Содержание

Обратная связь на высказывание детей/ примечание

1 этап: Мотивационный

Цель: создание условий для возникновения внутреннего побуждающего мотива к новой деятельности.

Личностные УУД: формирование познавательной мотивации, участие в обсуждении и рассуждениях, формирование умений прийти на помощь.

Регулятивные УУД: формирование готовности выбирать для себя род занятий, вид деятельности, постановка учебной задачи.

Дети занимаются самостоятельной игровой деятельностью в развивающих игровых центрах группового помещения

Дети, к нам на почту пришло письмо, адресованное вам от героев сказки Крокодил Гена и Чебурашка. Прочитаем его?

Ответы детей (да, прочитаем)

Воспитатель читает письмо «Здравствуйте, дорогие ребята, пишет вам Крокодил Гена. У нас с Чебурашкой случилась неприятность: старуха Шапокляк, обманным путём спрятала нашу сберегательную денежную карту! У нас теперь нет средств, чтобы купить Чебурашке форму и школьные принадлежности. Карту она отдаст только тогда, когда выполним её задания, которые она спрятала в вашей группе. У нас нет денег к вам приехать. Мы не знаем, что нам теперь делать?»

(если в группе есть читающие дети, предложить прочесть им)

Ребята, что же делать?

Ответы детей – нужно помочь Крокодилу Гене и Чебурашке.

Какие вы у меня молодцы!

А как мы можем им помочь?

Ответы: выполнить задания Шапокляк и найти карту

Хорошее предложение! Я рада, что вы такие отзывчивые!

2.Ориентировочный этап.

Цель: подготовка к освоению программного материала через актуализацию опорных знаний, формулирование целей деятельности.

Регулятивные УУД: формирование умений планировать свои действия, находить нужный материал, работать по инструкции взрослого, удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания.

Познавательные УУД: формирование умения применять правила и пользоваться инструкциями.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/ примечание

В своем письме Крокодил Гена нам сообщил, что задания находятся в нашей группе.

Где могут находиться эти задания?

Ответы детей (надо искать)

Может быть нам надо искать, то чего не было раньше в нашей группе?

Дети ищут предмет, которого раньше не было в группе.

Находят кошелёк и приносят воспитателю

Какие вы внимательные!

Что в нем может быть?

Ответы детей (деньги)

Открываем?

Ответы детей (Да)

3.Исполнительский этап.

Цель: реализация самой деятельности, получение результата.

Познавательные УУД: работать по инструкции, применять правила.

Коммуникативные УУД: формирование умений работать в паре, индивидуально и группами, строить монологичное высказывание, использовать диалогическую речь, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные УУД: формирование умений осуществлять действие по заданному правилу, работать по инструкции взрослого, выбирать себе место, материал и для работы.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/ примечание

Кто откроет кошелек?

Дети открывают кошелек, в нем лежат монеты и купюры разного достоинства

Ребята, что это?

Ответы детей (это деньги)

Правильно!

Ребята, а для чего нудны деньги?

Ответы детей (чтобы купить, что нужно в магазине, на рынке, билет на поезд, самолет…)

Всё правильно, молодцы!

А вы знаете, как появились деньги?

Ответы детей (Давно, когда еще не было денег, люди обменивались результатами своей работы друг с другом)

Отлично!

Как вы думаете, удобно это было?

Ответы детей (нет)

Конечно, неудобно.

Верно, и тогда люди договорились, что обменивать товар будет легче, если использовать знаки, которые назвали – деньги. Самыми удобными деньгами оказались металлические деньги. Как их назвали?

Ответы детей (металлические деньги называются «монеты»)

Да, правильно!

Ребята, посмотрите, в кошельке не только монеты, что это?

Ответы детей (Это тоже деньги.)

Конечно, деньги бывают не только металлические, но и бумажные

А, как одним словом назвать бумажные деньги?

Ответы детей (бумажные деньги называются «купюры»)

Ребята, мы все достали из кошелька?

Дети находят в другом кармашке листок

Что это может быть?

Ответы детей (это задание).

Какие вы у меня наблюдательные!

Да это задание! Кто-нибудь может прочитать, что здесь написано?

(если дети не могут прочитать, читает воспитатель)

Ребята, какие пословиц о деньгах вы знаете?

Дети читают «Назовите пословицы о деньгах»

(дети называют пословицы)

1. Копейка рубль бережет.
2. Всех денег не заработаешь.
3. Деньги приходят и уходят.
4. Когда кошелек легок — на душе тяжело.
5. Дорог хлеб, коли денег нет. Накопи – потом купи.

Как много пословиц вы знаете!

Умнички!

Молодцы! Вы отлично справились с первым заданием Шапокляк. Ребята с обратной стороны листка с заданием есть рисунок. Что он может обозначать?

Ответы детей (Это магазин). Нам нужно идти в магазин

Дети переходят к игровому центру «Магазин». На прилавке разложен товар с ценниками (цифры в пределах 10)

Ребята, а зачем ходят в магазин?

Ответы детей (покупают товар)

Правильно! В магазин ходят за покупками!

У нас в кошельке есть монеты. Рассмотрите монеты

Дети смотрят: 3-1руб.,1- 2руб., 1-5 руб.

Ребята на кассовом аппарате есть записка.

На товаре приклеены ценники (паровозик – 7, кукла – 2, машинка – 5, робот – 10, лошадка – 6, кораблик – 8, мишка – 4, вертушка - 4)

Чтобы это значило?

Ответы детей - Второе задание – решить задачу!

«Таня и Сережа — близнецы. Они пригласили в гости Сашу на день рождения. Папа с мамой дали Саше 5 монеток, чтобы выбрать подарок детям. В кошельке у Саши были монетки: 3 шт. по 1 рублю, 1 шт. — 2 рубля и 1 шт. — 5 рублей.

Вопросы педагога:

1) Какие игрушки сможет купить Саша для Тани и Сережи?

2) Останутся ли у него деньги на игрушку для себя?

Ребята, что может купить Саша? Не спешите отвечать, посовещайтесь, обсудите свое решение.

Ответы детей

Молодцы, вы правильно посчитали!

Вопросы педагога:

1. Может ли человек купить всё, что ему захочется?

2. Что нельзя купить ни за какие деньги?

3. Как называют человека, продающего товар?

4. Как зовут человека, покупающего товар?

5. Чем отличается супермаркет от обычного магазина?

Ответы детей

Молодцы, вы выполнили еще одно задание!

Ребята, вы хорошо потрудились. А теперь немного отдохнем.

Физкультминутка

Продаются в магазине (руки вверх подняли и сделали крышу над головой)

Йогурт, молоко, кефир, (соединять пальчики левой и правой руки)

Ряженка, сметана, сыр, (поочередно начиная с мизинцев, а на слове «сыр» - делаем хлопок)

Чай, конфеты, шоколад, (разъединяем пальчики, поочередно начиная с больших пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу)

Яблоки и виноград.

Детский мячик в магазине (крутят руки влево вправо упр. «цветок» - запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены)

Продают в большой корзине (пальцы в замок и вытянуть перед собой)

Нужно важное купить, (хлопнуть в ладоши над головой)

Чтобы экономным быть! (хлопнуть в ладоши перед собой)

(Дети выполняют движения, согласно словам физминутки)

Какие вы ловкие и внимательные!

Ребята, а, что будем делать дальше?

Ответы детей (надо продолжить искать карту)

Я в вас не сомневалась!

Подсказки нет, надо подумать, где могла спрятать 3-е задание Шапокляк? Купили в магазине покупки и куда в доме заносят покупки ваши мамы?

Ответы детей (на кухню, выгружают в холодильник)

У нас в группе кухни нет, но есть буфетная. Может третья подсказка в буфетной?

Пойдем искать (дети идут в буфетную и там находят приклеенный к шкафу конверт с заданием)

Очень хорошо!

Готовы? Открываем конверт?

Дети открывают конверт и достают пакеты с картинками

Ребята, выберите себе пару (каждой паре предлагается пакет с заданием)

В пакетах картинки "Профессии и результат труда"

Отлично!

Нужно рассмотреть картинки и убрать лишнее. Лишние картинки отложите на свободный стол.

Дети рассматривают картинки, советуются друг с другом. Раскладывают картинки на столах, убирая не подходящую картинку на отдельный стол.

Пары проверяют правильность выполнения задания друг у друга.

Молодцы, какие вы сообразительные!

Молодцы, и это задание нам по плечу! Ребята, что же дальше?

Ответы детей (продолжим искать банковскую карту крокодила Гены и Чебурашки)

Тогда в перёд!

Дети, посмотрите, на картинках, что мы отложили, на обороте каждой картинки написаны словосочетания. Кто-нибудь умеет читать?

Дети вертят буквы и складывают слово "Реклама" (при затруднении воспитатель помогает)

Верный ответ!

Ребята, Шапокляк хочет, чтобы мы сделали рекламу

Вопросы для детей:

Что такое реклама?

Для чего придумали рекламу?

Ответы детей.

Объединитесь в пар, выберете себе один любой предмет, посоветуйтесь и придумайте рекламу этому предмету.

Дети объединяются в пары и придумывают рекламу, выбранному предмету.

Как здорово у вас получилось!

Смотрите, здесь еще конверт!

На магнитной доске прикреплен маленький конверт с изображением крыски - Лариски.

Дети снимают конверт с доски.

Странно, откуда он появился?

Ответы детей (это еще задание)

Откроем конверт?

Дети открывают конверт и находят банковскую карту Крокодила Гены и Чебурашки. Ура! Мы нашли карту!

Молодцы! Я в вас ни сколько не сомневалась!

Ребята вы выполнили все задания Шапокляк и помогли крокодилу Гене и Чебурашке. Теперь у Чебурашки будет новая форма и школьные принадлежности.

Ребята, а как мы отправим карту крокодилу Гене и Чебурашке?

Ответы детей (отправить по почте)

Я так рада, что у вас все получилось!

4. Рефлексивный этап

(подведение итогов организованного вида деятельности).

Цель: развитие самоанализа и навыков обобщения полученной информации.

Коммуникативные УУД: формирование умения высказывать собственное мнение, эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Личностные УУД: формирование умения осознавать свои возможности, личностные качества, переживания, адекватной самооценки.

Ребята подойдите все ко мне. Чем мы сегодня занимались?

Что случилось с Крокодилом Геной и Чебурашкой?

Чем вы смогли им помочь?

Ребята, какое задание больше всего вам понравилось?

А какое было самое трудное?

Какое было самым легким?

Ответы детей

Вы все молодцы!

5. Перспективный этап

Регулятивные УУД: умение планировать свои действия.

Где вы сможете использовать свои знания?

Ответы детей: рассказать дома, маме, папе, бабушке, брату

Конечно!

Сможете ли вы научить своих друзей рассчитывать свой бюджет, составлять рекламу. Расскажете им, что такое деньги, какие бывают профессии и результаты и труда?

Ответы детей

Да, вы скоро пойдете в школу, и все это вам пригодится.

Наше занятие окончено.