Конспект «Знакомство со звуком [ч’] и буквой Ч»
Автор: Манукянц Галина Погосовна
Организация: МБДОУ № 2
Населенный пункт: Краснодаркий край, г. Армавир
Цель: создать условия для знакомства со звуком [ч’] и буквой Ч, которой он обозначается на письме.
Образовательные задачи:
- Закрепить графический образ букв.
- Закреплять знание гласных и согласных букв.
- Познакомить со звуком [ч’] и буквой Ч, которой он обозначается на письме.
- Выделить характерные особенности звука [ч’], уточнить его артикуляцию;
- Закреплять умение определять местоположение звука[ч’] в словах.
Развивающие:
- Развивать фонематический слух, мелкую моторику.
- Развивать память и внимание.
- Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.
- Формировать навык совместной работы.
- Методические приёмы:
- Музыкальное сопровождение.
- Словесный (вопросы, объяснение).
- Наглядный(картинки).
- Игровой (Д/и «Определи звук», «Узнай букву»)
- Практический(упражнения).
- Наблюдение за работой детей, советы.
Оборудование: презентация, проектор, чемодан, диск, карточки с буквами, коробка с муляжами овощей и фруктовдля определения звука в слове, набор материалов - семечки, кукуруза, горох, фасоль…; смайлики.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Дети заходят в группу и здороваются.
Воспитатель. Здравствуйте, ребята.
-Как я рада, что пришла к вам сегодня!Какие вы все красивые и улыбчивые.
-Давайте познакомимся. Меня зовут Галина Погосовна.
А вас как зовут, я уже знаю!
-Как вы догадались? (ответы детей)
-Да вы правы, я прочитала ваши имена на бейджиках.
-А вы умеете читать?(ответы детей)
-Молодцы! Значит, знаете все буквы, вы грамотные!
II. Мотивационная игра
В это время звучит сигнал тревоги SOS и голос:
«Внимание! Внимание! Все кто нас слышит! Помогите, спасите!
Злой волшебникБуквоед, пробрался в страну Звукового царства, Буквенного государства и похитил наших друзей. Помочь им может только тот, кто хорошо знает грамоту.Помогите! Помогите!Помогите!»
Воспитатель:
-Ребята, что случилосьв стране Звукового царства, Буквенного государства?
-Вы хотите помочь жителям этой страны?
-Тогда отправляемся в путь.
(На экране появляется дорога, дети идут по ней (по группе), глядя на экран, и рассказывают о том, что встречается на пути?).
-Вдруг на пути (около мультимедиа) лежит чемодан(черный).
Воспитатель:
-Ребята, смотрите, что это такое? (ответы детей).
-Что в нем может быть? (ответы детей).
-А мы можем его открыть? (ответы детей).
-Почему?(ответы детей).
В это время на экране появляются буквы и говорят:
«Спасибо ребята, что вы пришли к нам на помощь и нашли чемодан Буквоеда. Мы откроем вам большой секрет: Вернуть наших друзей сможет только тот, кто выполнит все задания, спрятанные в нём».
Воспитатель:
-Ну что, ребята, попробуем?
-Тогда (Сережа, Поля) открывайте чемодан. Возьмите каждый себе по одной карточке.
Игра «Узнай букву и назови?»
-Посмотрите что на них нарисовано? А вы узнали, какие это буквы? Назовите их (дети, несколько человек, называют,затем воспитатель просит показать карточки друг другу и назвать их).
-Как вы думаете, почему буквы разного цвета? (ответы детей)
-Ребята, чем отличаются буквы от звуков?(ответы детей звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и читаются).
III. Введение в тему занятия.
-Молодцы ребята, вы справились с первым заданием, посмотрим второе?
-Открывают второй ярус, там лежит диск.
Воспитатель: Что это такое? Что нам с ним нужно сделать?
-Может там второе задание?( включили и услышали песенку «Черепашонок»,Чере-папа, Чере-мама, Чере-баба, Чере-дед).
Воспитатель:
-Что вы сейчас слышали?(песенку)
-О ком эта песенка? (ответы детей)
-Какой звук чаще всего звучал в этих словах?
-Что нужно сделать, чтобы правильно произнести этот звук?(Если дети не отвечают, воспитатель говорит):
Губы округлены и слегка выдвинуты вперед;
Зубы не смыкаются;
Кончик языка касается нёба (за бугорками). Боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка поднята. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка отрывается от нёба. Голосовые связки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса).
-Как вы думаете, звук -Ч- гласный или согласный?
-Почему вы так думаете?
-Он звонкий или глухой? Докажите.
Игра «Найди слово со звуком -Ч-»
-Пришло время узнать новое задание от Буквоеда.
-Сережа, ты первым объяснил почему звук -Ч- глухой, тебе и право заглянуть в чемодан. (Достаёт мешочек с муляжами овощей и фруктов).
Воспитатель:
- Возьмите по одномупредмету и покажите те, в названии которых есть звук -Ч-. (Если дети не справляются с заданием, воспитатель говорит).
-Да, трудное задание Буквоед задал. Я точно знаю, что в названии каждой игрушки этот звук есть, но вот как нам его найти?
-Может быть кто-нибудь догадался? (Если дети не отвечают, то говорит):
-Хотите я вам подскажу? Попробуйте назвать свой предмет ласково (дети выполняют). Правильно, молодцы (каждый называет свою игрушку).
(Если позволяет время)
-Новое задание от Буквоеда. «Найдите место звука Ч в названии предмета»
Физминутка «Радуга-дуга».
Здравствуй, радуга-дуга (Дети выполняют поклон).
Разноцветный мостик! (рисуют в воздухе дугу,разводят руки в стороны).
Здравствуй, радуга-дуга!(Дети выполняют поклон).
Принимай нас в гости.(Идут по кругу, взявшись за руки).
Мы по радуге бегом.Пробежимся босиком.(Бегут по кругу друг за другом,высоко поднимая колени).
Через радугу-дугу.Перепрыгнем на бегу.(Встают лицом в круг, делают четыре прыжка на носках)
И опять бегом, бегом.Пробежимся босиком.(Бегут по кругу друг за другом,высоко поднимая колени).
Воспитатель: Ребята, мы справились с этим заданием, но ничего не происходит. Давайте посмотрим, что осталось в чемодане?
(лежат две коробки, в одной лежит буква Ч, а в другой цифра 4)
-Саша, открой зелёную коробку, а ты, Наташа, желтую.Назовите, что это?
Как вы узнали? (ответы детей)
- Посмотрите внимательно на букву ч: на что она похожа?( ответы детей)
Если дети знают.
-Какие вы молодцы! Да цифра 4 обозначает количество предметов! А звук на письме обозначается буквой.
-Проведите пальчиком по букве -Ч-, чтобы лучше ее запомнить (дети пальчиком проводят по букве).
(Если дети не отвечают, то воспитатель предлагает обследовать их).
Играна развитие мелкой моторики рук «Выложи букву»
- Ребята, давайте попробуем выложить букву-Ч- из предметов, которые лежат в мешочках?(дети выкладывают букву -Ч- на бархатной бумаге из разных материалов – семечки, кукуруза, горох, фасоль..).
На экране появляется сказочная буква -Ч- со звуком, колдовские чары рассыпались)
- Ура! Ура! Вы их освободили! Вы помогли нам спасти наших друзей!!!
IV. Итог. Рефлексия.
Вот и подошла к концу наша встреча. Я очень рада, что сегодня встретилась с такими умными, смелыми,отзывчивыми ребятами. Мне очень понравилось сегодня как Саша и Катяправильно произносили звук -Ч-, а Коля и Вика правильно определили какой он. Вы все справились с заданиями Буквоеда и помогли освободить друзей из страны
Звукового царства, Буквенного государства. Вы большие молодцы!
-А что вам сегодня больше всего понравилось.
-С каким звуком вы сегодня познакомились?
-С какой буквой вы сегодня познакомились?
- Что на занятии вам показалось наиболее интересным?
- Ребята, наши друзья из волшебной страны подарили нам радостные смайлики на память о нашей встрече.
- Своим ребятам я расскажу об этом удивительном приключении, и я думаю, им тоже будет интересно побывать в этой удивительной стране Звукового царства, Буквенного государства и познакомиться с её жителями.
-Спасибо вам! До свидания!