Что лучше ткань или бумага
Автор: Мамукова Алена Наримановна
Организация: МАДОУ «Детский сад №33»
Населенный пункт: Саратовская область, г.Энгельс
Возрастная группа 2 младшая группа
Тема НОД: «Что лучше ткань или бумага?»
Направление образования и развития (образовательная область) «Познавательное развитие»
Цель: способствовать накоплению у детей представлений о материалах: ткань и бумага.
Задачи (по содержанию – обучающая, воспитательная, развивающая):
- Формировать представления детей о свойствах бумаги и ткани;
Побуждать детей к самостоятельным «открытиям» свойствах ткани и бумаги.
- Развивать умение устанавливать отношение между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета, интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
- Воспитывать усидчивость, любознательность
Виды деятельности (смотрите ФГОС, пункт 2.7): игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора.
Формы реализации детских видов деятельности: беседа, опыты и эксперименты, решение проблемной ситуации.
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Оборудование, материалы: 2 куклы бумажная и тканевая; кусочки ткани и листочки бумаги, лупа и ванночка с водой по количеству детей.
Предварительная работа (если необходимы пояснения): рассматривание предметов, игрушек из ткани и бумаги, чтение художественной литературы, дидактические игры «Угадай на ощупь», «Магазин игрушек»ХОД НОД
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Вводная часть (мотивация)
|
|
В: -Ребята к нам сегодня в гости пришли куклы Маша и Даша! Какие они нарядные. В: - Как, вы думаете, дети, из какого материала у них платья? Предлагаю потрогать платья у Маши и Даши.
В: -У Машеньки платье из бумаги, а у Даши из ткани! Между собой куклы начали спорить, у кого платье лучше да крепче. Давайте, дети, разрешим их спор! Поможем куклам определить у кого платье крепче? |
Дети высказывают предположение, трогают, изучают. Ответы детей.
|
Основная часть.
|
|
Предлагаю детям пройти и присесть за столы с оборудованием. Воспитатель предлагает каждому ребенку потрогать погладить руками лист бумаги, закрыть глаза, запомнить эти ощущения. В: -Какая бумага на ощупь? Затем воспитатель предлагает проделать то же и с тканью. Бумага гладкая, а ткань мягкая. Предлагает смять лист бумаги и кусочек ткани. В: - Бумага легко мнётся, а ткань можно разгладить ФИЗМИНУТКА: -Я платочек постираю, В кулачек его потру, А потом прополоскав, Крепко –крепко отожму. Я встряхну платочек ловко, Чтобы высох быстро- Прищеплю его к веревке.
Воспитатель обращает внимание детей, а что же произойдет, если платья кукол постирать? Предлагаю пройти за другой стол. В: - Опустите в ванночку с водой ткань и бумагу, достаньте бумагу. Расскажите, какая стала бумага?
Достаньте ткань из воды, какая она? Мокрая бумага легко порвалась, давайте попробуем порвать мокрую ткань.
В:- Ткань не порвалась. А почему? Она прочнее бумаги, крепкая. Ткань состоит из плотно прижатых к друг другу нитей (показывает на краю ткани нить) Присядьте за стол, возьмите в руки лупы и рассмотрите на ткани нити.
В: -Если платья у кукол станут грязными сможем мы их постирать?
В:- Правильно, дети, платье из ткани можно постирать, потом высушить и погладить. А бумажное постирать нельзя. |
Рассказывают о своих ощущениях
Ответы детей
Бумага шуршит. Ткань не помялась, а бумага сильно измялась
Дети, выходят на коврик. Произносят текст и одновременно выполняют подражательные упражнения.
Она намокла, легко рвется Ткань мокрая, капает вода. Ткань не рвется.
Высказывания детей хоровые и индивидуальные
Бумажное платье порвется в воде, а из ткани нет.
|
Заключительная часть (рефлексия)
|
|
-Ребята, кто сегодня у нас в гостях? А что случилось у Маши и Даши? -Мы смогли им помочь? Правильно с помощью опытов мы смогли с вами выяснить, что ткань не рвется она крепкая, чем бумага. С предметами из бумаги надо обращаться бережно. Платья у наших кукол бумажное и тканевое нарядные, яркие, но прочнее из них тканевое. -Куклы говорят вам спасибо, что мы разрешили их спор. |
Высказывания детей хоровые и индивидуальные
|