Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Педагог рассаживает детей вокруг стола.

-Ребята сегодня в средствах массовой информации я услышала, о серьезных проблемах экологии в мире.

Ежедневно, каждый из нас, вынося мусор в мусорный бак, «вносит» еще один мусорный пакет в эту проблему, а значит, каждый из нас в силах что-то изменить.

Демонстрируя сегодняшнее объявление из средств массовой информации, педагог интересуется у детей:

-Как думаете, что зависит от нас? И что мы можем изменить?

Педагог говорит, о том, что нельзя подходить к проблеме отходов как к борьбе с мусором, ставя цель - избавиться от него. Нужно учиться не уничтожать отходы, а использовать все, что называется мусором (вторичным сырьем)

- Подскажите пожалуйста, каким способом можно использовать вторичное сырье, например: яичные лотки в других целях?

Дети высказывают свои предложения

-Отличная идея!

-Мне очень приятно было узнать ваше мнение, спасибо!

-Ребята, как думаете, что можно сделать из яичных лотков на нашем занятии по теме «Шахматы»?

Ответы детей

Если рассуждения верны:

-Отлично! У меня как раз тоже родилась эта идея по созданию шахматных фигур из яичных лотков. -Как вам моя идея? Поможете?

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Педагог обращает внимание на магнитную доску, предлагает составить перечень необходимых материалов из фотокарточек.

Дети рассуждают, предлагая свои варианты.

Если рассуждения верны:

-Согласна! Это самые необходимые материалы для нашей работы!

Если рассуждения далеки от истины:

-Интересная у тебя задумка!

Педагог зачитывает составленный совместно список с детьми.

-Друзья, посмотрите какой список у нас получился!

Теперь предлагаю вместе продумать последовательность нашей работы

Дети вместе с педагогом обговаривают, что за чем будут делать, чтобы получилась правильная масса, для дальнейшей заготовки.

-Да, ты прав(а), это будет хорошим основанием для нашей фигуры!

Дети предлагают свои варианты:

-Согласна с этим!

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Педагог предлагает приступить к изготовлению шахматной фигуры из яичной массы

-Ребята, мы составили план действий. Теперь мы можем приступить к работе, а в этом нам помогут технологические карты и шаблоны шахматных фигур. (кстати , они у меня где-то были)

Дети самостоятельно готовят массу из яичных лотков, выкладывают ее на заготовку, формируя объемный рисунок шахматной фигуры.

-Мне нужно 2 помощника для создания игрового поля на магнитной доске. (выбрать адресно 2 детей)

Педагог объясняет ход работы (зашриховывание квадратов и написание латинских букв и цифр по образцу)

При необходимости педагог помогает и дает советы

-Какие у тебя есть идеи?

-Оригинально! Хорошая задумка

-А как сделать наши фигуры более выразительнее и ярче?

-Ребята, подскажите пожалуйста, а как наши шахматные фигуры будут держаться на магнитной доске?

В случае затруднения, педагог помогает определиться с выбором

Содержание

Обратная связь на высказывание/примечание

По окончанию работы педагог обращается к детям:

-Вы так хорошо потрудились, мне очень интересно, что же получилось у вас!

-Дети рассказывают о своих шахматных фигурах, демонстрируя их педагогу

-Выслушав ответы детей, педагог хвалит их.

-Сегодня мы провели очень интересную работу! Спасибо вам ребята.

-Ну а как только высохнут наши фигуры, мы сможем приклеить на них магниты и устроить шахматный турнир на магнитной доске.