Познавательное развитие «Основы науки и естествознания». Тема: «Дикие животные»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Дорошенко Наталья Петровна

Организация: МДОУ Детский сад № 4 «Солнышко»

Населенный пункт: Саратовская область, г.о. ЗАТО Светлый

Цель: формировать представление детей о диких животных и их среде обитания.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания детей о диких животных.
Закрепить названия детенышей.

Развивающие:

• Развивать связную диалогическую речь..

• Развивать внимание, слуховую и зрительную память, мышление.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе.

Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой.

Формы детской деятельности: совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная деятельность.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная.

Предварительная работа.

1. Чтение рассказов о животных «Мишка в лесу», «Лиса и зайцы в зимнем лесу»

2. Рассматривание иллюстраций «Дикие животные»

3.Чтение художественной литературы: «Лиса и заяц», «Зимовье», «Теремок».

4. Разучивание стихов, загадывание загадок о диких животных.

5. Настольные игры «Чей детеныш?», «Чей домик?».

6. Подвижная игра «У медведя во бору», «Тишина у пруда», «Гуси».

Материалы и оборудование:

- Мольберт

- Набор картинок «животные и их детеныши»

- Шапочки животных

- Конверт с загадками

- Корзинка с гостинцами

- Картинки-правила

- Здоровье сберегающие технологии: физминутка “Три медведя”:

- Игровая технология: хороводная игра «На лесной опушке собрались зверушки», дидактическая игра «Помоги детенышу найти его маму», дидактическая игра «Кто ушёл?», дидактическая игра «Можно – нельзя».

Интеграции образовательных областей: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Ход занятия.

Вводная часть.

Становись скорее в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

- Я шла в детский сад сегодня и встретила сороку. Она передала для вас письмо от Лесовичка. Давайте откроем письмо и прочитаем.

«Здравствуйте, дорогие ребята. Я прислал вам письмо с загадками. Вы узнаете, кто живёт рядом со мной. А так же узнаете, где живу я сам».

Основная часть.

- Ребята, хотите узнать, где живёт Лесовичок? Тогда давайте отгадаем загадки? Слушайте внимательно и отгадывайте.

Знают всё о ней соседи

Ведь живут в одном лесу.

Знают волки и медведи

Про обманщицу … (лису)

- Молодцы ребята, правильно, это лиса.

- Слушайте ребята следующую загадку.

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд

Кто же это?... (медведь)

- Молодцы ребята, конечно же это медведь.

Физминутка «Три медведя».

Три медведя шли домой,

Папа был большой, большой.

Мама, чуть поменьше ростом,

А сынок – малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

Дзинь-дзинь! Дзинь-дзинь!

- Слушайте внимательно следующую загадку:

Растут на макушки

Длинненькие ушки.

Он хоть и мальчишка,

А такой трусишка!

Ну-ка угадай-ка,

Как зовут его?... (зайка)

- Правильно, заяц.

- Слушайте ребята следующую загадку:

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый … (волк)

- Молодцы ребята! Правильно – это волк.

- Ребята, вы отгадали все загадки. А кто мне скажет, какие это животные, и где они живут? (дикие животные, живут в лесу).

- Молодцы. А вы помните, что в письме говорилось о том, что Лесовичок живет рядом с этими животными? Кто догадался, где же живет Лесовичок? (в лесу)

- Ребята, предлагаю вам поиграть в хороводную игру «На лесной опушке собрались зверушки».

(Дети водят хоровод под музыку. На голове каждого ребёнка одета шапочка животного.).

На лесной опушке

Собрались зверушки.

Весь лесной народ

Дружно водит хоровод.

Вы (лисята, зайчата, бельчата, волчата) выходите.

С нами вместе попляшите.

- Ребята, пока мы с вами играли, у наших зверей в лесу потерялись детки. Давайте поможем детёнышам найти свою маму.

Дидактическая игра « Помоги детёнышу найти его маму».

У белки – (бельчонок)

У волка – (волчонок)

У ежа – (ежонок)

У лисы – (лисёнок)

У медведя – (медвежонок)

- Какие вы молодцы! Ребята, посмотрите все животные довольны? Всех детенышей вернули к своим мамам.

- Я предлагаю отпустить животных домой. Вы согласны? (Да)

Дидактическая игра «Кто ушел?»

(Дети закрываю глаза, а я убираю картинки с изображением любого животного. Дети должны угадать, кто ушёл. Игра продолжается пока я не уберу последнюю картинку.)

- Ребята, Лесовичок не просто живёт в лесу.

Каждый день и в дождь и в зной,

Сторожит он мир лесной.

- Следит за порядком.

- Ребята, Лесовичок прислал в конверте не только загадки, но и картинки- правила для игры «Можно – нельзя». Вы должны их разложить. С одной стороны положить картинки, что можно делать в лесу, а с другой стороны – что нельзя.

Дидактическая игра «Можно – нельзя».

(Дети раскладывают картинки)

- Молодцы ребята!

III. Заключительная часть.

Давайте с вами вспомним о ком мы сегодня говорили. (о животных)

- О каких животных? (о диких)

- Где живут дикие животные? (в лесу)

- Какие правила надо соблюдать, когда находишься в лесу? (ответы детей)

- Правильно. Молодцы!

Стук в дверь.

Заходят два бельчонка.Они принесли угощение от лесных жителей.(корзина с орехами)

Приложения: