Методическая разработка логопедического занятия с детьми ОНР среднего дошкольноговозраста Тема: «Обувь»

Автор: Лобачева Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №2 «Гномик»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тимашевск

Цель: формирование лексико-грамматической стороны речи.

 

Коррекционно -образовательные задачи: активизировать словарь по теме «Обувь»; закрепить обобщающее понятие «Обувь»; учить образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; учить образовывать относительные прилагательные; упражнять в подборе антонимов; упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже; упражнять в употреблении имен существительных в единственном и множественном числе.

 

Коррекционно-развивающие задачи: развивать зрительное восприятие и память; развивать мышление, воображение, внимание, мелкую моторику пальцев рук;

 

Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать культуру речи; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативность и самостоятельность, формировать культурно-гигиенические навыки, обучать бережному отношению к обуви.

 

Оборудование и материалы: интерактивная доска, аудио записи, магнитофон, песочница, чудо - дерево с обувью из фетра, контейнер с водой и контуром ботинка на дне, цветные камушки, емкости с цветным льдом на каждого ребенка и картинкой (контуром) сапога, детская обувь, ковралин, картинки с изображением зимы и лета, мяч, коробка с щеткой и кремом для обуви, картинки с обувью и одеждой.

 

Словарная работа: Активизация словаря – обувь, валенки, сапоги, тапочки, босоножки, ботинки, пара, художники-дизайнеры.

 

Содержание образовательной деятельности:

 

1. Организационный момент

Педагог:- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть, и хочу сегодня поближе вас познакомить с понятием «обувь». Приглашаю вас отправиться в сказочный мир обуви.

 

2. Основная часть (песочная терапия) Звучит запись сказки К. Чуковского «Айболит», в песочнице появляется плоскостная кукла Айболит.

Педагог: - ребята, Айболит решил зайти к вам в гости, узнать, готовы ли вы к зиме? Не мерзнут ли ваши руки, ноги? (ответы детей) Ребята, посмотрите в нашей сказочной стране выросло «Чудо – дерево». Что растет на чудо – дереве? (ответы детей)

 

Игра «Один – много»

Педагог: -Да ребята, на чудо – дереве растет много разной обуви, а вы могли бы помочь Айболиту подобрать пару? Например, ботинок – ботинки, туфля –туфли, ..... (Ребята выполняют задание снимая с Чудо - дерева обувь - формируя пары) Как здорово у вас получилось. А давайте "примерим " эту обувь и походим по нашей сказочной стране. (Дети на указательный и средний палец надевают обувь и ходят по песочнице, проговаривая слова:

-Большие ноги идут по дороге,

а маленькие ножки бегут по дорожке.)

 

Игра «Бассейн» (акватеропия)

Педагог: Ребята, рядом с Чудо – деревом находится водоем. Сейчас каждый из вас по очереди возьмет красивый камушек, рукой «нырнет» в водоем, дотронется до самого дна и положит камень на линию. В конце мы посмотрим, какой предмет там спрятался. (Дети по очереди «плавают» в бассейне, складывая камни по контуру на дне).

Педагог: -Ну что, все опустили по камушку? Давайте посмотрим, что же вы выложили камнями на дне водоема? (ответы детей) Хорошо ребята! Мы справились с этим заданием. У нас получился…ботинок!

Слышится шум…на интерактивной доске появляется человек Рассеянный с улицы Бассейной в одном тапочке, лыжах, на голове сковорода.

Педагог: -Посмотрите, а кто это к нам пожаловал в таком виде? (ответы детей) Оказывается Рассеянный пошел кататься на лыжах, да ноги очень замерзли. Ребята, подскажите пожалуйста Рассеянному, что нужно делать, чтобы не замерзнуть на холоде? Что нужно обуть вместо тапочек? (ответы) Посмотрите на голову Рассеянного? Что нужно носить на голове?

 

Игра «Помоги Рассеянному» (коврограф- мозговой штурм)

Педагог: -Друзья, Рассеянный просит помощи- разобрать обувь. Как называется обувь, которую надевают зимой? (ответы детей- зимняя). Найдите и назовите зимнюю обувь (картинки: валенки, сапоги). Давайте поставим ее под картиной с изображением зимы. Как называется обувь, которую надевают летом? (ответы детей- летняя). Найдите и назовите летнюю обувь (картинки: сандалии, босоножки, туфли). Давайте также поместим на ковралине летнюю обувь под картинкой с изображением лета. Как называется обувь, которую надевают мужчины? (ответы детей: мужская), а женщины? (ответы детей: женская), а дети? (ответы детей: детская).

Педагог: Молодцы, ребята, вы были очень внимательными и помогли Рассеянному, а сейчас давайте погреемся?!

 

Физминутка «Туфельки»

Туфельки нарядные, (правая нога вперед на носок)

Туфельки парадные, (левая нога вперед на носок)

Лаковые, с ремешком, (правая нога вперед на пятку)

И подошва с каблучком. (левая нога вперед на пятку)

Туфли Маше в самый раз (руки на поясе, «пляшут»)

Можно выходить на пляс.

Педагог: Молодцы ребята!

 

Игра «Наоборот»

Педагог: -Ребята, а вы хотели бы еще поиграть? (ответы детей) Для этой игры нам потребуется мяч! Я буду называть вам слово и катить мяч, кто его поймает, называет слово – антоним.

Например, чистая – грязная, летняя – зимняя, длинный – короткий, новая – старая (ребята выполняют задание).

Звучит запись сказки «Муха — Цокотуха» К. Чуковского. Входит Муха.

Педагог: -Здравствуй, Муха. А ты зачем к нам пожаловала?

Муха: -Здравствуйте! Я по дороге к вам шла, копеечку нашла, хочу купить новые сапожки, а то мои старенькие, грязные, поцарапанные, совсем некрасивые.

 

Упражнение «Чего не стало?»

Педагог: -Ребята, давайте поиграем с Мухой, я выставила перед вами обувь (туфли, валенки, ботинки, босоножки, тапочки). Внимательно посмотрите и запомните обувь, которая перед вами. Запомнили? Закройте глаза! (убирает одну из пар). Чего не стало?

Педагог дает речевой образец: «Не стало… валенок, туфель и т.д.»

 

Игра «Обувь для букашек»

Муха: -Ребята, у меня есть друзья, маленькие букашки. Так как они маленькие, то и обувь у них тоже маленькая. Я буду вам называть разную большую обувь, а вы "превращайте" ее в маленькую: туфли – туфельки, сапоги – ..., валенки – ..., сандалии – ....., ботинки – ... и т.д.(ответы детей)

Муха: -Слышала я, что у вас в сказочной стране есть Чудо – дерево, на нем висит обувь невиданной красоты от лучших художников-дизайнеров. Хочу купить себе какие-нибудь модные сапожки.

Педагог: -Ребята, а вы знаете, кто такие художники-дизайнеры? (ответы детей)

-Правильно это люди, которые придумывают и рисуют новые вещи, украшают их.

Муха: -Мне обувь на Чудо – дереве очень понравилась, но я хочу самые модные, самые волшебные сапожки, которые вы сделаете для меня.

 

Игра «Узор для сапожек» (криотерапия)

Педагог: -Ребята, на столе перед вами стоят ванночки со льдом, давайте украсим ими вот эти сапожки. Дети вместе с помощью цветного льда украшают сапожки для мухи.

Педагог:- Ребята, подскажите, что нужно делать, чтобы обувь долго носилась? (ответы детей). Муха, мы тебе дарим коробочку, а в ней принадлежности по уходу за обувью (рассматривают с детьми и обсуждают).

 

3. Подведение итогов

Педагог: -Ребят вспомните, почему Рассеянный замерз? А почему Муха-Цокотуха жаловалась на обувь? Для чего нужна людям обувь? А где мы с вами еще можем узнать много нового и интересного об обуви? А можно ли детям носить обувь на каблуках? Кто придумывает обувь? Какие у вас получились сапожки? (красивые, теплые, модные, нарядные, стильные, новогодние и т.д.) Ребята! Вы самые лучшие художники – дизайнеры, спасибо вам.

1. file0.docx.. 21,5 КБ

Опубликовано: 09.04.2022