал? (ответы детей- музыкальное произведение называется «Баба Яга», композитор этого произведения П.И.Чайковский)

А я предлагаю еще раз послушать это музыкальное произведение и изобразить Бабу-Ягу. Кто хочет попробовать?

Ребята, как вы думаете, какое музыкальное произведение поможет нам с вами развеселить Машу? Давайте проверим (дети смотрят на экран, появляется изображение Маши- она улыбается)

(Технология развития восприятия музыки О. П. Радыновой)

Музыкальный руководитель: Машеньку успокоили, пора, ребята за дело приниматься. Только как нам узнать, куда идти нужно? Мы ведь в сказке, должна быть какая-то подсказка. Давайте-ка поищем…(ищут в зале, находят ниточку, тянут) Ребята, да это же клубочек волшебный! Думаю, он то нам и поможет.

Дети встают, становятся в круг, передают клубок и поют попевку «Клубочек» , затем бросают клубок…

На экране появляется слайд «Сад». Дети находят сад в зале.

Музыкальный руководитель: Ребята, в нашем саду есть яблони и сливы. А как вы думаете, какое дерево может нам помочь? Вспомните, пожалуйста, сказку. (ответ детей- нам поможет яблоня) Верно, яблоня. Может у нее спросим про гусей-лебедей?

Ребенок: Яблонька, яблонька! Помоги нам с ребятами, скажи -не видала ли ты куда гуси-лебеди Ваню унесли?

Яблоня: Помогу, если выполните мое задание. Яблочко наливное, осеннее, последнее, сорвите вы с моей ветки!

Музыкальный руководитель: Посмотрите - на дереве последнее яблоко осталось. Посмотрим на него повнимательнее. (музыкальный руководитель предлагает ребенку сорвать его с ветки, на нем задание.)

Дидактическая игра «Музыкальные яблочки»».

Яблоня: Молодцы, ребята, справились! А гуси-лебеди к лесу полетели . Волшебный клубок поможет вам их отыскать! (выкатить клубок. Дети поют попевку, передают клубок друг другу, затем бросают его)

На экране слайд «Речка».

Дети: Речка, речка! Помоги нам с ребятами, скажи -не видала ли ты куда гуси-лебеди улетели?

Речка: Я бы вам ответ дала,

Помогите мне сперва,

Камни все уберите, путь вы мне освободите.

Чтоб бежала я быстрей

И журчала веселей!

На экране схемы- «Волны и камни».

Дидактическая игра «Речка»

Речка: Ох, легко теперь мне стало,

А гусей-то я видала!

В чащу лесную путь они держали,

Быстро крыльями махали!

(выкатить клубок. Дети поют попевку, передают клубок друг другу, затем бросают его)

На экране слайд «Избушка на курьих ножках».

Звучит музыка, в зале появляется Баба-Яга.

Баба Яга.: Чую, чую русским духом пахнет.

Ух! Касатики мои!

Вы зачем сюда пришли?

Музыкальный руководитель : Отдавай-ка нам Ванюшку,

Злая бабушка-старушка.

Ты зачем его украла?

Баба Яга: Не отдам вам Иванушку, потому что скучно и грустно мне одной в дремучем лесу! Урожай уж давно подоспел - капустка моя кудрявенькая, вот и бочка есть, да не справиться мне одной!

Музыкальный руководитель: Что, ребята, поможем бабушке, засолим ей капусты на зиму?

Пальчиковая игра с пением «Солись, капустка моя».

Баба Яга: Спасибо вам, касатики! А вот какая тыква уродилась славная- каши бы наварить для бабушки…..

Музыкальный руководитель: Сварим мы тебе каши, бабушка, а помогут нам музыкальные инструменты.

Элементарное музицирование «Помогаем бабушке» (Игровая технология формирования навыков творческого музицирования Т. Э. Тютюнниковой)

Баба Яга: Ой, касатики, спасибо вам, помогли бабушке! И каши наварили, и капустки засолили- буду зиму зимовать и нужды ни в чем не знать! Так и быть, верну вам Иванушку! (под музыку Баба Яга. улетает, выходят Ваня и Машенька)

Ваня: Ау, Машенька!

Маша: Ау, Иванушка! (дети выходят на середину зала, кланяются)

Машенька: Спасибо вам дети, что помогли Ваню из беды выручить!

Музыкальный руководитель: Мы с ребятами рады были помочь, только Ваню больше одного не оставляй! Что ж ребята, наше путешествие по сказочной стране подошло к концу и нам пора возвращаться в детский сад.

Дети берутся за руки, шагают по кругу, говорят:

Мы шагали друг за другом

Лесом и волшебным лугом,

Все преграды обошли,

В сказку тайный путь нашли.

Мы друг другу улыбнемся,

В детский сад опять вернемся! (кружатся, музыкальный руководитель снимает платок)

Музыкальный руководитель: Скажите, где мы сегодня с вами побывали? Ребята, а какое задание было самым интересным? А какое вам показалось самым сложным? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? (ответы детей) Верно, ребята, ведь не даром говорят: «Где дружба прочна-там хорошо идут дела». А на память о нашей встрече я хочу подарить вам диск с волшебными, сказочными музыкальными произведениями, которые вы сможете слушать в группе и вспоминать о нашем сказочном путешествии.

Попевка «До свидания» (музыкальный руководитель прощается с детьми, они выходят из зала)

 

1. file0.docx.. 28,5 КБ
2. file1_2306a57f-2926-49e8-a.. 25,9 МБ

Опубликовано: 20.04.2022