Птичий мир

Автор: Насырова Нурия Ришадовна

Организация: МДОАУ 190

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург

Цель: расширение представлений детей о роли человека в жизни зимующих птиц.

Задачи: 

Образовательные:

• учить узнавать и называть птиц;
• совершенствовать умение определять птиц по издавании звука; 
• дать представление о том, чем можно кормить птиц зимой;
• активизировать употребление в речи детей существительных: «эко – кормушка», «клейстер»; имен прилагательных: «деревянная»,
• «пластиковая»; глаголов «чирикает», «каркает», «щебечет», «воркует»;
• закрепить понятие «зимующие», «перелетные» птицы;
• совершенствовать знания о видах кормушек;
• закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;
• формировать образные представления о птицах на основе развития образного восприятия; 
• приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала;

Развивающие:

• развивать умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы; 
• развить мелкую моторику, координацию движений пальцев рук; -развивать навык самоконтроля и самооценки.

 Воспитательные:

• воспитывать желание помогать герою в трудной ситуации;  
• закладывать основы экологического воспитания – умение оказывать помощь зимующим птицам.

Оборудование: телевизор, магнитофон, макеты деревьев (4 штуки), плоскостное изображения мультипликационного персонажа.  

Демонстрационный материал: кормушки: деревянная, пластиковая, кормушка из коробки, эко – кормушка; плоскостные изображения 5 видов птиц, аудиозапись с голосами птиц.

Раздаточный материал: круги: черные, коричневые, желтые, серые, оранжевые, красные на обратной стороне изображения птиц: вороны, воробьи, синицы, голуби, клесты, снегири; картон, пластиковая ложка, емкость с клейстером, корм для птиц, клеенки, влажные салфетки. 

Предварительная работа с детьми: беседа о птицах, рассматривание кормушек, разучивание стихотворения З. Александровой «Новая столовая», чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Проказы матушки зимы», наблюдение за птицами на участке.  

Словарная работа: эко-кормушка, клейстер

Структура занятия и методические приемы:

 

Вводная часть	Введение в игровую ситуацию (сюрпризный момент)	Появление на экране мультипликационного  персонажа – Джетта	5 мин
	Мотивация	Помощь птицам зимой.
	Целеполагание	Научить Джетта, помогать птицам.
Основная часть	Актуализация знаний	Дидактическое упражнение «Какая птица, что ест?», «Голоса птиц», «Кто как голос подает?», «Который по счету?», «Ассоциации»,  Беседа о разных видах кормушек   Пальчиковая гимнастика  «Сколько птиц к кормушке нашей»	13 мин
	Затруднение в ситуации	–Про какие кормушки мы рассказали Джетту?  –Какие еще бывают кормушки, может быть, вы видели?
	Открытие нового знания	Рассказ о эко-кормушке.
	Включение нового знания в систему знаний	Изготовление эко-кормушек
Заключительная часть	Осмысление (рефлексия) Подведение итогов	–Для чего сделали кормушки?   –Какие кормушки сделали для птиц?   –Есть ли кормушки около дома? Где еще встречали кормушки? –Какая кормушка больше запомнилась Джетту?   –Как он сможет помочь птицам?	2 мин
Длительность занятия			20 мин

 

Ход занятия:

Беседа с детьми о времени года «Зима»

По леске спускается самолет. И на экране появляется мультипликационный персонаж (герой из мультфильма «Суперкрылья)

Джетт: Здравствуйте, ребята. Я самолетик Джетт, путешествую по миру, доставляю посылки и всем помогаю в беде. 

Наступили сильные холода, и я видел, как несколько птиц не могли поделить между собой еду. Мне жаль птиц, ведь они могут погибнуть.  Но как помочь им я не знаю, может, вы мне подскажите?  

Воспитатель: ребята, как вы думаете, от чего птицы могут погибнуть зимой? (от холода, от голода) 

Птицы целый день ищут себе корм. Если зима морозная и снежная, птицам очень трудно приходится. Тяжело им искать корм под снегом, и птицы могут погибнуть от голода. Что же мы будим делать, ребята? Как поступим? (надо помочь птицам)

–Чем мы можем помочь птицам зимой? (организовать птичьи столовые, сделать кормушки)

Джетт: что такое кормушки и из чего их можно сделать? (из пластиковых бутылок, из коробок, из дерева). 

Воспитатель: что такое кормушки? Какие они бывают? Ребята, как научить Джетта, помогать птицам? (рассказать о кормушках и научить их делать) Джетт: я буду очень рад, если вы мне поможете.  

Воспитатель: чем можно подкармливать птиц? (зернами, засушенными ягодами, семенами подсолнуха) Для каждой птицы свой корм. 

(Презентация на экране. Дидактическое задание «Какая птица, что ест?»)  –Ребята как вы думаете, кто эта птица и чем нельзя ее кормить? 

(Это синичка. Ее нельзя кормить шоколадными конфетами и т. д.)    

Воспитатель: про какую из кормушек вы хотели бы рассказать Джетту? (Дети выбирают макеты деревьев с висящими кормушками)

 Воспитатель: из чего сделана кормушка, висящая на дереве? (из пластиковой бутылки)

Прежде чем приступить к изготовлению пластиковой кормушки, что надо сделать с бутылкой? (Пластиковая бутылка промывается и высушивается) – Потом что надо делать? (Делаются отверстия и вставляются деревянные палочки, жердочки для птиц. Вырезается окошко в боку)

Для чего края окошка обрабатывают?  (Чтобы птицы не поранили лапки)

Воспитатель: ребята, а где же птицы? (Звучит  аудиозапись с голосами птиц: воробья, синицы, вороны, голубя) 

Воспитатель: какие птицы прилетят? голоса, каких птиц вы узнали? (ответы детей)

–Воробей (и т.д.) как голос подает? (Воробей чирикает, ворона каркает, синица щебечет, голубь воркует)

 –Чтобы быстрее птицы прилетели, что надо сделать? Подскажите ребята, Джетту.

(Насыпать корм, подкормить. Часть детей кладут корм в кормушку) 

(Воспитатель и дети подходят к следующему макету дерева с кормушкой.

На одной из веток сидят 5 разных птиц)

Воспитатель: какая кормушка висит на ветке?  (деревянная) 

–Из чего состоит деревянная кормушка? (Из фанерного дна с бортиками и жестких опор, на которых крепится крыша)

–Ребята, как вы думаете, для чего на кормушке крыша (чтобы снег не падал на кормушку, а птицы легко могли отыскать корм)

На этом дереве, не только есть кормушка, но сидят на ветке птицы…

Каких птиц вы узнали? (воробей, синица, ворона, голубь, снегирь)

– Как узнать, сколько птиц сидит на ветке? (Посчитать. Дети считают с воспитателем)

Воспитатель: (уточняет у детей) сколько птиц сидит на ветке?

–Которая по счету синица? На каком месте воробей? 

Воспитатель: почему птицы не садятся в кормушку? (нет корма) –Как исправить это? (насыпать корм) Подкормим этих птицам, чтобы они были сытыми. (Дети насыпают корм в кормушку)    

(Воспитатель и дети подходят к последнему макету дерева на ветках, которых прикреплены круги: черные, коричневые, желтые, серые, оранжевые, красные и кормушка)

Воспитатель: Из чего сделана кормушка, висящая на дереве? (из коробки от сока). 

–Ребята, как делается эту кормушку, расскажем Джетту? (Ее, как и пластиковую кормушку, промывают и высушивают. Делают окошко с боку и подвешивают на дерево)

Воспитатель: тише, ребята, не спугните птиц сидящих на ветках деревьев. –Девочки как вы думаете, на кормушке какие птицы приютились? (Мы думаем, что это воробьи, потому что они коричневого цвета) 

–Сейчас проверим. Девочки переверните круги коричневого цвета. Да, действительно это стайка воробьев.

–Мальчики, как вы думаете, кто из птиц сидит на этой ветке и т.д.

Воспитатель: ребята, как вы думаете, почему птицы так расселись? Снегири и клесты, какие птицы? (снегири и клесты перелетные – зимующие птицы) Угостим птиц, сидящих на ветках. (Дети кладут в кормушку оставшийся корм)

Пальчиковая гимнастика 

Сколько птиц к кормушке нашей             (ритмичное сжимание и разжимание кулачков) Прилетит? Мы расскажем.                       (взмахи перекрестными ладонями)  

Две синицы, воробей,                              (на каждое название птиц, загибаются по одном 

Шесть клестов и голубей,                         пальцу на обеих руках, начиная с большого)

Дятел в пестрых перышках.                     (большой и указательный пальцы перетираются,  

Всем хватит зернышек                              как  бы насыпая корм)

Воспитатель: про какие кормушки мы рассказали Джетту? (ответы детей)

–Какие еще бывают кормушки, может быть, вы видели? А я видела кормушку в парке, которая называется эко-кормушка, съедобная кормушка!  –Почему она так называется, как вы думаете, ребята?  Потому что эко - кормушка не приносит вред природе, ее птицы съедают всю. Я могу научить вас делать ее. (Воспитатель показывает детям кормушку)                                               

Изготовление эко-кормушек

–Берем картонную основу, наносим на нее  клейстер (клей из муки). Почему клей из муки должен быть? (чтоб птицы не отравились, когда ели корм) Слой клейстера должен быть достаточно густой, чтобы зерна и хлопья немного утопали в нем.  Наносим на эту основу сам корм, немного прижимая его пальцами. Теперь эко-кормушка должна хорошо высохнуть.  

Воспитатель: ребята, для чего мы сделали кормушки? (Мы сделали кормушки, чтобы спасти птиц от голода, чтоб они не погибли)

–Какие кормушки вы сегодня сделали для птиц? (Мы сделали эко-кормушку) –Есть ли кормушки около вашего дома? Где вы еще встречали кормушки? –Ребята, как вы думаете, какая кормушка больше запомнилась Джетту?  Как он сможет помочь птицам?

Воспитатель: какие замечательные получились кормушки! Где мы их разместим? (на участке детского сада)

Мы кормушку смастерили

Мы столовую открыли

Воробей, снегирь – сосед.

Будет вам зимой обед!

На экране появляется персонаж

Джетт: Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю, что такое кормушки, какая нужна помощь птицам зимой. До свидания!

Воспитатель: ребята, сейчас мы пойдем на прогулку и оставшимся кормом угостим птиц на участке

По небу весело скользя,

Летят пернатые друзья

И пропоют, чирикая:

«Спасибо Вам великое!»

1. file0.doc.. 73,0 КБ

Опубликовано: 12.04.2022