содержание

обратная связь на высказывание детей

Во время свободной деятельности детей на мониторе ноутбука раздается звонок видеосвязи.

На экране появляется инопланетян, он плачет. Инопланетянин знакомит детей с возникшей проблемой-он был совсем близко с нашей Солнечной системой, как вдруг у него на борту космического корабля произошла аварийная ситуация в результате чего вышла из строя навигационная система и сломались электронные карты по которым он летел к нашей планете, чтобы подружиться с землянами.

Очень грустная история.

Так бывает, не грусти!

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности:

Ребята, подумайте, как же мы можем помочь инопланетянину найти в просторах космоса нашу Солнечную систему?

Какие еще есть варианты?

А еще? Интересно! Отличная мысль!

Навожу детей на мысль, что можно нарисовать 3Д схему нашей солнечной системы самим.

Как же выглядит наша Солнечная система? Где мы можем на нее посмотреть, кто знает?

(в интернете, в энциклопедии, иллюстрации)

В группе есть иллюстрация Солнечной системы, дети находят ее и рассматривают.

Обсуждаем размеры планет, цвет и их особенности.

Отлично? А еще?

Отлично, молодцы!

3 этап: способствуем проведению образовательной деятельности

-У меня возникла идея!! Мы с вами нарисуем 3Д схему нашей Солнечной системы необычным способом!

Нам для этого понадобиться целлофановая пленка и стол.

Готовлю стол для рисования (переворачиваю стол и оборачиваю целлофановую пленку вокруг ножек стола. В центр этой конструкции ставлю настольную лампу и включаю ее-это Солнце, которое будет светить инопланетянину и поможет найти путь к Земле

- Чем мы будем рисовать? (гуашь, кисти, тычки, ватные палочки, поролоновые губки)

Дети самостоятельно приносят инвентарь к рабочему месту. Дополняю его пластиковыми тарелочками, для разведения краски.

Молодцы, чем еще можем воспользоваться?

Отличная идея!

Распределяем кто что будет изображать (планеты, млечный путь) и приступаем к работе.

В ходе деятельности помогаю детям словесно и практически.

Если кто-то затрудняется с изображением, то помогаю ребенку.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии

-После окончания работы, любуемся полученным результатом.

-спрашиваю, удалось ли нам сделать 3Д схему нашей Солнечной системы?

-понравилось ли детям рисовать на такой необычной поверхности, все ли у нас получилось.

Выходим на связь с инопланетянином и демонстрируем ему нашу задумку.

Предлагаю детям сфотографировать 3Д схему Солнечной системы и отправить ее по электронной почте нашему новому другу, чтобы он точно не пролетел мимо.

Проводим уборку материалов и накапавшей краски.

-Предлагаю позвать детей из соседней группы, чтобы и они пообщались и подружились с инопланетянином и полюбовались нашей 3Д схемой.

Я рада, что у нас получился такой замечательный результат нашей работы!

Если, кому-то из детей не нравиться результат, интересуюсь, что бы ты изменил?

Какие еще варианты?