Конструкт образовательной деятельности по направлению: познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста «Безопасность: увлекательное путешествие»

Автор: Елисеева Любовь Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №16» КГО

Населенный пункт: Свердловская область, г. Камышлов

Тема: «Безопасность: увлекательное путешествие»

Возрастная группа: подготовительная, дети седьмого года жизни

Форма совместной деятельности: подгрупповая

Средства:

- зрительный ряд: игрушка - Гном;

- музыкальный ряд: запись песни «Песенка друзей»;

- мультимедийные, цифровые ресурсы: проектор, ноутбук, интерактивная доска, интерактивные игры «От чего может случиться пожар», «Правила дорожного движения и дорожные знаки», «Опасно – не опасно», мультфильм «Спички детям не игрушки!»

Раздаточный материал: карточки с изображением геометрических фигур

 

Технологическая карта

Цель Способствовать овладению детьми способами

 

Задачи

 

Обучающие:

- Уточнить и расширить представления детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках, о правилах пожарной безопасности и безопасности в быту;

- Активизировать словарный запас детей словами: светофор, пешеход, тротуар, проезжая часть пожарный, безопасность; использовать эти слова в собственной речи.

Развивающие:

- Способствовать развитию умения классифицировать;

- Способствовать развитию самостоятельности в процессе с интерактивными упражнениями, проявляя при этом инициативу;

- Развивать внимание, способность сосредоточиться, память, логическое мышление; мелкие мышцы кистей рук (моторику).

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, отзывчивость;

- Воспитывать умение следовать правилам основ безопасности собственной жизнедеятельности и желание соблюдать их;

- Формировать у детей устойчивый интерес к познавательной деятельности.

 

Этап совместной деятельности Организация совместной деятельности Деятельность педагога Деятельность воспитанников Целевые ориентиры

1.Мотивация к деятельности (2 мин.)

Цель: включение детей в совместную деятельность на личностно-значимом уровне Воспитатель приглашает детей в кружок:

- Ребята, я очень рада видеть вас в детском саду весёлыми, здоровыми, красивыми. Я знаю, вы очень любите играть…Приготовьте ваши ладошки.

Пальчиковая игра «Путешествие»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Наши уши слышат стук.

Вот ладошки шуршат,

Наши пальчики трещат.

Вы в ладоши громко бейте,

Ваши пальчики согрей,

К путешествию готовы? Да!

В путь отправимся мы снова? Да!

Тогда билеты получайте,

И места свои занимайте!

Занимайте места в салоне автобуса в соответствии с той геометрической фигурой, какой формы у вас билет.

(дети берут карточку с изображением геометрической фигуры, садятся на стул с изображением идентичной фигуры).

- Отправляемся в путь! (на интерактивной доске меняются картинки: лес, поле, дома и т.д.) Организует детей, концентрирует их внимание с помощью пальчиковой гимнастики, включает в образовательную деятельность Сосредотачивают внимание, выражают различные эмоции посредством действий, слов, жестов.

- дети проявляют инициативу в общении друг с другом и со взрослым.

 

2. Поиск, решение проблемы

Цель: опора детей на необходимые знания, умения для «открытия нового знания» - Посмотрите, что же такое впереди? (дым)

- Как вы думаете, что же случилось? (ответы детей)

- Как мы должны поступить в данной ситуации? (варианты ответов детей)

- Поощряет детей к высказываниям посредством вопросов;

- Эмоционально вовлекает детей в обсуждение;

- Комментирует высказывания детей: А почему ты так думаешь? А другие что об этом думают?

Обсуждают способы решения проблемы, выстраивая полный ответ. - воспитанники обладают начальными знаниями о правилах безопасности;

- воспитанники способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности;

- обладают установкой положительного отношения к миру.

 

3. «Открытие» ребенком нового знания, освоение способа деятельности

Цель: формирование умения работать с интерактивной доской - Посмотрите, от чего же случился пожар в доме одного непослушного мальчика.

 

Мультфильм «Спички детям не игрушки!»

https://drive.google.com/file/d/0Bwz7VM_PVpPkNTRreFBJNFJEWkU/view?usp=sharing

 

- От чего же еще может возникнуть пожар? (ответы детей)

 

Интерактивная игра «От чего может случится пожар»

https://wordwall.net/ru/resource/4541547/от-чего-может-случиться-пожар

 

- Пора продолжить наше путешествие. Занимайте свои места.

- Ой, слышите, кто-то плачет? Что же опять случилось? Кому нужна наша помощь?

(гном не может перейти через оживленную улицу)

- Можем мы помочь гному? Как? (ответы детей)

 

- Давайте расскажем гному, какие же правила дорожного движения мы знаем.

 

Интерактивная игра «Правила дорожного движения»

https://wordwall.net/ru/resource/4730219

 

- Гном благодарит за помощь и приглашает нас в гости! Отправляемся? Да! Занимайте свои места!

Картинка на интерактивной доске

- Какой же беспорядок у гномика! Все предметы не на своих местах. Обратите внимание, что разбросаны не только игрушки, а что же еще?

(дети называют разбросанные предметы – ножницы, ножи, таблетки и др.)

- Какую опасность эти предметы могут представлять? (ответы детей) Чтобы они были неопасны, где же их нужно хранить? (нож – в ящике на кухне, иголка – в игольнице, таблетки - в аптечке и т.д.)

- Поможем гному запомнить, какие предметы опасны, а какими можно играть.

Игра «Опасно-не опасно»

https://learningapps.org/watch?v=pmatr71f520

- Мы верно выполнили все задания и нам пора возвращаться в детский сад, занимайте свои места.

Включаются в игровую деятельность.

Принимают осознанное решение, активное участие в игровой деятельности и работе с интерактивной доской.

способны:

- к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения;

- дети могут использовать речь для выражения своих мыслей и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;

- дети способны к волевым усилиям, могут следовать социальным нормам и правилам (умения слушать педагога и сверстников, не перебивая.

4. Самоконтроль - Как вы считаете, сложные ли были задания? (ответы детей)

Привлекает детей к подведению итогов.

Обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную деятельность.

Переносят полученный опыт в другую деятельность.

 

Выражают собственное суждение, высказывают эмоциональный отклик. - дошкольники способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения;

- дети овладевают умениями осуществлять самоконтроль;

- проявляют инициативу и самостоятельность.

5. Рефлексия

Цель: осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы

- Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

(варианты ответов детей)

Стимулирует детей к самоанализу и самооценке.

Совместно с детьми оценивает процесс деятельности. Делятся впечатлениями, выражают собственное чувство к проделанной работе. - дети способны сопереживать неудачам и радоваться успехам других.

6. Открытость - Работа была сегодня очень трудная, ответственная, спасибо всем вам большое, вы сегодня замечательно потрудились.

- Давайте всем расскажем о том, что необходимо знать и соблюдать правила дорожного движения, пожарной безопасности и безопасной жизнедеятельности. Предлагаю рассказать об этом своим друзьям и дома. Обсуждает с детьми результативность работы Транслируют умения и знания, приобретенные в своей деятельности с педагогом и опыт самостоятельной деятельности - дети используют речь для выражения своих мыслей;

- дошкольники обладают установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе.

 

 

1. file0.docx.. 2,9 МБ

Опубликовано: 19.04.2022