Весна - красна!

Автор: Карпова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад «Мишутка»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Рославль

Цель: расширение представлений детей о сезонных изменениях в природе весной.

Задачи:

Обучающие:

• уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе весной;
• формировать умение составлять рассказ с опорой на мнемотаблицу;
• расширять и активизировать словарный запас детей по теме «Весна».

Развивающие:

• закрепить и обобщить знания о весенних явлениях природы;
• развивать внимание, наблюдательность, память, воображение, творческие способности детей;
• развивать связную речь.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к природе, желание беречь её;

• воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности.

 

Материалы и оборудование: садовый подснежник в стаканчике,   мнемотаблица «Приход весны», фланелеграф, магниты, магнитофон, аудиозапись мелодии к песне «Веснянка» муз. и сл. М. Картушиной, альбомный лист на каждого ребёнка, гуашь, кисточки, бумажные салфетки, стаканчики для воды.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке, чтение стихотворений и закличек о весне, отгадывание загадок о весне, рассматривание сюжетных картин из альбома «Беседы по картинам. Весна. Лето» под ред. Л. Б. Фесюковой, О. А. Григорьевой, работа со знаками-символами, составление мнемодорожек и мнемотаблицы, разучивание песни «Веснянка» муз. и сл. М. Картушиной,

Ход занятия:

(Воспитатель показывает детям горшок с цветком  садового подснежника)

- Ребята, я вчера в магазине купила вот такой необычный цветок. Мне сказали, что он не боится морозов и холода и его можно посадить на клумбе в саду. 

(Дети вместе с воспитателем рассматривают цветок в горшке).

- А вам встречались такие цветы? Где? Может кто-то из вас знает, как они называются? Правильно, эти цветы называются подснежники. Ранней весной они вырастают самыми первыми на проталинках, из-под снега. Поэтому их и называют подснежники. Подснежники растут не только в саду, но и в лесу.  

- Посмотрите, какая тонкая и короткая ножка у цветка, длинный и узкий листок, маленький белый цветок. Этот маленький цветок приносят нам радость и хорошее настроение после холодной и снежной зимы.

- Давайте представим, что наши руки и пальчики это цветы и поиграем с ними. (Воспитатель вместе с детьми проводит пальчиковую гимнастику «Наши нежные цветки)

«Наши нежные цветки»

Наши нежные цветки Руки в вертикальном положении.

Распускают лепестки Развести пальцы рук.

Ветерок чуть дышит, Ритмичные движения пальцев рук.

Лепестки колышит.

Наши нежные цветки

• лепестки. Соединить пальцы вместе.

Тихо засыпают, Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами.

• качают.

- Ребята, а что ёще нам дарит весна? (Ответы детей. Например, яркое солнышко, звонкую капель, первые ручейки, прилёт птиц и т.д.).  

- Вы так много знаете о весне. Давайте вместе попробуем составить рассказ о весне, а чтобы рассказ был более полный, нам  помощником послужит мнемотаблица «Приход весны».

(Воспитатель предлагает ребятам присесть на стульчики, на фланелеграфе прикреплена мнемотаблица «Приход весны». Все вместе рассматривают знаки-символы мнемотаблицы, озвучивают их, выстраивают по каждому знаку-символу предложения и составляют совместный рассказ. Затем воспитатель предлагает детям попробовать рассказать о весне самостоятельно.)

 

- Спасибо, ребята. Все ваши рассказы были интересными и познавательными. Весна – самое удивительное время года. С приходом весны всё вокруг оживает. Неудивительно, что  о весне  поэты писали стихи. Давайте вместе с вами вспомним стихотворение Ирины Токмаковой «Весна».

 (Дети вместе с воспитателем повторяют стихотворение И. Токмаковой «Весна»).

Весна

К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые
Ноги у весны.

-   Весной принято было водить хороводы, петь песни, играть, танцевать, весну зазывать. А вы знаете песни о весне? Давайте дружно за руки возьмёмся, в хоровод скорее соберёмся, да «Веснянку» запоём.

(Дети вместе с воспитателем выходят на ковёр, под аудиозапись мелодии исполняют песню «Веснянка» муз. и сл. М. Картушиной, выполняют танцевальные движения).

- Весна приходит к нам с ясным солнышком. А каким вы представляете весеннее солнышко? (Яркое, тёплое, ослепительное…).  

- Я предлагаю каждому из вас нарисовать своё весеннее солнышко.

(Дети подходят к рабочим столам. На столах лежат альбомные листы, кисточки для рисования, бумажные салфетки, стоят стаканчики с водой и гуашь. Все вместе  вспоминают  правила работы с краской, этапы рисования, проводят рисование в воздухе, а затем переходят на рисование на бумаге).

- Какие замечательные рисунки у вас получились, предлагаю вам разместить свои работы в творческом уголке. (Воспитатель вместе с детьми оформляет выставку творческих работ).

Рефлексия:

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

- Чем мы занимались?

 

 

 

Список используемой литературы:

1. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015С. – 96с.

2. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 3-4 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 270с.

3. Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 96с.

4. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа. – МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 112 с.: цв. вкл.

5.  https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/12/05/palchikovaya-gimnastika-na-temu-tsvety

6.  https://www.culture.ru/poems/48691/vesna

 

1. file0.docx.. 251,0 КБ

Опубликовано: 17.04.2022