Сценарий экологической квест - игры: «Спасем планету Земля»
Автор: Уколова Мария Валерьевна
Организация: МБДОУ Д/С №10 «Росинка»
Населенный пункт: г. Белореченск
Основным содержанием экологического воспитания является формирование осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают ребенка и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном восприятии, эмоциональном отношении к ней и знаниях об особенностях жизни, роста и развития отдельных живых существ, о некоторых биоценозах, о приспособительных зависимостях существования живых организмов от факторов внешней среды, о взаимосвязях внутри природных сообществ. Такие знания, в процессе общения ребенка с природой, обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку.
Экологическое воспитание — одно из основных направлений в системе образования. Дети испытывают потребность в общении с природой. У них воспитывается любовь к природе, желание наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться. Наблюдая за явлениями и объектами природы, ребенок обогащает свои знания. Чем глубже он познает окружающую среду, тем больше у него возникает вопросов. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей.
Так возникают предпосылки для формирования сознательного поведения в природе и социуме, самоконтроля за действиями и поступками, то есть происходит практическое освоение нравственных норм и правил поведения.
При организации работы по экологическому воспитанию можно использовать различные формы: беседы, чтение литературы, наблюдения, опыты, экскурсии, экологические игры, конкурсы и викторины, праздники.
Сценарий экологической квест – игры: «Спасём планету Земля!»
Цель: Повышение уровня экологической культуры.
Программные задачи: Воспитывать любовь к природе, эстетическое отношение, желание ее беречь. Способствовать осмыслению своего места в ней, ответственности за сохранения красоты и богатства природы. Обобщить и дополнить представления детей о растениях, птицах и животных, состоянии окружающей среды. Развивать речь, внимание, память, мышление, наблюдательность.
Материалы и оборудование: Изображение планеты Земля - грустное и веселое, карта, знаки «Азбуки Природолюбия», пазл, иллюстрации с изображением деревьев и плодов, сундук, целлофановые пакеты, соломинки для коктейля, медали.
Ход:
Педагог: Ребята, посмотрите внимательно на «планету Земля», какая она? Как вы думаете, почему: « планета Земля», такая грустная и как мы можем ей помочь? Расскажите о том, как Вы заботитесь о природе?
Педагог: Ребята отправимся в путешествие, спасем: «планету Земля».
Педагог: Мы с вами отправиться в очень интересное путешествие в мир природы. Нам на пути встретятся разные препятствия и задания, справившись с которыми, мы спасем: «планету Земля.
За каждое выполненное задание вы получите - часть пазла. Собрав пазл - мы спасем планету.
А поможет нам в этом карта с указаниями.
Педагог и дети рассматривают карту и определяются, что нужно сделать.
Разминка
Педагог: Прежде чем начать наше путешествие в мир природы, надо немного размяться.
Дидактическая игра: «Так – не так»
Педагог: «Если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать (педагог все делает наоборот, чтобы запутать детей):
На сосне грибы растут (ТОПАЮТ)
Любит мишка сладкий мед (ХЛОПАЮТ)
Теплая погода зимой (ТОПАЮТ)
Дождь прошел – остались лужи (ХЛОПАЮТ)
Заяц с волком крепко дружит (ТОПАЮТ)
Ночь пройдет – настанет день (ХЛОПАЮТ)
Залаяли птицы, запели собаки (ТОПАЮТ)
За зимой весна придет (ХЛОПАЮТ)
Весной дождик часто бывает, землю поливает (ХЛОПАЮТ)
Нет рассеянных, средь Вас (ХЛОПАЮТ)
Все внимательны у нас! (ХЛОПАЮТ).
1 задание:
Педагог: - На карте цифрой «1» обозначена первая остановка, которая называется: «Птичья».
Педагог: - Ребята, вам надо распредели птиц по группам: зимующие и перелётные.
Педагог: Молодцы. Справились с этим заданием, и поэтому, получаете - первую часть пазла.
2 задание: Педагог: - Дальше нас ждёт следующая остановка:
Дидактическая игра: «Воздух, земля, вода».
Педагог: Я буду бросать вам мяч и называть слова, если назову слово: «Воздух», то ребенок поймавший мяч, называет птицу. На слово: «Земля» - животное, обитающие на земле; на слово: «Вода» - обитателей рек, морей, озер и океанов.
Педагог хвалит детей, отдает еще одну часть пазла.
3 задание: Следующая остановка:
Дидактическая игра:«Деревья».
Педагог: Вам будут розданы карточки с деревьями, листьями и плодами деревьев. Под музыку шума леса дети передвигаются по группе, как только музыка остановиться, каждый находит свою пару и назвать дерево.
Педагог: Вот и с этим задание вы отлично справились, получаете - часть пазла.
- задание: Остановка: «Загадочная».
Педагог: - Вам, дети, надо отгадать загадки:
В лесу на одной ножке,
Выросла лепёшка (Гриб)
Стоит на полянке,
В красном платье Татьянка,
Вся в белых крапинках (Мухомор)
Мягок, а не пух,
зелен, а не трава (Мох)
Не птичка, а с крыльями (Бабочка)
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет (Волк)
Косой - попрыгайка,
В лес поскакал (Заяц)
Ползун ползёт, иглы везёт (Ёж)
Летом гуляет,
Зимой в спячку впадает (Медведь).
Педагог: Молодцы ребята, вы получаете за отгаданные загадки еще одну часть пазла.
5 задание: Остановка: «Безопасность в природе!».
Дети выбирают по одному знаку «Азбуки природолюбия» и рассказывают о нем. Педагог хвалит детей. Получают часть пазла.
Задание 6 :«Очистим планету от мусора».
Команды получают ведра для мусора. Один участник команды бежит до условного места и кладет мусор в пакет, возвращается в команду, передает ведро следующему игроку. И так по порядку все участники. Молодцы ребята, очистили планету от мусора! В конце ребята получают часть пазла.
7.Педагог: Мы проделали, такой длинный путь отдохнем и поиграем в игру.
Дидактическая игра: «Летает, плавает, бегает»
Педагог показывает или называет детям объект живой природы. Дети изображают способ передвижения этого объекта. Например: при слове: «зайчик» - прыгают; при слове: «карась» - имитируют плывущую рыбу; при слове: «воробей» - изображают полёт птицы.
8. Педагог: Вот мы и отдохнули, отправляемся дальше. (Подходят к столу, где стоит сундук, в сундуке загадка про воздух и оборудование для опытов).
Педагог: Что находится в сундуке, отгадайте?
Загадка:
То без чего не сможем жить.
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможем мы огня (Воздух)
Педагог: Скажите, вы видите воздух вокруг нас? (нет, не видим)
Значит, воздух, какой? (невидимый).
Педагог: Попробуем поймать воздух.
Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
Педагог: Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? (они надулись, приобрели форму).
Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается? (внутри находится воздух)
Педагог: Где можно использовать это свойство воздуха? (надувной матрац, спасательный круг).
Сделаем вывод: Воздух не имеет формы, он приобретает форму того предмета в который он попадает.
Педагог: А теперь посмотрите на свою руку через пакет. Вы видите руку? (видим).
Значит, воздух, какой? (он прозрачный, бесцветный, невидимый).
Педагог: Оказывается, воздух – наш большой друг, ведь мы им дышим. Чтобы убедиться, что внутри нас есть воздух, возьмем соломинку для коктейля и подуем через нее себе на ладошку. Что мы почувствовали? Как будто дует ветерок. Так выходит воздух. Мы его не видим, но чувствуем.
Педагог: Какой сейчас можно сделать вывод? Дети: Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать (в сундуке находится последняя часть пазла.)
Педагог: Молодцы ребята. Вы отлично справились со всеми заданиями и собрали все части пазла. Соберем пазл и спасем – «планету Земля»! Пока дети собирают пазл, педагог на доске меняет изображение планеты - на веселое.
Педагог: Ребята, а вам понравилось наше познавательное путешествие под названием: «Спасение Земли!».
Подводят итоги с помощью кубика рефлексии.
Педагог хвалит детей за хорошую работу. Вручает детям медали.
Полный текст статьи см. приложение