Содержание

Действия воспитателя

Действия детей

Способ организации

Предполагаемый результат

Организационный процесс

В гости к детям приходит Симка и говорит, что у Нолика день рождение и она хочет распечатать открытку в подарок. Просит помочь.

Подзывает детей к себе. Знакомит с фиксиком. Герой все время  в руках воспитателя.

Здороваются.  Соглашаются  помочь.

Все дети стоят рядом с воспитателем и героем.

Дети заинтересованы.

Подходят к монитору он выключен.

Задает детям вопрос: что это? как же мы распечатаем? как включить?

Ответы на вопросы. Пробуют включить.

Дети стоят полукругом у монитора. Индивидуальные ответы.

У детей возникает мотивация узнать больше о компьютере.

Симка рассказывает, что наверное важную деталь забрала себе баба-яга.

Предлагает отправится на поиски пропавших деталей, что бы помочь симке распечатать поздравительную открытку.

Познавательно исследовательский этап

Симка остаются ждать у монитора.

Под волшебную музыку дети отправляются к бабе-яге.

Игра «собери ромашки»

Предлагает отправится к бабе яге. Баба яга отдают коробку и говорит, что это деталь компьютера. Вопросы к детям: что это? может быть это и правда деталь от компьютера?

Баба яга говорит, что деталь заколдована и что бы ее расколдовать нужно правильно собрать волшебные ромашки.

После игры звучит музыка и перед детьми появляется системный блок. Воспитатель рассказывает, что это память и сердце компьютера и без него компьютер не умел бы делать все что они назвали и даже не включается. Называется эта деталь системный блок.

Ответы детей. Во время игры каждый ребенок берет по 1 лепестку и объясняет, что на ней нарисовано и к какой ромашке он подойдет. Затем дети делятся на команды и собирают цветы.

Затем все повторяют название системный блок (сначала хором, потом индивидуально)

Под волшебную музыку все кружатся  с зарытыми  глазами. Затем становятся полукругом около магнитных досок.

Сформировать представление о том, что такое системный блок и  для чего он нужен.

Дети возвращаются под музыку назад и подсоединяют системный блок. Включают компьютер. Там папка.

После включения компьютера Симка говорит, что в этой папке открытка. Воспитатель спрашивает: как открыть эту папку?

Ответы детей

Дети стоят полукругом у монитора. Индивидуальные ответы.

Дети понимают, что для работы компьютера нужны еще детали.

Ищут не достающую деталь, но находят обычную мышь.

Здороваются с мышкой и спрашивают не видела ли она пропавшую деталь. Мышка говорит, что деталь у нее только она ее отдаст если ребята догадаются почему ее так называют, а для это пусть они с ней поиграют. После игры воспитатель задает вопросы: Что делали мышки в игре? А как вы думаете что делает компьютерная мышь?

Ищут пропавшую деталь. Задают вопросы мышке. Проводится игра «мышеловка».

Ответы на вопросы

Строятся в круг, мышка смотрит на игру со стороны.

Отвечая на вопросы дети стоят в кругу.

Сформировать представление о работе и значении компьютерной мышки.

Возвращаются к монитору подключают мышку.

Дает 2 детям попробовать управлять мышкой. Предлагает потренироваться. Объясняет, что у мышки есть клавиши. Сколько их? Что есть еще? Воспитатель открывает папку и открывает открытку. Открытка отправляется в печать.

Дети рассматривают  компьютерную мышь. Делятся впечатлениями.

Дети садятся за стол

Дети понимают  значение мышки для компьютера.

Рефлексия

Симка благодарит за помощь.

Воспитатель задает вопросы: понравилось помогать Симке?, чтобы включить компьютер что нам понадобилось? А что бы открыть папку и распечатать?, Что больше всего понравилось?

Индивидуальные ответы детей.

Стоят рядом с воспитателем.

Закрепление полученных знаний.