Занятие-игра «Путешествие во времени»

Автор: Багаева Елена Борисовна

Организация: МБДОУ Детский сад № 87

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Цель. Активизировать знания об исторических событиях и памятниках, полученные во время беседы по Москве. Побуждать выражать в речи свои знания, впечатления, переживания; строить развёрнутые сообщения по модели, составлять по одной и той же модели несколько рассказов. Активизировать умение образовывать слова с помощью суффиксов, согласовывать прилагательные с существительными.

Материал и оборудование. Схемы-модели исторических и культурных мест Москвы, по которым дети должны составить развёрнутые сообщения.

Ход занятия:

Входит воспитатель, переодетый в одежду пещерного человека.

Воспитатель. Я, пещерный человек Эгира, приветствую всех собравшихся здесь! К вам меня доставила машина времени. А где я нахожусь?

Дети. Наша страна называется Россия, город – Москва, район – Кузьминки.

Воспитатель. Какая странная у вас пещера!

Дети. Это не пещера, а детский сад.

Воспитатель. И что же вы делаете в этой пещере, т.е. в детском саду?

Дети. Учимся рисовать, писать, считать, читать, играть…

Воспитатель. Как это хорошо! Ведь меня послали сюда, чтобы я могла рассказать людям своего племени о вашем городе. Машина времени «напечатала» вот эти схемы-модели, а что они обозначают – я не знаю. Поможете мне разобраться?

Дети. Конечно.

Воспитатель. Но вас много, а моделей только шесть. Давайте разделимся на шесть племён и выберем вождей. Вожди, каждому даю по одной модели, и пусть люди из вашего племени помогут вам «разгадать» схемы машины времени. Готовы? Начинаем!

Первый вождь. Мы думаем, что это улица Шумилова, по которой мы ходим в детский сад.

Воспитатель. А какие московские улицы вы ещё можете назвать?

Дети. Тверская, Зеленодольская, Чуйкова…

Второй вождь. Это знаменитый Большой театр.

Воспитатель. В Москве есть ещё театры или это единственный?

Дети. Малый театр, Театр Эстрады, Театр кукол…

Третий вождь. Это Кремль, с которого начиналась Москва.

Воспитатель. А Кремлей у вас сколько?

Дети. Кремль один, но у него много башен. А это изображение Спасской башни: только на ней есть куранты.

Четвёртый вождь. Это наш любимый Кузьминский парк.

Воспитатель. Парк в Москве тоже один?

Дети. Нет, в Москве много парков( Парк имени Горького, Измайловский парк…)

Пятый вождь. Мы думаем, что это изображение памятнику Юрию Долгорукому – основателю нашего города.

Воспитатель. А есть ещё памятники, напоминающие это изображение?

Дети. Есть. Памятник маршалу Жукову, одному из славных полководцев Отечественной войны.

Шестой вождь. Это храм Христа Спасителя.

Воспитатель. А храм в Москве только один?

Дети. Нет, в Москве церквей много. Это может быть собор Василия Блаженного, один из Кремлёвских соборов.

Воспитатель. Теперь я смогу многое рассказать о вашем городе. Ой, а это что такое?

Дети. Книга.

Воспитатель. А для чего она нужна? Картинки рассматривать?

Дети. Не только. Книги читают.

Воспитатель. А что это за закорючки такие непонятные?

Дети. Это буквы – знаки, с помощью которых мы читаем.

Воспитатель. Как жаль, что у нашего племени нет таких букв, но мы тоже можем читать. Знаете , как можно читать без букв?

Дети. По рисункам.

Воспитатель. Тогда я буду называть слово, а вы будете рисовать его на доске.

Дети «рисуют» слова: дом, дети, ель, тополь, церковь, река, мост, берёза, сосна, маленький  домик, собака.

Воспитатель. Молодцы!  Как назвать одним словом ель, берёзу, тополь, сосну?

Дети. Деревья.

Воспитатель. Только ель и сосну?

Дети. Хвойные деревья.

Воспитатель. Берёзу и тополь?

Дети. Лиственные деревья.

Воспитатель. А каких ещё домашних животных, кроме собаки, вы знаете?

Дети. Кошку, овцу, корову, лошадь…

Воспитатель. В моём племени дети называют их ласковыми словами. Как вы думаете, какими?

Дети. Собачка, кошечка, овечка, коровка, лошадка…

Воспитатель. А как называют детёнышей этих животных?

Дети. Щенок,котёнок, ягненок, теленок, жеребенок..

Воспитатель. В моей пещере живёт. Такая собака, такая…

Слов не найду какая. А вы как думаете, какая она?

Дети. Умная, красивая, преданная, храбрая, весёлая , любимая, смелая…

Воспитатель. Молодцы! Смотрите: ещё одна схема! Давайте вместе подумаем, чтобы это могло быть. А чтобы было легче, разделимся на три племени и попробуем составить рассказ по этой схеме, путешествуя мысленно во времени. Не знаете как? Я вас научу. Первое племя – девочки- совершат путешествие в прошлое. Второе племя- мальчики- останется в настоящем времени, а третье племя – взрослые- заглянет в будущее. Вот и получается три рассказа. Единственная просьба: все ваши рассказы должны быть о Москве. Я включу музыку. Как только она прекратится, вы должны закончить составление рассказа.  Поторопитесь: не справившихся мне придётся забрать в своё племя. Чтобы поднять  боевой дух, надо размяться. Вас научить или сами справитесь?

Дети выполняют движения под музыку песни О. Газманова «Москва». Затем поочередно гости и  команды детей выступают со своими рассказами.

Воспитатель. Спасибо! Мне очень понравились все рассказы. Жаль, конечно, что я никого не могу забрать с собой… всех без исключения угощаю пещерным печеньем и пещерными конфетами, а сама возвращаюсь в своё время. Не забывайте Эгиру! Я люблю вас!

1. file0.docx.. 17,0 КБ

Опубликовано: 17.04.2022