Ход занятия

Комментарии

1. Организационный момент. Ребята, давайте возьмемся за руки, улыбнемся и подарим друг другу хорошее настроение.

2. Основная часть

(Приготовлены 2 корзины, одна из них наполнена овощами и фруктами)

- Ребята, утром повара нашего детского сада рассказали мне, что сегодня настолько много детей, что они просто не справляются и не успевают составить меню на обед. А по плану сегодня на обед должны быть блюда из овощей. Что делать?

- Что мы должны сделать в первую очередь?

- Я уже приготовила овощи со склада. Все ли заготовки нам пригодятся для приготовления овощных блюд?

- Отложите фрукты в пустую корзину.

- Фрукты отобраны. А сейчас я предлагаю разделиться на пары. Выберете из корзины один овощ, рассмотрите его и составьте рассказ по схеме.

- Замечательно, как много вы знаете об овощах.

- Назовите овощ у вас в руках ласково.

Физкультминутка

Чищу овощи для щей.

Сколько нужно овощей?

Три картошки, две морковки,

Луку полторы головки,

Да петрушки корешок,

Да капустный кочешок,

Потянись ты, капуста,

От тебя в кастрюле густо!

- Итак, фрукты подготовлены, но для грамотного написания меню нам необходима тренировка, согласны?

- Пройдите за столы, перед вами планшеты, что вы видите на планшетах? (картинки с изображением овощей, гласные буквы).

- Ваша задача произнести название каждого овоща, выделить гласный звук в первом слоге и с помощью волшебных ниточек соединить с буквой.

- Составьте предложение с любым из овощей.

Какое замечательное предложение составил Ваня, предлагаю его запомнить и поиграть

с речевым кубиком.

Игра с речевым кубиком – произнесение предложений с нужной интонацией.

3. Продуктивная деятельность - составление меню

Итак, ребята, какие овощные блюда мы включим в меню? Пока вы работали, я уже попыталась записать слова, но торопилась и пропустила буквы.

Посмотрите на первую картинку (с_п). Что здесь нарисовано?

Предположите, какое слово может быть здесь написано? Произнесите это слово.

Какой звук вы слышите в середине слова? Какую букву надо напечатать, чтобы получилось слово? Возьми, Ваня букву и напечатай.

К_ША – сколько слогов в этом слове? Какой звук слышите в первом слоге? Какую букву напечатаем? и т.д. (слова: с_п, к_ша, са_ат, с_к)

4. Итог занятия

- Ребята, мы помогли поварам? Молодцы!

- Что вам понравилось больше всего при выполнении задания?

- Что было сложным?

- Кому мы можем рассказать о составлении овощного меню?

Создание эмоционального настроя

Создание проблемной ситуации

Опора на личный опыт детей

Расширять представление детей об овощах Актуализация словаря по теме: «Овощи»

Развитие сотрудничества при работе в парах

Расширение представлений детей об овощах Совершенствование навыка составления рассказа по алгоритму Совершенствование грамматического строя речи: образование относительных прилагательных, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Развитие координации речи с движением;

Снятие статического напряжения

Развитие связной речи, фонематических представлений (определение места звука в слове), зрительного внимания, общей моторики

Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже,

Построение предложений в разной интонации

Развитие связной речи, фонематических представлений (определение места гласного и согласных звуков в слове), зрительного внимания, общей моторики

Профилактика нарушений письменной речи

Рефлексия занятия

Создание ситуации успеха