Весна пришла!

Автор: Гусева Марина Евгеньевна

Организация: МБДОУ ЦРР 17 «Чебурашка»

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск, мкр. Климовск

Цель:

Расширять и систематизировать представления и знания детей о времени года- Весна, об изменениях, происходящих в природе с её приходом.

 

Программные задачи:

- закреплять у детей понятие «Пришла Весна»

- формировать умение активизировать словарь новыми словами, мотивировать детей отвечать на вопросы

- развивать наблюдательность, слуховое и зрительное внимание

- развивать умение отгадывать загадки

- развивать способность открытия свойств природных объектов.

 

Материалы и оборудование:

Игрушка зайчик, дидактический материал «Солнышко», аудиозапись «Лесной ручей», магнитофон для её воспроизведения, ёмкость с лежащей в ней сосулькой.

 

Словарь:

Март, капель, сосулька, лучики, мокрая, холодная, скользкая, прозрачная, проворливый, звенящий.

 

Предварительная работа:

- Чтение художественной литературы о весне.

- Наблюдение за природой.

- Рассматривание картинок, иллюстрирующих признаки весны.

- Отгадывание загадок на тему «Весна».

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

Мотивационно - ориентировочный этап

Воспитатель:

- Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть Вас! Давайте поприветствуем друг друга:

- Ты, мой друг, и я – твой друг (ладонь направляется на друга, потом к себе)

- Как прекрасен мир вокруг! (развели руки в разные стороны)

- Мы друг другу улыбнёмся ( улыбаемся друг другу)

- Дружно за руки возьмёмся! ( берёмся за руки)

Воспитатель: Пришла я сегодня в детский сад, а у нас здесь гость! Посмотрите, кто к нам пришёл?

Дети: Зайчик!

Воспитатель: Правильно, Зайчик! Но почему то он очень грустный, давайте узнаем- почему? Зайчик, что случилось? Почему ты грустишь?

 

Поисковый этап:

Зайчик: Мне медведь в лесу сказал, что солнышко уже проснулось, и к нам Весна опять вернулась! Солнышко то я вижу (поворачивается и показывает в сторону картинки с изображением солнышка), а вот где Весну искать - не знаю! Может Вы мне её покажите?

Воспитатель вместе с детьми: Конечно, не переживай так , Зайчик, мы тебе всё расскажем и покажем! А сейчас давай поиграем с тобой!

Пальчиковая игра «Зайка»

- Зайка, зайка, где твой хвост? (хлопки)

-Вот, вот, вот (руки за спиной)

-Зайка, зайка, где твой нос? (хлопки)

-Вот, вот, вот (показываем нос)

- Зайка, зайка, лапы где? (хлопки)

-Вот, вот, вот ( показываем руки)

-Зайка, зайка, ушки где? (хлопки)

- Вот, вот, вот (показываем ушки)

Воспитатель: Так значит, зайчику медведь сказал, что Весна пришла! Правильно ли он сказал? Скажите, как называется месяц, который сейчас идёт? (март). Правильно, первый весенний месяц называется – март. Давайте с вами вспомним, какие изменения в природе происходят весной?

 

Практический этап:

Воспитатель: Молодцы! Снег почти растаял, ведь солнышко уже стало ярким и тёплым! Посмотрите, какого цвета лучики у нашего солнышка? (воспитатель указывает в сторону картинки – солнышко). Это лучики не простые! Это лучики - загадки! Солнышко хочет тоже с нами поиграть и загадать нам загадки, а мы, вместе с Зайчиком, будем их отгадывать.

Первая загадка: День наш утро начинает,

Лучиком нас всех встречает,

Светит к нам в оконце,

Ласковое………. (солнце).

Молодцы! Следующая загадка:

Снежок растаял и с полей

Бежит проворливый ……(ручей).

Послушайте, как журчит ручеёк (воспитатель включает аудиозапись «Ручеёк»). Что можно сказать о ручейке, какой он? (звонкий, быстрый, шумный). А сейчас мы все вместе поиграем в игру «Ручеёк».

 

Упражнение «Ручеёк»

Цель: приобщить детей к национальной культуре русского народа через игру; закреплять умение водить хоровод, громко и внятно повторять слова, соблюдать правила игры.

Ход игры:

Дети выстраиваются по кругу, берут друг друга за руки. Воспитатель выбирает одного из ребят и выводит в центр круга. При этом проговаривает слова: «А я Настеньку найду и с собою заберу». Высоко подняв над головой сцепленные в замок руки, дети образуют дугу. Остальные участники хороводным шагом проходят сквозь воображаемые ворота, после чего останавливаются и берут друг друга за руки. Воспитатель возвращается в круг, а оставшийся ребёнок выбирает себе пару, повторяя прежние слова.

Воспитатель: Зайчик, ты нам скажи – ты в лесу видел ручейки?

Зайчик: Конечно, ребята, видел! Только я вот и не знал, что они говорят нам о приходе Весны!

Воспитатель: Наше солнышко хочет ещё подарить нам свой лучик - загадку:

Морковка бела

Всю зиму росла.

Солнышко пригрело

И морковку съело ( сосулька).

 

Распознающее наблюдение:

Программные задачи:

-Способствовать закреплению знаний детей о том, что такое сосулька, как она образуется, что с ней происходит весной.

-Обогащать представления детей об изменении погодных условий весной, о весенних явлениях природы.

Ход работы:

Дети рассматривают сосульку.

Воспитатель:

- Как (почему) растут сосульки?

- Давайте потрогаем сосульку , какая она на ощупь? Какого цвета?

- Где образуется больше сосулек? (на солнечной стороне)

- Как солнышко могло съесть сосульку?

(Каждому ребёнку в ладошку раскладывается кусочек льда-сосульки)

- Посмотрите - во что превращается сосулька ?

Вывод:

- Правильно - наша сосулька, как будто, заплакала и растаяла. Вот какая лужа уже образовалась у каждого в ладошке! А почему так получилось?

- Посмотрите, а что это Зайчик наш снова приуныл? Зайчик, тебе интересно было с нами заниматься?

Зайчик: Ребята, спасибо, я очень много узнал с Вами о Весне! А самое главное, что я действительно понял, что она уже пришла! Вот только мне как то жарко стало, хочется уже в лес убежать.

Воспитатель: Зайчик, мы с ребятами уже догадались, почему тебе жарко! Сейчас мы тебе подскажем! Ведь Весной происходят изменения и с животными в лесу! Что с ними происходит? (просыпаются, меняют шубки).

Зайчик: Спасибо! Побегу я домой, шубку свою серенькую достану, переодену и пойду к медведю в гости! До свидания!

Дети: До свидания!

Рефлексивно - оценочный этап:

Воспитатель:

-Сегодня мы с вами играли, отвечали на вопросы, вспомнили признаки весны и познакомили с ними Зайчика. Что вам больше всего понравилось и запомнилось? Молодцы! Вы все справились с заданиями. Какое у вас настроение?

Спасибо! Наше занятие закончилось!

 

Последующая работа:

- Чтение художественной литературы о весне.

- Чтение стихотворений о весне и их заучивание.

- Наблюдение на прогулке за изменениями, происходящими в природе весной.

 

 

 

Список литературы:

- Нищева Н.В. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» Санкт-Петербург 2016

- Смирнова Е.О. «Развивающие игры для детей дошкольного возраста» Москва 2020

- Тимофеева Л.Л. «Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)» Москва 2018

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 22,9 КБ

Опубликовано: 19.04.2022